【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語(yǔ)。)(3)師生共同探討修改病句的步驟。①讀懂原句,弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句,弄明白它要表達(dá)的主要意思。②查找病因,確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬于哪種類型的病句。③對(duì)癥下藥,修改病句。弄清病因后,要針對(duì)句子存在的問(wèn)題,想好刪去什么、添上什么或者更換什么,然后動(dòng)手改病句。④仔細(xì)檢查,完成練習(xí)。讀修改后的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意。(4)我們經(jīng)常會(huì)遇見哪些語(yǔ)病呢?(出示投影講解)①成分殘缺:這種句子缺少必要的成分,表達(dá)的意思不完整。如:“放聲歌唱。”我們都知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分,前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”,后一部分說(shuō)的是“是什么”“做什么”或“怎么樣”,這兩個(gè)部分是句子的基本成分,缺一不可。②意思重復(fù):這種句子是前邊說(shuō)了一個(gè)意思,后邊又重復(fù)說(shuō)一遍,意思重復(fù)了。如:“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了?！边@里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣,連著用就顯得多余。③用詞不當(dāng):這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了同義詞等,造成詞不達(dá)意,違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如:“同學(xué)們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是:有熱情,有興趣,肯盡力。用在“歡迎”前面顯然不合適。④詞序顛倒:詞序是詞語(yǔ)在句子中排列的順序,這種順序反映了詞語(yǔ)在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置,離開了自己的位置,就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。?“今年的麥子豐收在望,長(zhǎng)勢(shì)喜人?！毙←滈L(zhǎng)勢(shì)喜人,才能豐收在望,這就是詞序顛倒了。(5)修改病句的方法。師生共同總結(jié): ①修改成分殘缺的句子,最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如:“放聲歌唱?！边@一句缺少了基本成分“誰(shuí)”,所以使得句子表達(dá)的意思不明確,修改的辦法是補(bǔ)上這一部分,可改為:“同學(xué)們放聲歌唱?！雹谛薷囊馑贾貜?fù)的句子,最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如:“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了?！憋@然“不正確”重復(fù)了“錯(cuò)別字”的含義,修改的辦法是把“不正確”或“錯(cuò)別”去掉一個(gè),成為:“我把不正確的字改正過(guò)來(lái)了?！被蛘?“我把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了?！雹坌薷挠迷~不當(dāng)?shù)木渥?最主要的是找出哪個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng),以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了同義詞,范圍使用不當(dāng),詞語(yǔ)搭配不當(dāng))。如:“小剛十分愛護(hù)時(shí)間?！薄皭圩o(hù)”的意思是:愛惜并保護(hù),用在“時(shí)間”前面不恰當(dāng),可改用“珍惜”(意思是因?yàn)橹匾暥辉闾?,成為:“小剛十分珍惜時(shí)間?！雹苄薷脑~序顛倒的句子,最主要的是找出哪個(gè)詞語(yǔ)的位置錯(cuò)了,如:“我們討論了并且聽了校長(zhǎng)的報(bào)告?！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽報(bào)告是不符合事情的先后順序的,必須是先聽報(bào)告再討論報(bào)告,成為:“我們聽了并且討論了校長(zhǎng)的報(bào)告?！?6)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生找出下列句子中的毛病,并用修改符號(hào)在原句上修改。