【文章內(nèi)容簡介】 是語文教學(xué)的一個重要組成部分，是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度。在學(xué)生全面發(fā)展方面的意義：作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的社會主義新人的重要途徑之一。★作文教學(xué)的要求：循序漸進，反復(fù)訓(xùn)練，螺旋式提高。從實際出發(fā)，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從模仿到創(chuàng)新，從易到難。與聽、說、讀相結(jié)合。同生活密切結(jié)合。嚴(yán)格訓(xùn)練，注重實踐作文訓(xùn)練有很強的實踐性?！锓e累材料的問題包括：定向性積累材料，就是引導(dǎo)學(xué)生在確定了寫作對象后，按照一定的序列，沿著一定的方向，去調(diào)查，去采訪，去閱讀，從中發(fā)現(xiàn)問題。這種定向注意的對象，應(yīng)該具有三個方面的特點：①能夠給人以新的認(rèn)識；②能夠給人以美感的事物；③能夠給人以教育的事物。隨機性積累材料的訓(xùn)練：預(yù)先沒有確定好積累的對象和范圍，因生活的觸發(fā)，情思的敏感，隨機適時地產(chǎn)生觀察的動機的一種訓(xùn)練。許多教師在作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生寫觀察筆記，寫“日知錄”，寫“忽然想到集”，寫“生活素描”等?！镏袑W(xué)作文技法訓(xùn)練的內(nèi)容主要有：記敘、描寫、抒情、說明、議論、構(gòu)思。★作文育人的訓(xùn)練：作文如做人。作文育人的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于上述各項訓(xùn)練之中，其主要內(nèi)容包括：提高學(xué)生思想素質(zhì)。提高學(xué)生心理素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的個性修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良文德文風(fēng)。培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣。★常見的作文訓(xùn)練方式：口頭作文訓(xùn)練：口頭作文是在一般說話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生構(gòu)思成文的能力，它需要“成文”，需要“構(gòu)思”，是一種難度較大的口頭表達能力的訓(xùn)練?？陬^作文訓(xùn)練的方式靈活多樣，如：口述片斷，擴展描述，講述梗概，接續(xù)補充，口述全文，即席演講、辯論等?！锩}作文是由教師直接出示作文文題，規(guī)定題材體裁，規(guī)定思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式方面的具體要求的一種作文訓(xùn)練方式?！锲渌问降淖魑挠?xùn)練：創(chuàng)設(shè)情景作文訓(xùn)練。所謂創(chuàng)設(shè)情景作文訓(xùn)練，是教師有意創(chuàng)設(shè)一個可看見的“景”或一種可感受的“情”，讓學(xué)生身處其中，觀察、思考、想象、議論，觸景生情或據(jù)情擬景，然后寫成作文的一種作文訓(xùn)練方式。作文中情境的創(chuàng)設(shè)有三種方式：一是展現(xiàn)，二是捕捉，三是提供?！镒魑闹笇?dǎo)是教師依照作文教學(xué)計劃，出示作文題后，對學(xué)生進行審題、立意、取材、構(gòu)思、修改方面的指導(dǎo)。包括：①作文前指導(dǎo)；②作文時指導(dǎo)?！镒魑呐目勺裱铝袔讉€原則：①內(nèi)容兼顧形式。②多就少改。③多批少改。④多表揚少批評。⑤因材施教。★認(rèn)真寫好作文批語：批語要實事求是。要在批語中使學(xué)生體會自己作文的價值，體會到作文的樂趣。批語要突出重點。要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題和主要傾向。批語要有啟發(fā)性。教師在作文批語中教給學(xué)生以作文的思想方法和寫作方法。聽說★聽說教學(xué)的意義：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的聽說能力是社會主義現(xiàn)代化的需要，是使學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的需要。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力有益于發(fā)展他們的智力。聽說與說話包含著復(fù)雜的心智活動。聽說與說話的能力是一個人智力水平的表現(xiàn)，也是一個人智力潛能的標(biāo)志。聽說訓(xùn)練會促進讀寫能力的提高?！锝處煹氖痉杜c指導(dǎo)：教師在聽話方面上應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、敏銳，善于領(lǐng)悟，辨析力強。教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、簡練、暢達，努力做到生動而略帶幽默感，并將語病減少到最低限度。在聽說訓(xùn)練中，教師的指導(dǎo)十分重要。教師的指導(dǎo)應(yīng)注意以下幾點：①教師的指導(dǎo)（包括講評）應(yīng)當(dāng)以鼓勵為主；②教師的指導(dǎo)（包括講評）應(yīng)當(dāng)是具體的，對學(xué)生有切實的幫助，盡量避免空洞的評價和要求?！