20xx淺談如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣與行為習慣(編輯修改稿)
2025-01-17 02:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 非雜亂無章。有很多程序性的工作，我們每隔一段時間都要不斷重復(fù)操作。例如做值日、上課間操、做眼保健操等。班級常規(guī)工作的方方面面、遇到的各種各樣的問題，都可以讓學生充分參與討論，商量解決辦法。在學生充分參與討論并用實踐證明的過程中，班級的各項常規(guī)應(yīng)運而生。教師從健全精細化制度開始，在實現(xiàn)班級精細化管理的進程中，建立了多樣化、精細化的制度，讓班級工作有法可依、有章可循。學生明確知道了什么時候應(yīng)該干些什么、應(yīng)該如何去做，做得好會怎樣、違反了紀律會有什么樣的結(jié)果。這些制度從學生中來，到學生中去，具有很強的說服力，不管是成文的還是不成文的，都深深地烙在學生心中，便于學生遵守?！ ∪?、支持學生努力去做 。只要制度中有的，教師一律要照章辦事，幫助學生養(yǎng)成一種守紀的習慣，不能因人、因心情隨意更改。否則容易在學生心中形成定勢，讓制度形同虛設(shè)?！ ?，逐項突破。班級工作涉及方方面面，學生良好的行為習
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