【文章內(nèi)容簡介】 付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從現(xiàn)在開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。第二篇：六年級語文上冊語文百花園三教案(S版)六年級語文上冊語文百花園三教案（S版）本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址教學(xué)要求.認(rèn)識(shí)四種修改符號的形式和作用。會(huì)使用四種修改符號。,知道中國以禮儀之邦、信用之邦著稱于世。,提高寫作能力。重點(diǎn)難點(diǎn).認(rèn)識(shí)四種修改符號的形式和作用,并練習(xí)使用修改符號修改短文。,提高寫作能力。教學(xué)課時(shí)一課時(shí).認(rèn)識(shí)四種修改符號的形式和作用,并練習(xí)使用修改符號修改短文。、《新三字經(jīng)》,學(xué)會(huì)積累。,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的,選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情,與同學(xué)進(jìn)行交流,提高口語交際的能力。重點(diǎn)語句的幻燈片。一 溫故知新.修改符號。修改書上的短文,認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號,弄清它們的用法。①表示不做刪改,保留原文不動(dòng)。②表示詞語或句子移到指定的位置。③表示左右詞語互換位置,中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。④表示向右移兩格,另起一段。讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號修改下面的短文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。找出下面的短文中的錯(cuò)誤,用修改符號修改。下著小雨,天灰蒙蒙的,放學(xué)了,都向校門口走去,一把把雨傘撐起來了,向一朵朵勝開的鮮花。我沒帶雨傘,呆呆地站在那里。回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容,緊密圍繞“課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的”這個(gè)話題,交流心得體會(huì)。啟發(fā)談話。大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中,被一個(gè)個(gè)充滿人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事,抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界,愛是偉大的,她給人無窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事,領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧!閱讀題目要求和例文,確定交流內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目要求,明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記,能夠受到啟發(fā),打開思路,并結(jié)合課文,想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段,第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受,“每篇都令人感動(dòng),都讓我想起過去的很多事情……”。第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》,聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì):一是作者描寫的媽媽包餃子的場面,表達(dá)了對母親的感激之情。二是抓住中的重點(diǎn)語句,體會(huì)作者表達(dá)的感情,“看,課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛’中的‘浸’字,把這份母愛表現(xiàn)得多深刻啊”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文,從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。組織交流。小組交流,全班交流。評一評誰的發(fā)言最好,為什么。二 閱讀平臺(tái)學(xué)生自讀自悟,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上能夠背下來。組織學(xué)生交流讀后的感受,說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑,教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。這首詩表達(dá)了作者對社會(huì)動(dòng)蕩、種族歧視、破壞環(huán)境的不滿,希望人們過上幸福、和平、美滿的生活,體現(xiàn)了作者對美好生活的向往。三 積少成多.這段話選取了《新三字經(jīng)》中明禮誠信的內(nèi)容,從這段文字可以看出,中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。:明禮誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。在中國的古書上,有“香九齡,能溫席”“融四歲,能讓梨”的記載,講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事?！包S香溫席”和“孔融讓梨”的故事,讓知道的學(xué)生講一講,說說自己的體會(huì)和感受,多多練習(xí),能夠熟讀背誦。四 口語交際.啟發(fā)談話。“愛是人間的春風(fēng),愛是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文,我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題,開展一次口語交際的活動(dòng)吧?！盎顒?dòng)建議”,明確口語交際的要求。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”,明確口語交際的要求。內(nèi)容要選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情,可以是自己經(jīng)歷的,也可以是自己看到、聽到的,并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。講述的事情要真實(shí)、完整,要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。注意用不同的語氣表達(dá)出自己的情感變化。聽別人講述時(shí),要抓住主要內(nèi)容,體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。同學(xué)互相交流時(shí),要說出自己聽后的感想,真實(shí)地表達(dá)自己的情感。根據(jù)本次口語交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備,列出簡要的發(fā)言提綱。,進(jìn)行口語交際。評價(jià)的重點(diǎn):講述的事情是否真實(shí)、完整。講述的內(nèi)容是否有條理、重點(diǎn)突出。講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。五習(xí)作.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題。要求以自傳的形式寫一篇。?:寫自己的生平經(jīng)歷,這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫助自己回憶從小到大的往事,然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實(shí)地記述下來。講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷時(shí)不能寫成流水賬,除了寫自己感受深的內(nèi)容,還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。為了展現(xiàn)自己成長的過程,我們可以按照時(shí)間的先后順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣就顯得更有條理,別人看了自然也會(huì)清楚明白。,讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,請他們提出意見。范文:我的自傳家中每次有客人來,就會(huì)議論我。有的說我像爸爸,有的說我像媽媽。一天,我坐在鏡子前仔細(xì)打量自己:臉型有些像爸爸,前額比較寬,臉有些胖。但眉毛、眼睛卻又像媽媽,眼睛很大,黑白分明,眼睫毛又長又密,還有些翹起來。一天,窗外知了叫個(gè)不停,叫得我心煩意亂。而貼在額上的幾縷頭發(fā)又總滑到眼睛里去。我拿起剪刀,對著鏡子亂剪一通。媽媽一進(jìn)門,就驚叫起來:“天哪!你這頭發(fā)怎么搞的?”我只好坦白。媽媽一面責(zé)怪我,一面幫我修頭發(fā),最后,頭發(fā)變得更短了。叔叔阿姨一到我家就給我取了個(gè)“假小子”的綽號。我問媽媽:“您小時(shí)候自己剪過頭發(fā)嗎?”“沒有,只有你做得出這樣的蠢事?！笨磥?我又不像媽媽了。今年春節(jié)前,爸爸給我買了一輛自行車。有一次,我和爸爸騎自行車到姐姐家吃晚飯?；貋頃r(shí),從橋上沖下來,我只聽見“呼呼”的風(fēng)聲,感到很舒暢。后面的爸爸大叫:“當(dāng)心!”糟了,我突然發(fā)現(xiàn)離我20米處有一個(gè)叔叔正推著車子和一個(gè)阿姨說話,他們忽東忽西地走著。“快剎車!”爸爸的喊聲充滿驚慌。我的手不聽使喚了,咬咬牙,把車子往左偏,不遲不早,一輛摩托車風(fēng)風(fēng)火火開來,我捏緊車把,騰云駕霧般從兩車中穿了過去。這一點(diǎn),我又不像爸爸?；氐郊液?我還真有些后怕,又有點(diǎn)兒不解:“我到底像誰呢?像爸爸,還是像媽媽?”其實(shí),我還是像我自己。第三篇：語文S版六年級上冊語文百花園三教案語文百花園三本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺(tái)”“口語交際”“習(xí)作”教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)四種修改符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文。閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種修改符號的形式和作用。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)：寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間： 總第 課時(shí)一、引入新課二、學(xué)習(xí)“溫