①在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,受到美的熏陶。②英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)和坦克。③來(lái)參觀的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。分別請(qǐng)三個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),三個(gè)句子各自的病癥,應(yīng)該怎么改。(第一句句子不完整,成分殘缺,應(yīng)改成“我們或大家受到美的熏陶”。第二句、第三句詞語(yǔ)搭配不當(dāng),坦克不能用擊落,可去掉“和坦克”。第三句中的“夸耀”有炫耀的成分,應(yīng)改成“夸贊”。)二 拓展與交流,制作的這個(gè)名人小檔案有什么好處?(便于保存、方便記憶、長(zhǎng)期積累積少成多,用時(shí)方便,可以和同學(xué)交流分享。),還可以記錄一些什么內(nèi)容?(杰出事跡、相關(guān)的圖片,還可以寫上自己對(duì)他的評(píng)價(jià),甚至可以列舉一些相關(guān)書目。)三 閱讀平臺(tái)?！缎氯纸?jīng)》全文,全班進(jìn)行朗誦比賽或根據(jù)其內(nèi)容講述相關(guān)的故事,了解歷史史實(shí)。尋找名人的足跡 一 交流搜集內(nèi)容,在中華民族的發(fā)展史上,涌現(xiàn)了多少名人哪!他們像璀璨的星辰,裝點(diǎn)著民族歷史的天空。通過(guò)這一段時(shí)間的搜集、整理,你能告訴大家今天你想為大家介紹的這位名人是誰(shuí)嗎?并用幾句簡(jiǎn)潔的話來(lái)為大家描述他。,大家評(píng)議、誰(shuí)介紹的語(yǔ)言最精煉,最能讓大家了解這位名人的特點(diǎn)。(目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理的能力。)二 交流搜集經(jīng)過(guò),交流自己搜尋這位名人的事跡資料采取的途徑。(去圖書館、書店,利用互聯(lián)網(wǎng),詢問(wèn)長(zhǎng)輩,直接采訪等途徑。通過(guò)交流,幫助學(xué)生拓寬搜集平臺(tái)和增加搜集途徑。),或有沒有發(fā)生過(guò)什么有意思的事?和大家一起分享。教師總結(jié):搜集資料的過(guò)程是艱難的,也是快樂的,我們要吸取經(jīng)驗(yàn),以免下次出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。(普通文本,剪貼報(bào),小報(bào),電子版ppt等)三 交流搜集內(nèi)容,每個(gè)人將自己整理的資料向大家介紹。(內(nèi)容是否翔實(shí)。選擇的事跡是否突出鮮明。是否能展現(xiàn)這位 名人的特色。是否有自己對(duì)這位名人的客觀評(píng)價(jià)。)四 師生交流如何將搜集到的資料整理成介紹這位名人的文章,想一想,這些傳記類的文章,有什么共同的特點(diǎn)?(1)抓住人物的性格特征,突出人物的精神氣質(zhì),使主人公成為獨(dú)特的“這一個(gè)”。(2)將史料的真實(shí)性與描寫的生動(dòng)性有機(jī)結(jié)合,力求能引起讀者的閱讀興趣。換言之,要有文學(xué)性,語(yǔ)言力求形象生動(dòng)。(3)擇要介紹,不必面面俱到?？梢越榻B人物的主要貢獻(xiàn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、所受影響。只要能突出主題就行。,互相再次精選材料并進(jìn)行整理。五 拓展交流將整理后的文章放在班里的名人網(wǎng)站上,供大家共同瀏覽并評(píng)選出優(yōu)秀的作品。二十年后再相會(huì)一 歌曲引入,激發(fā)興趣老師今天想請(qǐng)你們聽首歌,愿意嗎?不過(guò),老師有個(gè)小小的要求,聽完后,可要告訴我,你們聽明白了什么喲!課件播放《再過(guò)二十年,我們來(lái)相會(huì)》。聽懂了歌曲的意思嗎?指名回答。師:對(duì),再過(guò)二十年,我們來(lái)相會(huì),那時(shí)的祖國(guó),一定更美!板書:二十年以后二 啟發(fā)談話,拓展思路,我們?cè)俅蜗嗉s聚會(huì)。二十年不見,當(dāng)我出現(xiàn)在你們面前的一剎那,你們肯定不敢相信站在大家面前的這個(gè)人就是當(dāng)年那個(gè)風(fēng)華正茂的?老師,大膽地想象一下,二十年以后的?老師會(huì)是什么樣子。指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面想象說(shuō)話。