锇阎袑W(xué)語文基礎(chǔ)知識分為“語法修辭知識”、“文學(xué)知識”、“文體知識”和“讀寫聽說知識”四類。對語文基礎(chǔ)知識，大綱作出了具體提示：漢語知識：語音、標(biāo)點符號、漢字、詞、短語、句子、修辭、句式的變換和選擇；文體知識：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文；文學(xué)知識：小說、散文、詩歌、戲劇的常識；基本課文涉及的重要作家和作品。★ 知識短文是指教材中用一定篇幅專門介紹語文基礎(chǔ)知識的文章（或文段）。這種知識短文，有的附在單元后，有的放在一本書的末尾。語文課外活動★中學(xué)語文課外活動的特點：容易與社會生活密切聯(lián)系的特點。容易與學(xué)校各項活動、與其他課程的學(xué)習(xí)互相配合的特點。學(xué)生參與的自由度大，少受時間、空間與群體活動的限制的特點?！镎Z文課外活動的指導(dǎo)原則：內(nèi)容健康豐富與形式生動活潑相結(jié)合的原則。寓教于樂，尊重自愿與積極指導(dǎo)、熱情扶持相結(jié)合的原則。發(fā)現(xiàn)人才、發(fā)揮特長，普及和提高相結(jié)合的原則。立足課內(nèi)，利用課外，課內(nèi)課外教學(xué)相結(jié)合的原則?！锟荚嚨墓δ埽捍龠M學(xué)習(xí)的功能?？荚囃ǔ６及橹詮?fù)習(xí)，復(fù)習(xí)不應(yīng)該是所學(xué)過內(nèi)容的簡單重復(fù)和記憶，而應(yīng)是系統(tǒng)化的歸納、整理和總結(jié)。從某種意義上說，考試是一種能夠引起行為反應(yīng)的刺激。選擇的功能。在各種類型的考試中，選拔性考試（如升學(xué)考試、求職考試或職業(yè)定向測試等）的選擇功能最為明顯。社會影響很大的選拔考試勢必對教學(xué)起著“導(dǎo)向”作用。反饋功能?？荚嚨慕Y(jié)果可以提供各種反饋信息，一是對試題、試卷自身的評價，二是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價?！锟荚嚨姆诸悾簩W(xué)業(yè)考試、水平考試、學(xué)能考試、診斷性考試。標(biāo)準(zhǔn)參照考試和常模參照考試。以解釋分?jǐn)?shù)的方法來看，可以分為標(biāo)準(zhǔn)參照和常模參照兩類?！飿?biāo)準(zhǔn)參照考試又稱“目標(biāo)參照考試”，它用以測量考生是否達到某種事先決定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。這種考試有明確的及格標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)試者可以百分之百通過，也可以一個也沒有通過?！锍Ｄ⒄湛荚囀前岩粋€考生的成績放在考生團體來衡量，也就是與其他同類考生的成績相比較，從而判斷該考生的水平。它通過建立百分位的常模來起選拔的作用，所以稱為常模參照。通常采用的所謂“排名次”的做法，就是一種常模參照的方法。難度考試和速度考試。根據(jù)考試的要求，可以分為難度考試和速度考試。個別考試、小規(guī)?？荚嚭痛笠?guī)模考試。根據(jù)考試規(guī)模的大小，可以分為個別考試、小規(guī)?？荚嚭痛笠?guī)?？荚??！镨b別力在教育測量學(xué)中稱為“區(qū)分度”。區(qū)分度指試題對應(yīng)試者水平差異區(qū)分能力?！镩喿x的能力因素：感知；篩選；解釋；綜合、歸納；推導(dǎo)、聯(lián)想?！锝處煼矫娴脑?。教師評分的差別是評分?jǐn)[動幅度極大的主要原因。構(gòu)成誤差的教師方面的主要因素：A、思維定勢。B、風(fēng)格偏愛。C、第一印象。D、位置效應(yīng)。E、光環(huán)效應(yīng)。F、在大規(guī)?？荚囍凶钊菀壮霈F(xiàn)趨中傾向。一是打“保險分”；二是連續(xù)作戰(zhàn)容易疲勞，反應(yīng)的靈敏程度降低，對作文優(yōu)劣的區(qū)分能力減弱?！锒嗝襟w教學(xué)的理論依據(jù)：戴爾的經(jīng)驗之塔理論。思維科學(xué)的理論。傳播學(xué)理論?！锒嗝襟w教學(xué)應(yīng)注意的問題：（一）、目的明確，講究實效；不同的媒體有不同的功能。（二）、各種媒體綜合運用，有機結(jié)合；運用多種媒體，從視、聽、觸等方面刺激學(xué)生的感官。（三）、及時反饋、調(diào)控；多媒體教學(xué)從要求及時的反饋以進行調(diào)控。一是學(xué)生對教師“教”的反饋，一是教師對學(xué)生“學(xué)”的反饋。①教師要從各種渠道來收集學(xué)生的反饋信息。信息量越大，判斷就越準(zhǔn)確。②教師要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行及時反饋。（四）、師生積極參與活動。教學(xué)活動是師生雙邊的活動，任何一方不積極參與，都不會有好的效果。教師方面：①認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生。②選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w，準(zhǔn)備好軟件。③課堂上認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)作出正確判斷，迅速采取調(diào)整措施。學(xué)生方面?！锏赖虑椴傩摒B(yǎng)：教師對社會文明的承前啟后起著重要作用，是人類科學(xué)文化知識的傳播者，理應(yīng)一身正氣，為人師表，道德情操高尚。熱愛學(xué)生，獻身語文教育。