【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提高教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、綜合。五、總結(jié)反思：同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲吧！六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、教學(xué)反思： 二年級(jí)語(yǔ)文 語(yǔ)文百花園三 第二課時(shí)【教師寄語(yǔ)】：廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練?！緦W(xué)習(xí)提示】：本課通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，能朗讀古詩(shī)，能理解古詩(shī)大意從而背誦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受能力?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、讀讀背背出示春天圖，先讓學(xué)生觀(guān)察圖上都有什么，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。出聲朗讀古詩(shī)。（教師強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的正確姿勢(shì)）這首詩(shī)歌是唐代著名詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。同學(xué)們知道詩(shī)歌描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？詩(shī)中寫(xiě)了初春的景色，描寫(xiě)的景物有春風(fēng)、花草、友愛(ài)子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的春景圖。齊讀全詩(shī)。自己試著背古詩(shī)。小組背古詩(shī)。二、積累詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)。有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語(yǔ)，他把“五岳”的名稱(chēng)的名稱(chēng)都記在了采集本上了，同學(xué)們看小黑板，這就是“五岳”的名稱(chēng)。讀詞語(yǔ)。看看這個(gè)小朋友有什么話(huà)要對(duì)我們說(shuō)？主備人：叢立楠 月 日（他告訴我們積累詞語(yǔ)的方法。）出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。連線(xiàn)練習(xí)。東岳恒山西岳衡山中岳嵩山南岳華山北岳泰山把詞語(yǔ)記在自己的采集本上。做練習(xí)。作業(yè)回家后，去看看中國(guó)或世界地圖，把認(rèn)識(shí)的河流、山脈、城市名稱(chēng)寫(xiě)在采集本上四、整合提高教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、綜合。五、總結(jié)反思：同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲吧！六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、教學(xué)反思：二年級(jí)語(yǔ)文 語(yǔ)文百花園三 第三課時(shí)【教師寄語(yǔ)】：你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無(wú)前精神。【學(xué)習(xí)提示】：本課要求圍繞“幫助小白兔過(guò)河”這個(gè)話(huà)展開(kāi)交際，不僅讓學(xué)生在真實(shí)的交際情境中鍛煉口語(yǔ)交際能力，而且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)樂(lè)于助人的美好品德?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話(huà)題（一）出示圖1，指導(dǎo)觀(guān)察。圖上畫(huà)的是什么？（充分描述）（貼：小白兔）你想提出什么問(wèn)題？小白兔為什么哭了？（板書(shū)：過(guò)河）哭得這么傷心它遇到什么難題嗎？如果你是小白兔，你會(huì)想些什么呢？想了這么多，會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)些什么呢？就在小白兔手足無(wú)措的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？小花貓見(jiàn)到小白兔會(huì)想些什么呢？會(huì)和小白兔說(shuō)什么呢？（板書(shū)：幫助小白兔過(guò)河）二、出示圖2，指導(dǎo)觀(guān)察。小花貓看著傷心的小白兔，它立刻像箭一般的沖回家，拿了一些簡(jiǎn)單的工具，準(zhǔn)備幫助小白兔過(guò)河。它都拿來(lái)了什么工具？（師貼工具圖）如果你是小花貓，會(huì)用什么辦法幫助小白兔過(guò)河？（看工具圖，展開(kāi)討論）抽生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)河的方法敘述清楚，動(dòng)詞用準(zhǔn)確。（套救生圈、劃木盆、撐竹竿）主備人：叢立楠 月 日你覺(jué)得這個(gè)方法滿(mǎn)意嗎？為什么？小白兔最后過(guò)河了嗎？小白兔平平安安的過(guò)了河，這時(shí)，小白兔和小花貓的心情怎樣？有什么表情呢？小白兔過(guò)河后會(huì)和小花貓說(shuō)什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)演一演，表演給孩子們看一看呢？真是一個(gè)懂禮貌的小白兔，樂(lè)于助人的小花貓啊！三、演一演。剛才同學(xué)們說(shuō)得太好了，你們能不能把這個(gè)小故事表演給大家看一看呢？