淺談培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(編輯修改稿)
2024-10-15 11:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一些小故事。這些都是她寫作文的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第四個(gè)習(xí)慣是讓孩子養(yǎng)成和家長(zhǎng)、朋友、老師好好溝通的習(xí)慣。獨(dú)生子都性格驕縱、好強(qiáng)。我女兒也不例外，特別在家里，在爺爺奶奶面前更厲害，有問(wèn)題不與人溝通，只會(huì)發(fā)脾氣和哭。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，而不是溺愛(ài)，對(duì)孩子是有很大幫助的。作為孩子，都希望自己是最棒的，然而不可能每次都得第一。孩子遇到挫折的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，我們的目的就達(dá)到了。我一直告訴女兒：發(fā)脾氣和掉眼淚是不能解決任何問(wèn)題的，只有坐下來(lái)好好溝通才能找到處理問(wèn)題的辦法，這句話也送給我們每個(gè)家長(zhǎng)。現(xiàn)在孩子有時(shí)把我當(dāng)作她的一個(gè)朋友，講講班上發(fā)生的新鮮事或者同學(xué)間的秘密，我總是開(kāi)心地和她聊天，所以她現(xiàn)在也很少在家里發(fā)脾氣耍性格了，對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。從她的角度理解她，養(yǎng)成她與人多溝通的習(xí)慣對(duì)于她樹(shù)立自信很有幫助，這樣一來(lái)孩子就會(huì)更陽(yáng)光，心理也會(huì)更健康！能培養(yǎng)一個(gè)聰明活潑、健康向上的孩子是學(xué)校和每個(gè)家庭的共同的愿望，同時(shí)也是老師和我們每個(gè)家長(zhǎng)的共同責(zé)任。學(xué)?？梢允刮覀兊暮⒆咏邮苋嫦到y(tǒng)的教育，是孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)最主要的場(chǎng)所。學(xué)校的集體生活也可以養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子尊重師長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等優(yōu)良的道德品質(zhì)，這是單個(gè)家庭難以做到的。但是有句俗話說(shuō)“父母是孩子的第一任老師 ”，孩子還有許多好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成如尊敬父母、勤儉節(jié)約、愛(ài)惜糧食、熱愛(ài)學(xué)習(xí)等都需要在家里由家長(zhǎng)正確引導(dǎo)和督促才能完成。所以，如果我們不能當(dāng)好孩子的老師，至少也要做好孩子的榜樣。不喜歡看書學(xué)習(xí)只會(huì)專心打牌的家長(zhǎng)身邊的孩子又怎么會(huì)愛(ài)看書？不愛(ài)看書作文怎么寫得好？作文不好語(yǔ)文成績(jī)又怎么拿高分呢？我們做不好，孩子們做不好也就不奇怪了。我們做好了，孩子就能跟著做好。對(duì)孩子的一些不良的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)就要和老師共同配合努力糾正，家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣更多的是為了他們?cè)趯?lái)能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)！畢竟“讓學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生”這是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出來(lái)的全世界人民為生存而學(xué)的口號(hào)！第三篇：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 “回到家，他把書包扔下就去玩了。他一玩起來(lái)就不愿寫作業(yè)了！等快睡覺(jué)的時(shí)候，他才開(kāi)始著急。于是他就熬夜胡亂地把作業(yè)寫了，交給老師了事?！?“他寫作業(yè)很慢，磨磨蹭蹭。本子、筆都要找很久，好不容易開(kāi)始做作業(yè)，他又想喝水，吃水果，然后又上廁所…...反正只要寫作業(yè)，他的事情就挺多的，半個(gè)小時(shí)能寫好的作業(yè)，他能磨2個(gè)小時(shí)?！薄八軕?，平時(shí)只做老師布置的作業(yè)，不會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)?？炜荚嚵怂砰_(kāi)始著急，擔(dān)心考不好，才會(huì)捉緊時(shí)間復(fù)習(xí)一下。”上面3位家長(zhǎng)都遇到了同樣的問(wèn)題—孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。孩子做作業(yè)拖延、磨蹭、考前臨時(shí)抱佛腳等問(wèn)題確實(shí)會(huì)讓很多家長(zhǎng)感到頭疼，對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)通常的做法是催促、責(zé)罵，這種方式或許當(dāng)時(shí)有效，過(guò)后孩子又恢復(fù)原樣了。長(zhǎng)期以往，有的家長(zhǎng)干脆不管了—或許孩子天生就這樣，管了也沒(méi)用。孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好總是有原因的，也許是學(xué)習(xí)環(huán)境不好，也許是不會(huì)安排時(shí)間，也許是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣......家長(zhǎng)的責(zé)任在于幫助孩子找到學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)孩子出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)首先要反思是不是自己沒(méi)給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，家長(zhǎng)是否一邊催促孩子做作業(yè)一邊看電視或打麻將。在很吸引人的電視聲音中，在很嘈雜的環(huán)境下，孩子是很難靜下心、集中注意力寫作業(yè)的。最理想的狀態(tài)是，孩子做作業(yè)的同時(shí)，家長(zhǎng)在一旁看書或者看報(bào)紙，這對(duì)孩子不僅是一種陪伴支持，也是一種榜樣。家長(zhǎng)也要提醒孩子（尤其是小學(xué)低年級(jí)的孩子）在做作業(yè)前，把書桌清理好，拿開(kāi)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西第四篇：如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸形成的、不易改變的學(xué)習(xí)。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。惜時(shí)專注，注意觀察，勤思善問(wèn)，循序漸進(jìn)，持之以恒，標(biāo)新立異，這是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！叭齑螋~(yú)，兩天曬網(wǎng)”，“做一天和尚撞一大鐘”，一曝十寒，這是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！倍韲?guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”而壞習(xí)慣則是“道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步?！?可見(jiàn)，克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)使你的學(xué)習(xí)更有意義和價(jià)值，而且會(huì)使你終生受益。那就好好地享用這種“資本”的“利息”吧！那么，教師怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一要堅(jiān)決。汽車在啟動(dòng)時(shí)，所要克服的阻力，比它開(kāi)動(dòng)后所要克服的阻力大得多。學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變與養(yǎng)成也是這樣。因而，教師在養(yǎng)成孩子一種好習(xí)慣或改變一種壞習(xí)慣時(shí)，必須一開(kāi)始就施以堅(jiān)決強(qiáng)烈的力量，越堅(jiān)決越好，越強(qiáng)烈越
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