如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(編輯修改稿)
2024-12-29 12:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子，我們要耐心和孩子一起分析哪些因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)不能專心，對癥下藥。應(yīng)對走神孩子可以有自己的方法： 做記號提醒自己 專注呼吸 對自己說：回到這來。要用減法，起初不能把標(biāo)準(zhǔn)定太高太硬性，應(yīng)該逐步減少不良習(xí)慣出現(xiàn)的次數(shù)，最終使之不再出現(xiàn)。這需要一個(gè)過程。即使孩子有毛病，我們也不能總把這件事情掛在嘴邊習(xí)慣性的抱怨，這樣做容易給孩子不良的暗示，消極的判斷。 三、讓孩子養(yǎng)成質(zhì)疑提問的習(xí)慣 養(yǎng)成質(zhì)疑提問的習(xí)慣，遠(yuǎn)比回答一個(gè)問題更重要，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最佳開端。質(zhì)疑提問是主動(dòng)的思維，養(yǎng)成了質(zhì)疑提問的習(xí)慣，孩子 的成長學(xué)習(xí)過程會(huì)成為一個(gè)樂趣無窮的探索之旅，孩子的視野得以擴(kuò)展，知識得以積累，思維更加靈活，心靈日益豐富。要讓孩子明白，提問不是愚笨的反映，而是獨(dú)立思考追求真知積極向上的表現(xiàn)。通過問題，老師也可以了解學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展，提供更合適的教育。我們?nèi)绻麑⒆拥膯栴}心不在焉或不耐煩，他們就會(huì)減少動(dòng)腦子提問題的熱情，漸漸放棄自己的想法。高明的老師“寧給孩子一架梯子，不給孩子一個(gè)果子”，他們面對孩子的提問，往往不是簡單地告訴答案，而是關(guān)切地友好地向孩子提出反問，引導(dǎo)孩子不斷思考，不斷探索問題的答案。 四、讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣 預(yù)習(xí)可以有以下
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