（同排的學(xué)生先商量由誰(shuí)來(lái)演小白兔，由誰(shuí)來(lái)演小花貓，再進(jìn)行表演。）抽生表演，評(píng)議。說(shuō)說(shuō)他們什么地方演得好？（抽2—3組）四、再次看圖，說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。出示圖圖2。孩子們表演得真棒，誰(shuí)能把這個(gè)故事完整的講一講？講得可真好，這個(gè)故事編得太妙了，老師真想聽(tīng)每個(gè)同學(xué)講一遍，可時(shí)間不允許，怎么辦呢？好，就寫(xiě)下來(lái)吧！老師等會(huì)兒細(xì)細(xì)的品讀，好好的過(guò)過(guò)聽(tīng)故事的癮。你打算怎樣寫(xiě)呢？五、動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)。將編好的故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們大家都欣賞欣賞。六、總結(jié)反思：同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲吧！七、板書(shū)設(shè)計(jì)：八、教學(xué)反思：第五篇：語(yǔ)文s版五下百花園三教案教材分析“語(yǔ)文百花園三”包括“溫故知新”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”三部分?！皽毓手隆睓谀恐械摹熬涫降幕Q”安排了把主謂句改換成把字句和被字句的練習(xí)；“拓展與交流”組織學(xué)生結(jié)合本單元課文，交流怎樣才能鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神；“閱讀平臺(tái)”閱讀故事《鎮(zhèn)靜的女主人》；“積少成多”安排的是清朝末年著名的女革命家秋瑾寫(xiě)的七絕《對(duì)酒》?！翱谡Z(yǔ)交際”活動(dòng)安排的是圍繞“個(gè)性與性別”這個(gè)話(huà)題，組織學(xué)生根據(jù)自身的體驗(yàn)和觀(guān)察進(jìn)行討論?！傲?xí)作”要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的故事。一、溫故知新在“溫故知新”這個(gè)欄目中，編排了“句式的互換”“拓展與交流”“閱讀平臺(tái)”和“積少成多”四項(xiàng)內(nèi)容。教材中編排的句式互換練習(xí)是要求照樣子改寫(xiě)句子。先通過(guò)例子感悟?qū)⑹鍪聦?shí)的主謂句：“黃道婆學(xué)會(huì)了一整套植棉方法和紡織技術(shù)?！备膶?xiě)成強(qiáng)調(diào)處置意義的把字句：“黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會(huì)了?！币约案膶?xiě)成強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者的被字句：“一整套植棉方法和紡織技術(shù)都被黃道婆學(xué)會(huì)了?！卑炎志涫怯媒樵~“把”構(gòu)成的特殊句式。這種句式的特點(diǎn)是：（1）謂語(yǔ)動(dòng)詞表示處置的意思，或有處置影響的意味；（2）動(dòng)詞后面一般帶補(bǔ)語(yǔ)，表示處置的結(jié)果或影響的程度；（3）謂語(yǔ)由及物動(dòng)詞充當(dāng)；（4）表示處置對(duì)象的名詞作為介詞“把”的賓語(yǔ)，但在意念上是謂語(yǔ)動(dòng)詞的支配對(duì)象；（5）處置對(duì)象一般是有定指的事物，多用指示代詞這、那定指。當(dāng)敘述或詢(xún)問(wèn)某事物某人的處置或影響時(shí)，一般使用把字句。被字句是用介詞“被”（叫、讓?zhuān)┍硎颈粍?dòng)的句子。被字句有兩類(lèi)，一類(lèi)“被”字后面不出現(xiàn)施動(dòng)者，如“珍貴動(dòng)物被保護(hù)起來(lái)了”；一類(lèi)用“被”字引進(jìn)施動(dòng)者作為介詞“被”的賓語(yǔ)，如“早上我被鈴聲驚醒了”?？谡Z(yǔ)里表示被動(dòng)常用介詞“叫”“讓”，如：“那本書(shū)讓?zhuān)ń校┧米吡恕?。把字句、被字句及一般的主謂句三種句式?？梢愿鶕?jù)不同的表達(dá)需要互相變換，一般的敘述事實(shí)用主謂句（我關(guān)上門(mén)了），強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者用被字句（門(mén)被我關(guān)上了），強(qiáng)調(diào)處置意義用把字句（我把門(mén)關(guān)上了）。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展與交流活動(dòng)時(shí)，要在回顧本單元學(xué)過(guò)的課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，緊密聯(lián)系課文是怎樣鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神的，交流心得體會(huì)。本次“閱讀平臺(tái)”安排閱讀的文章是《鎮(zhèn)靜的女主人》。故事發(fā)生在印度的一位官員的家里，在舉行晚宴時(shí)，女主人發(fā)現(xiàn)了一條眼鏡王蛇，她鎮(zhèn)靜、果斷地將眼鏡王蛇引誘到緊靠門(mén)邊的走廊上，避免由于人們騷動(dòng)而驚動(dòng)眼鏡王蛇咬傷人的事故發(fā)生。全文共10個(gè)自然段，可分為四部分來(lái)理解。第一部分（第2自然段），講故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。時(shí)間：晚上；地點(diǎn)：一位官員家寬敞的大廳里；人物：主人（一位官員及他的夫人）、賓客（有陸軍軍官、政府官員及他們的夫人，還有一位來(lái)訪(fǎng)的美國(guó)博物學(xué)家）和仆人。第二部分（第3自然段）講在晚宴會(huì)上，有位年輕姑娘和一位陸軍上校在辯論婦女的膽量問(wèn)題：姑娘認(rèn)為如今婦女已大有進(jìn)步，不再是一見(jiàn)耗子就嚇得往椅子上跳的那時(shí)代的婦女了；上校則堅(jiān)持婦女并沒(méi)有什么改變，