【文章內(nèi)容簡介】 向各任課教師、學(xué)生家長了解學(xué)生課內(nèi)外情況，交換意見，取得共識，共同努力，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。五、多方發(fā)展，全面提高。除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，學(xué)生還應(yīng)具有良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。這些習(xí)慣都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，他們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性。比如一個學(xué)生一旦具備良好的生活習(xí)慣，那么就為他良好衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下了一定的基礎(chǔ)；而一個在日常生活中馬虎慣了的人，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣是很難的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，應(yīng)該把它與其他良好習(xí)慣的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，互相促進，共同發(fā)展。多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份創(chuàng)造美好生活的能力。讓我們共同努力，攜手共進，為學(xué)生培養(yǎng)出一個又一個良好習(xí)慣。第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣方法初探（本站推薦）如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣方法初探內(nèi)容摘要：課程標(biāo)準(zhǔn)第一段學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確提出“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。在小學(xué)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對于學(xué)生以后整個學(xué)習(xí)生涯的影響是巨大的。那么有什么方法可以更快更好更容易讓學(xué)生接受，使之養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢？結(jié)合自己在日常教學(xué)中的實際情況，大致歸納總結(jié)如下。，培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，讓學(xué)生對寫字練字產(chǎn)生濃厚的興趣，則整個教學(xué)任務(wù)就事半功倍。，示范榜樣。老師示范的力量是巨大的，很多學(xué)生會自然而然的從老師的日常書寫習(xí)慣中汲取行動方法并加以模仿學(xué)習(xí)，所以為人師則需先立表率。，循序漸進。凡事皆有先后有過程，良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，對整個書寫習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)按階段分步驟，細(xì)化實施，做到由簡入難，由少變多，循序漸進，逐步使學(xué)生養(yǎng)成養(yǎng)成書寫習(xí)慣和提高書寫的正確性規(guī)范性。，良性競爭。既要對每個學(xué)生一視同仁，也要正視學(xué)生之間的差異性。在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)典范，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，一樣也可以發(fā)揮強大的推動作用。，自我激勵。在整個學(xué)生群體中橫向?qū)Ρ?，產(chǎn)生榜樣，自己縱向?qū)Ρ?，則可發(fā)現(xiàn)自己的進步，增強學(xué)生的自信心。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，首先書寫姿勢要正確，其次要讓學(xué)生掌握正確的筆畫及書寫順序，最后要培養(yǎng)學(xué)生臨摹和鑒賞字體的能力。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣、示范效應(yīng)、競爭意識、自我評價、過程方法論正文：學(xué)會基本的讀寫是教育的基礎(chǔ)目標(biāo)，如何讓學(xué)生讀的更準(zhǔn)確、寫的更規(guī)范，歷來是教師同仁們不斷探討研究的課題之一。眾所周知，良好的書寫習(xí)慣是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)組成部分，但好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成卻不是一蹴而就的，這當(dāng)中需要學(xué)生、老師、家長三方持之以恒的努力。相對于成年人來說，學(xué)生活潑好動，雖說可塑性強，但自我控制力差，容易在學(xué)習(xí)過程中受到各種干擾因素影響，導(dǎo)致書寫不規(guī)范等不良習(xí)性產(chǎn)生。那么有什么辦法可以讓學(xué)生們盡量繞過彎路，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，為自己的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)呢？