【文章內(nèi)容簡介】 一無二的兒子小明。你們是不是也能準確地運用成語呢？我就來考考大家對成語的運用能力?；謴统烧Z原貌。（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎？◆ 于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。（）◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權(quán)善才。（）◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（）◆ 我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。（）【學生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應的成語?！浚?）你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？【強調(diào)不僅能夠理解成語，還要重視成語的準確應用?！窟x擇恰當?shù)某烧Z，填入句子里。五光十色 五顏六色◆ 走進花園，郁金香開得正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（），琳瑯滿目。滔滔不絕 夸夸其談◆ 爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是（）。◆ 新來的同學維克多喜歡（）。他說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說??，可是他說的并不真實?！鞠纫龑W生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個成語區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色?？淇淦湔勑稳菡f話、寫文章浮夸不切實際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境，再在提供的成語中選擇恰當?shù)囊粋€，填入句子里。意在讓學生感悟成語的特點，激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣。】二、積少成多引入：同學們，通過剛才的練習我們能靈活的運用所學的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。出示對句，讓學生朗讀?！?有令即行，有禁即止☆ 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅持☆ 須養(yǎng)成處處好風正氣 方配做泱泱大國公民☆ 修身治國生死無懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓☆ 崇尚文明充實精神生活，升華公德熏陶思想感情讓學生合作交流，理解對句的意思。通過誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說說你的理解嗎？【引導學生通過對嚴守規(guī)則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻等方面對句的交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個遵紀守法的好公民。】引導學生背誦。三、作業(yè)：請學生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對句，諺語。第二課時教學內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺”一、拓展交流談話導入：同學們，本單元課文給我們講述了一個公正執(zhí)法，嚴守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識了一個個主持公平正義的人物，學了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象？請大家讀讀寧寧同學的讀書日記，然后說說自己的想法？（課件出示）三月十二日 星期一 天氣:多云轉(zhuǎn)晴學完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。放學路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子?！边@的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動，我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎？分組合作交流?！臼紫仍诮M內(nèi)確定交流的重點內(nèi)容是什么？然后回顧自己在學習課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感動？你受到了什么教育和啟發(fā)？在組織交流的過程中，要引導學生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和思想實際，說出自己真切的感受和體會。如果學生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達方法，詞句的理解與積累等，也是可以的?！空故窘涣鞣独?。二、閱讀平臺學生自讀《女兒要投訴》。指名學生朗讀，并評價。讓學生提出疑惑的問題。說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個小學五年級的學生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權(quán)行為喝樂于體諒別人的精神。討論和交流：你對這位小學生投訴的行為有什么看法？【讓學生讀出自己的感情，尊重學生獨特的感受，鼓勵學生發(fā)表不同的見解?！康谌n時教學內(nèi)容：口語交際一、討論案例一天放學后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦??你認為小明可能會想出哪些對策？請你幫小明決定，應該選什么對策，不應該選什么對策，并分別說明理由?！緦Σ撸孩偃虤馔搪?，自認倒霉，第二天把錢帶來；②糾集社會上的不良青年進行報復；③去敲詐小學生，搞到錢后給他們；④向老師家長反映，或向?qū)W校領(lǐng)導求助；⑤打“110”報警，或直接向公安部門報案；⑥在被敲詐時，實施正當防衛(wèi)。說理：如：笫一種，這種做法是錯的，因為當我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來依法維護自己的合法權(quán)益。又如：笫五種，這種做法正確，因為當公民的合法財產(chǎn)受到非法侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能自行報復，而應當及時尋求法律援助，運用法律武器來依法維護自己的合法權(quán)?！慷?、導入話題通過剛才的討論，我們知道怎么維護自己的權(quán)益。那么，在你的身邊（學?；蛏鐣?，是否有過違反法律法規(guī)的事情發(fā)生？你是否見過侵害公民權(quán)益的事情？你見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情嗎？當你面對這些事情時，你的感受是什么？今天，讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會吧！板書課題。三、活動建議閱讀教材中“活動建議”部分，明確本次活動的內(nèi)容和要求。選擇一兩件你見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，回憶當時的情況和自己的感受。向同學講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權(quán)益；維護或違反了哪方面的法律法規(guī)。聽的同學可就所講事件，提出自己的看法或感受。大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？四、活動準備選擇一兩件自己見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，并回憶當時的具體情況和自己的感受。（可列出簡單的提綱）五、進行交流（1）講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權(quán)益；維護或違反哪些方面的法律法規(guī)。（2）聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受?！窘處熞龑W生交流自己身邊（學?；蛏?