遵紀(jì)守法，情操高尚。團結(jié)協(xié)作，互相尊重。第四篇：中學(xué)語文教學(xué)法1什么是教學(xué)？什么是課程？教學(xué)是教師引起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的全部行為方式。課程是為各級各類學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及其他的目的、內(nèi)容、范圍、分量和進程的總和，包括為學(xué)生個性的全面發(fā)展而營造的學(xué)校環(huán)境的全部內(nèi)容。2語文課程與教學(xué)論的基本任務(wù)有哪些？認(rèn)識語文課程與教學(xué)現(xiàn)象 揭示語文課程與教學(xué)規(guī)律 指導(dǎo)語文課程與教學(xué)實踐3三字經(jīng) 百家姓 千字文 千家詩“四書”—大學(xué) 中庸 論語 孟子“五經(jīng)”—詩經(jīng)，尚書，禮記，易經(jīng)，春秋4古代閱讀的主要經(jīng)驗是什么？①熟讀、精思、博覽②評點法，即對文章進行“圈點”“評注”，是古代閱讀教學(xué)的主要方式。5語文單獨設(shè)科是什么時？有何意義？1904 語文單獨設(shè)科為語文課程的現(xiàn)代化開辟了道路，開始了由傳統(tǒng)語文向現(xiàn)代語文教育的過渡。6近代語文課程與教學(xué)有那幾件大事？①語文單獨設(shè)科②“國文”名稱的出現(xiàn)③現(xiàn)代文進入語文教學(xué) 7“紅領(lǐng)巾”教學(xué)法對語文教學(xué)改革有何推動作用？①推動了教學(xué)方法的改革②建立了現(xiàn)代文教學(xué)的基本模式。8漢語、文學(xué)的分科教學(xué)實驗在哪一年？有何意義？1956年 這是我國第一次有組織、有領(lǐng)導(dǎo)地對語文教學(xué)的科學(xué)化和系統(tǒng)化的探索。制定了第一套語文教學(xué)大綱，編寫了第一套語文學(xué)文科實驗教材。9簡述“工具說”理論的確立和發(fā)展。1963年張志公發(fā)表《工具說》一書，發(fā)展了“工具說”理論，更深刻地闡述了語文學(xué)科的根本性質(zhì)。葉圣陶開“工具說”的先河；呂叔湘相繼承認(rèn)其思想，與葉老是“工具說”的共同創(chuàng)立者；張志公繼承“工具說”并發(fā)展“工具說”，最后確立“工具說”。10語文教學(xué)改革中的代表人物是誰？他們的突出貢獻是什么？于漪，其最突出的思想：教書育人。錢夢龍，他的主要貢獻是提出了三主理論：教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線。寧鴻彬，指出語文教學(xué)中怎樣發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才。魏書生，探索語文教學(xué)中民主化與科學(xué)化問題。11語文課程的性質(zhì)是什么？語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。12最新界定的語文課程性質(zhì)有哪些新的貢獻？第一次提出了工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點 第一次提出了語文學(xué)科的基本任務(wù)就是提高“語文素養(yǎng)”的概念，從語文素養(yǎng)的高度強調(diào)了語文課程的基礎(chǔ)地位。13語文課程目標(biāo)有什么作用？語文課程目標(biāo)導(dǎo)向、推進、控制、評價、管理作用。14什么是“三個維度、五個領(lǐng)域”？三個維度—情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與能力，五個領(lǐng)域|—識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。15總體目標(biāo)的基本精神是什么？突出了什么新的教育思想?基本精神是基于人的終身需要以及和諧發(fā)展所必需具備的基本語文素養(yǎng)而提出的，體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一，思想性與審美性的統(tǒng)一。突出了新的教育思想：①突出了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位②突出了現(xiàn)代社會對語文能力的新要求③突出了語文課程的實踐性本質(zhì)。16在閱讀教學(xué)中如何重視學(xué)生的主體地位？必須強調(diào)閱讀的自主性和獨立性，文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行構(gòu)建起來的，要讓學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會閱讀。要重視學(xué)生的獨特感受和體驗。17綜合性學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)有哪些？樂于探究、自主學(xué)習(xí)、主動參與、勤于動手。18《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)包括哪些？⑴總目標(biāo)：①積累整合、②感受鑒賞、③應(yīng)用拓展、③思考領(lǐng)悟、④發(fā)展創(chuàng)新；⑵分目標(biāo)：①必修課程目標(biāo)②選修課程目標(biāo)19《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有哪幾部分組成？