在學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀同仁的思路方法之后，結(jié)合我自己在日常教學(xué)中的探索實踐，我認(rèn)為可以通過以下方法途徑重點培養(yǎng)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一、寓教于樂，激發(fā)興趣。對于任何一種學(xué)習(xí)活動來說，興趣都是最好的教師。所以在進行日常的書寫習(xí)慣培養(yǎng)時，首當(dāng)其中的是讓學(xué)生對書寫產(chǎn)生濃厚的興趣，這當(dāng)中可以先讓學(xué)生們對“字”產(chǎn)生興趣，繼而產(chǎn)生了解和書寫的興趣。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)一個學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣時，他不知不覺的就會自我的積極主動而且心情愉快地進行學(xué)習(xí)了解。對于漢字來說，大多數(shù)的字甚至部首偏旁都有自己的故事，從講漢字背后的故事入手，則更容易調(diào)動學(xué)生的積極性。還有一些字所代表的事物在日常生活中可能學(xué)生都已經(jīng)非常熟悉了，那么在教學(xué)過程中則可以通過講解敘述的方式，將事物與漢字聯(lián)系在一起，增強學(xué)生的情境感，更有利于學(xué)生對漢字知識的掌握。我國從歷史上就是一個書法國度，在數(shù)千年的歷史進程中，數(shù)不盡的書法大家創(chuàng)作出流芳百世的書法名品，因此老師在日常教學(xué)過程中除了讓學(xué)生通過生活情境和漢字背后的故事了解漢字本身之外，也可以通過多媒體教學(xué)平臺，讓學(xué)生逐步了解歷代的書法名家和他們背后的人物故事，加深他們對漢字歷史的了解，增強對學(xué)習(xí)漢語的民族情感。并逐步有計劃的收集書法家的做品供學(xué)生欣賞，也可以從書法作品結(jié)構(gòu)的疏密，點畫的輕重，潛移默化的增強學(xué)生對字體的審美感。興趣的培養(yǎng)是整個良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成的重要一環(huán)，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)這個時期學(xué)生固有的心理特點，因地制宜，應(yīng)用靈活多樣的方法，多渠道地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)字寫字的興趣。調(diào)動他們對寫字的積極性、主動性。興趣調(diào)動起來了，則整個教學(xué)任務(wù)就事半功倍。二、以身作則，示范榜樣。在學(xué)生心目中，教師是最可信賴的人、最欽佩的人，教師的示范教育對學(xué)生來說是無聲的命令。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，則教師自己必須嚴(yán)格按照書寫規(guī)范來要求自己，以日常模范行為向孩子施加影響，使孩子受到正確教育的方法。教師應(yīng)嚴(yán)于律己，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，凡是要求學(xué)生做的，教師自己應(yīng)先做到。低年級孩子存在著極強模仿性心理。教師的言行舉動對孩子的都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。老師在黑板上板書時，運筆的輕緩有度，字體圓潤飽滿，結(jié)構(gòu)合理，富有美感，則就會激發(fā)起孩子寫字的興趣和寫好字的信心。如果一個老師只是理論指導(dǎo)，對學(xué)生說如何如何能寫出一手好字，而教師自己的板書卻一塌糊涂，試問這樣的教育又怎么會有說服力？又怎么能以身作則，為學(xué)生做榜樣呢？因此，要想我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，首先每位老師都要不斷地提高自身的書法修養(yǎng)，除了掌握一些基本的理論知識，還要練就扎實的基本功外，找到寫好字的難點和技巧所在。這樣課上的指導(dǎo)便會得心應(yīng)手，會更有針對性和實效性。才能為自己的學(xué)生做出好的榜樣和表率。三、分部實施，循序漸進書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，跟學(xué)生的認(rèn)知一樣，也需要經(jīng)過一個由簡及難日積月累的過程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的、切實可行的要求，使他們良好的書寫習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。教師在教低年級的學(xué)生寫字之前，首先要制定一個合理的教學(xué)計劃，第一步要給學(xué)生教授什么內(nèi)容，第一步目標(biāo)達(dá)成之后再教授什么內(nèi)容，以次類推，循序漸進。在起步階段，除了對學(xué)生的書寫姿勢要求之外，老師的示范是直觀教學(xué)的最好手段，是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程，學(xué)生通過觀察老師形象生動的動作，親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過程，直觀地感受運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。從練寫的整個過程看，應(yīng)先練習(xí)筆畫和部件，再練習(xí)框架結(jié)構(gòu)。同時，對其