小結(jié):是啊,二十年后的?老師已年過(guò)半百,皺紋已布滿我的面頰,青絲中也夾雜著白發(fā)。見到闊別二十年的你們,我怎能抑制住內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅之情呢? :二十年后再相會(huì)師:噢,你們是二十年前我在??小學(xué)五年級(jí)?班的?個(gè)孩子嗎?啊,那是誰(shuí)呀?我怎么認(rèn)不出來(lái)了?(指名學(xué)生想象并模擬當(dāng)時(shí)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作。)在創(chuàng)設(shè)的情境中,盡量啟發(fā)學(xué)生想象說(shuō)話,說(shuō)出自己二十年后變成什么樣子了,在哪個(gè)崗位上發(fā)揮作用。小結(jié):我太高興了,因?yàn)槲业牡茏又杏羞@么多有出息的人。希望你們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力!三 小組交流,自由表達(dá),我們相聚在一起,發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。人變了,物也變了。咱們學(xué)校、咱們的社區(qū)、咱們的城市可能變成什么樣子呢?放飛你想象的翅膀,任你的思緒飛揚(yáng),把你想到的內(nèi)容說(shuō)給同桌聽吧!,他們的面貌、職業(yè)、談吐等都發(fā)生了什么變化?可用今昔對(duì)比的辦法,重點(diǎn)寫人物之間的對(duì)話,同時(shí)關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作,想象一定要合理。再在學(xué)習(xí)小組之間交流評(píng)議。小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得這么投入,老師真不忍心打擾你們。來(lái),把剛才給小組成員說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)給老師和其他同學(xué)聽聽吧!四 全班匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo),教師及時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整,更清楚。(1)想象是否合理。(2)是否表達(dá)了師生間、同學(xué)間二十年后再次相見時(shí)濃濃的真情。五 師生賽寫,初擬草稿 同學(xué)們的想象真是豐富多彩。二十年后的世界一定十分精彩。你們的創(chuàng)造和勞動(dòng)會(huì)使咱們祖國(guó)更加美好。多想乘坐時(shí)空快車去二十年后的世界看看哪,你們?cè)敢飧蠋熞黄鹑?好,拿起筆,把你想到的二十年后的情景寫下來(lái)吧!例文賞析二十年后的故鄉(xiāng)如今的我在韓國(guó)成了有名的服裝設(shè)計(jì)師。一天早上,我貼了一張水面膜(洗臉),吃了兩塊餅干(一塊是吃一塊就能飽的餅干,還有一塊是吃了能美容的餅干),嚼了一片口香糖(能除去牙齒里的臟東西),翻了一下日歷,呀!2029年10月1日,這不是我要返回故鄉(xiāng)的日子嗎?我在韓國(guó)最有名的商店里訂購(gòu)了兩套“健健康康到永遠(yuǎn)”的保健品,過(guò)了幾分鐘的時(shí)間,就送到了我的手里。我坐上快速私人飛機(jī),飛回了闊別多年的故鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的變化太大了。馬路上,一輛輛太陽(yáng)能轎車來(lái)來(lái)往往,每輛車不僅不會(huì)產(chǎn)生尾氣,而且能自動(dòng)吸掉馬路上的灰塵。道路上也沒有了小時(shí)候常見的照明燈,因?yàn)槁愤叺幕ú菘梢愿鶕?jù)明暗程度自動(dòng)為人們提供充足的光線。稻田里,農(nóng)民伯伯們?nèi)脵C(jī)器播種、澆水、施肥、收割??我來(lái)到我家樓下,門自動(dòng)開了。原來(lái),這是聲控門,一聽見主人或受到邀請(qǐng)的人的聲音,它就會(huì)自動(dòng)打開。如果來(lái)者是小偷,它就會(huì)報(bào)警。簡(jiǎn)直太神奇了!我乘著電梯,不到一分鐘就來(lái)到了第122層。媽媽正笑嘻嘻地在客廳等我呢!咦?媽媽怎么變這么高了?原來(lái)是姐姐從美國(guó)給媽媽買了雙智能增高鞋。我拿出在韓國(guó)訂購(gòu)的保健品遞給媽媽,媽媽樂得嘴都合不攏了??晚上,我獨(dú)自一人在街上散步。小區(qū)里的老人們自發(fā)組織了舞蹈隊(duì)、模特隊(duì)、秧歌隊(duì),吹拉彈唱,自?shī)首詷?小區(qū)里處處洋溢著他們的歡聲笑語(yǔ)?？匆娎先藗儸F(xiàn)在的幸福生活,我不禁想起了二十年前,老人們總是