⑴前言：①課程性質(zhì)與地位②課程基本理念③設(shè)計思路； ⑵課程目標(biāo)：①總目標(biāo)②階段性目標(biāo) ⑶附錄①背誦推薦篇目②課外讀物③語法修辭知識要點。20語文教材有哪些功能？智德啟迪 語文積累 語文歷練 知識擴展21語文教材的構(gòu)成要素有哪些?范文系統(tǒng) 知識系統(tǒng) 實踐活動系統(tǒng) 助讀系統(tǒng)22使用語文教材應(yīng)注意的事項有哪些？⑴統(tǒng)觀全套教材，了解編輯意圖；⑵熟悉整冊課本，明確教學(xué)重點；⑶鉆研教材內(nèi)容，研究教學(xué)策略；⑷靈活運用，適當(dāng)調(diào)整23語文教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想是什么？⑴充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，⑵在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性⑶重視情感態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向 正確處理基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系⑷遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律選擇教學(xué)策略24語文教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容有哪些？①明確語文教學(xué)目標(biāo)②安排語文教學(xué)內(nèi)容③選擇語文教學(xué)方法④構(gòu)成語文教學(xué)過程 ⑤創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境⑥板書或演示設(shè)計⑦語文教學(xué)方案的編制⑧組織語文教學(xué)評價。25教案有哪幾部分？①課題計劃②課時計劃③教后記。26教學(xué)設(shè)想有哪幾項內(nèi)容？①教學(xué)重難點②課型③教學(xué)方法④課時⑤教具。27如何表述語文教學(xué)目標(biāo)？⑴行為主體應(yīng)是學(xué)生不是老師 ⑵行為動詞盡可能是可測量，可評價，可理解的⑶行為目標(biāo)陳述有兩種基本方式：結(jié)果性或目標(biāo)性陳述方式，體驗性或表現(xiàn)性陳述方式⑷必要時附上產(chǎn)生目標(biāo)指向的結(jié)果行為條件⑸要有具體的表現(xiàn)程度⑹語文教學(xué)目標(biāo)表述的基本要素。28語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的原則有哪些？①語文和語文形式的統(tǒng)一的原則②語文教學(xué)中發(fā)展智力的原則③識字與寫字、閱讀、寫作、口語全面訓(xùn)練的原則④語文課程資源的優(yōu)選和重構(gòu)原則。29什么是自主學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)？①所謂自主學(xué)習(xí)，是同“被動學(xué)習(xí)”“機械學(xué)?！薄八鲗W(xué)習(xí)”相對而言的。自主學(xué)習(xí)具有以下特征：學(xué)習(xí)參與者與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制訂學(xué)習(xí)進度，參與設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有感情的投入，有內(nèi)在的動力支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)識活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)試。②合作學(xué)習(xí)是同“個體學(xué)習(xí)”相對而言的，是為了完成共同的任務(wù)，學(xué)生在小組或團隊中有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。③所謂探究性學(xué)習(xí)，就是科學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確定主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探究精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。30語文教學(xué)方法設(shè)計依據(jù)是什么？①依據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則②依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)③依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方法④依據(jù)教師素質(zhì)⑤依據(jù)學(xué)生特點⑥依據(jù)教學(xué)的組織形式、時間、設(shè)備條件。31語文教學(xué)方法設(shè)計的原則有哪些？多樣性原則 綜合性原則 靈活性原則 創(chuàng)造性原則 優(yōu)化組合原則。32主板書有哪些內(nèi)容？①文章結(jié)構(gòu)提綱 ②人物形象提綱 ③情節(jié)發(fā)展提綱 ④寫作方法提綱 ⑤景物描寫提綱 ⑥知識講解提綱 ⑦訓(xùn)練要求33板書圖示的美感要素有哪些？①簡潔美 ②含蓄美 ③縝密美