【文章內(nèi)容簡介】 》這一課的學習，你們懂得了什么？　　老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能認真學做毳筆記，根據(jù)需要查找工具書，培養(yǎng)自己良好的學習習慣。　　《培養(yǎng)良好學習習慣》教學設計5教學要求：　　指導學生認真觀察1頁課本插圖，使學生了解學會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣?！　≈缹W生認真觀察2～3頁課本插圖，使學生懂得多種渠道學語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學習語文的好習慣。　　教學時間：三課時：　　第一課時　　一、看圖導入，板書揭題　　打開課本，翻到第1頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學們講課，講解關于修改作文的問題)好!今天我也來給同學們講講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)　　二、理解“文章不厭百回改”的意思　　齊讀：　　提示“厭”、“百”的意思。厭：滿足。日：這里是虛指，表示多次、反復的意思。　　學生試說句意　　明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復修改，才能成為好文章。　　過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復修改才能成為好文章呢?　　三、出示小資料　　抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》；　　學生討論：魏巍為什么要反復修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?　　教師指點：魏巍最初選取了二十多個事例，當然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了“好文章是改出來”的道理　　3討論：作家寫作要修改，我們小學生寫作要不要修改呢？(生答：更應該)為什么呢?　　教師指點：我們小學牛學習寫作的時間不長，作文當然不可能次就寫得盡善盡美，當中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進行反復修改?！　∷?、繼續(xù)觀察第1貝下面的圖　　圖上是誰?在干什么：是怎么做的：　　生答：圖上是同學們在認真地修改作文?！　D上同學們修改作文時右哪些習慣值得我們學習？（鞏固基本的學習習慣)(1)坐姿端正。(2)握筆姿勢正確。(3)書本、文具擺放整齊。(4)專心致志?！　∥?、學習修改作文的方法　　我們寫好作文后應該怎么做?　　明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改?！　“l(fā)現(xiàn)需要修改的地方應該怎么做?　　明確修改方法：用修改符號修改?！　×?、觀察第1頁的插圖，學習運用修改符號修改作文　　教師提示：這是位小學生的作文《小花貓》的一部分。文章寫好后，他在上面作了修改?！　∏逋瑢W們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的?！　∏逋瑢W們一句句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?　　明確：　　第一處和第六處：語句多余。第二處：標點錯誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應先寫頭部再寫身體。第五處：錯別字?！　偛盼覀兛戳诵∽髡叩男薷?，想一想：我們自己修改作文的時候應該從哪些方面來考慮呢?　　明確：(1)錯別字(2)標點不當(3)用詞不當(4)語序顛倒(5)語句多余(6)詞語脫漏　　你從小作者的修改中學到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？　　明確以下修改符號：刪除插入更換調(diào)序　　運用修改符號修改好作文后應該怎么辦？　　七、總結(jié)　　同學們打好作文草稿后應該怎么做？　　總結(jié)談話：學會修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學習習慣。學會修改作文，養(yǎng)成修改作文的習慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。　　第二課時　　一、問題導入　　同學們，你們平時主要是通過什么渠道學習語文的？(生答：語文課)然而，學習語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書課題：多種渠道學語文)　　二、初步觀察第23頁的插圖，根據(jù)地點把插圖分為三類　　家中：學校：校外：　　三、分類指導觀察插圖　　指導觀察第2頁上部和下部的組插圖。　　(1)請同學們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？　　(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學習語文的渠道之一)　　指導觀察第3頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?(左圖是兩位同學正在用電腦打字，右圖是兩位同學在聚精會神地收看電視講座)　　通過以上觀察，你知道在家中同學們可以利用哪些渠道學習語文呢?　　指導觀察第3頁上面的兩幅圖。　　(1)請同學們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪里看出來的?　　引導學生仔細觀察，弄清圖意；(從圓形圖上的麥克風、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學生作課前談話；同學們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學們帶進課文的情境之中)　　(2)節(jié)節(jié)的語文課是我們學習語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學習中來。那么，我們應當怎樣上好每節(jié)語文課呢?　　學生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學好語文的重要保證?！　∮^察第3頁下面的兩幅圖；：　　(1)指導觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。　　左圖：人物校長、三名小記者　　地點學校櫥窗前　　事情采訪　　怎么做用攝像機、手持話筒、做記錄　　右圖：人物興趣小組成員　　地點教室　　事情猜謎語(或講故事)　　(2)指導學生說圖意。提示：右圖應安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說?！　?3)同學們在學校里參加過語文學科的哪些課外活動呢?這些活動對你學習語文有哪些幫助呢?　　學生交流體會，教師順勢小結(jié)：所以我們應當充分利用課外活動這一渠道學語文，在活動中增長見識，提高才干。　　三、繼續(xù)觀察插圖　　觀察第2頁下面的四幅圖?！　?1)弄清人物、地點、事情，然后說圖意?！　、偻瑢W們在老師的帶領下興致勃勃地到工廠參觀?！　、弁瑢W們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。(引導學生適當展開想象，突出同學們熱愛解放軍的感情)　?、苌傧汝爢T深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導下學做農(nóng)活。(引導學生仔細觀察，進一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神)　　(2)教師小結(jié)：同學們走出校園，融人社會，可以學到許多書本上學不到的知識。我們不但要積極參加社會實踐活動，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會活動推動我們的語文學習?！　∮^察第3頁的圖?！　?])引導學生說出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學生在圖書館借閱課外書刊的情景?！　?2)逐一說出圖意?！　、僖晃恍W生在圖書館查找書名目錄。　?、谕瑢W們在閱覽室里閱讀課外書報?！　、弁瑢W們在圖書館的書架前挑選課外書刊?！　、芡瑢W從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。　　(3)教師小結(jié)：高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”書籍記載了人類幾千年的文明，是人類智慧的結(jié)晶，我們無淪學習哪門學科，都離不開課外閱讀，學習語文更是如此。閱讀課外書刊是學習語文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習慣?！　∷摹⒖偨Y(jié)與延伸　　通過本課的學習，你知道了哪些學習語文的渠道?(提示從家中學語文、校內(nèi)學語文、校外學語文三個方面說。只要學生說的對學習語文有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵)　　以下內(nèi)容盡量引導學生說出，如學生不能說出，可由教師給出。　　(1)家中學語文?！　、倬W(wǎng)上學語文。②與家人交談，學習生動活潑的群眾語言?！　、埏曫B(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記?！　?2)校內(nèi)學語文。　?、僮赞k墻報板報，參加興趣小組活動：②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。　　(3)校外學語文?！　、倭粜拇蠼中∠镏械淖峙茦苏Z學書法。②利用假期參加社區(qū)活動?！　、郯l(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學習語言技巧。　　總結(jié)：“處處留心皆學問。”生活和學習中處處有語文，只要我們做學習語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學習語文的習慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強!　　《培養(yǎng)良好學習習慣》教