【文章內容簡介】 習第一題)——識字園(師：瞧我們來到了語文百花園中的識字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進去看看吧！2.（出示課文插圖），認認說說，仔細觀察圖畫，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）同桌互相說說；(2)指名說；(3)齊說一遍。？(在學過的課文中，電視里、報紙上……)：同學們說的這些漢字都是象形字，古時候的人呢，就是根據(jù)這樣的符號記錄所看到的東西，這些符號已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。，自由讀幾遍。、說話。，一邊用手勢一邊說同學們識字頂呱呱。三、猜謎宮。(學習第二、三題)——“猜謎宮”圖，師引入：喲，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語游戲好嗎? ①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋果豐收，請你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，如果你猜對了，蘋果就會掉下來，你會說哪個就說哪個。②指名回答。③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。④老師小結：剛才通過猜字謎，認識了很多生字，也復習了不少字，所以說猜字謎是一種很好的記字方法?！鹿?jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱有沒有信心呢?出示多媒體①自由找小伙伴說說。②指名回答。③齊讀一遍。④說說你還知道我們國家還有哪些節(jié)日。⑤做游戲，摘果子。(出示掛圖，讓學生動手做一做：蘋果樹上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來，把蘋果上的日期，猜出來是什么節(jié)日寫在卡片上，再把蘋果和卡片一起拿上講臺來讓同學評一評)⑥老師小結。四、讀書小天地(學習第四、五題)——“讀書小天地”圖：師引入：我們闖過了謎宮，又來到了讀書小天地了，大家想不想讀書學知識呢? ——讀一讀，背一背《人有兩件寶》 ①自由讀兒歌，借助拼音讀準字音。②同桌相合作讀，兩個人互相讀給對方聽。③思考：人有哪兩件寶?說說雙手和大腦有什么作用? ④背誦兒歌?！x一讀，《數(shù)星星》，有一位小朋友正在數(shù)星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀? ①出示多媒體課件——讀一讀《數(shù)星星》②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準“數(shù)、眨、三、四幾個字的聲母。③指名讀，分組讀，全班讀。五、教師總結同學們，今天我們去游玩了語文百花園，收獲真不少，只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。第二課時（略）本課的教學內容是“語文百花園一”的“能說會道”——說說心里話。語文百花園二【教學目標】1．鞏固八個生字，掌握“先橫后豎，先撇后捺”的書寫規(guī)則。2．認識“自行車、小汽車”等詞語，并認識相對應的事物。3．讀讀背背兩首詩歌，感受大自然的可愛。4．通過口語交際，培養(yǎng)學生的說話能力?！局攸c難點】 借助個體事物認識詞語，培養(yǎng)學生良好的說話習慣。【教具準備】 掛圖，有田字格的小黑板、卡片。【教學時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一、猜謎語引入師出謎面：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！敝i底是什么？（畫。）二、學習“讀讀背背”1．借助拼音，把這首詩讀正確，讀流利。2．分小組讀，互相正音。3．熟讀成誦。每組第一個背出來的獎勵一面小紅旗。三、學習“語海暢游”第三題1．提示學生看課文插圖，仔細觀察：圖上有哪些景物？ 2．出示本題的詞語卡片，先看拼音認讀，再去掉拼音認讀。3．把詞語卡片貼在圖中相應的景物上，然后帶大家認讀。4．把練習里的詞語和相應的景物連接起來。四、學習“語海暢游”第二題1．我們的大自然很美，我們的城市也很美，你看車輛來來往往，真是一幅美的圖畫呀！——出示插圖。2．你都認識這車輛嗎？說說看。3．自由讀讀這些詞語，不會讀的字借助拼音讀或問問同學。4．誰愿意當小老師帶讀？（讓生上講臺拿卡片帶讀。）5．做游戲，把生詞卡片發(fā)給學生，老師讀詞語，學生拿著相應生詞卡片貼到圖畫里。五、學習“語海暢游”第一題1．認讀田字格里的字，用手書寫一次，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．指導書寫“先橫后豎”的字。①說說“十、木、開、雨”的書寫筆順。②告訴學生：這些字的筆順規(guī)則是“先橫后豎”。③在田字格中按筆順書寫這幾個字。3．指導書寫“先撇后捺”的字。①說說“八、人、禾、大”的筆順。②告訴學生：這些字的筆順規(guī)則是“先撇后捺”。③在田字格中按筆順書寫這幾個字。六、匯報收獲，布置作業(yè)1．說說你在這節(jié)課里學習了什么，有什么收獲？ 2．背誦《畫》這首詩歌給家長聽。第二課時這一課的內容是能說會道：我想和你做朋友。一、唱（或播放）《找朋友》這首歌，引入新課1．小朋友們，你們喜歡這首歌嗎？會唱的小朋友一起唱吧。2．你們想找自己的朋友嗎？這節(jié)課我們來找找自己的朋友吧！二、閱讀口語交際材料，了解訓練內容1．自主閱讀課文的文字，再看看插圖。想想你了解了哪些要求？2．小組討論：“朋友”是指什么？朋友之間應該怎樣做？（應互相幫助，有快樂一齊分享；有憂愁共同分擔，有困難一起面對，想辦法解決。）三、創(chuàng)設口語交際情境，進行口語交際訓練1．放教材中兩個同學進行口語交際的課件，然后說說：①誰和誰做朋友？②他們說了些什么話？③說話時，他們的態(tài)度、聲音等是怎樣的？2．你準備找哪個同學做朋友？想想為什么要找他（她）？準備和他（她）說些什么話？ 3．想好了，就去找你的伙伴吧，互相說一說，交個朋友。（可以多找朋友練習。）4．分成若干小組，互相演一演，評一評，看誰說得好。5．自薦面向全班同學表演，大家評一評。四、總結收獲，快樂游戲1．說說通過交朋友你學會了什么？ 2．教師小結，提出要注意的問題。3．再播放《找朋友》這首歌，讓學生邊唱邊跳。（學生圍成兩圈，并且面對面，邊唱邊拍掌，唱到敬禮、握手之后又移動一個位置，換了新朋友，再唱一次。）語文百花園四第一課時 教學設計：一、教學目標1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。2．通過對比形近字讓學生復習前面所學過的生字。3．通過猜謎語培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力。4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。二、內容分析“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前班學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。教學重點是：（1）“我愛識字”——動物園。（2）“比一比”。教學難點是：第二題“比一比”。三、學生分析：學生通過半個學期的學習，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學生感性思維豐富、富有想象的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。四、設計思路語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在“樂中學，趣中學”。教學過程：一、激趣導入。師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。點評：導入有新意，把學習當作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學生的學習興趣，自然地引入新課。二、參觀“動物園”。（學習語海暢游第一題）1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。8．師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）點評：教學過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學為玩，玩中學，學中玩。同時充分利用圖畫，讓學生認識動物，讀準字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進行結合識字。三、逛游“識字園”。（學習語海暢游第二題）1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。3．同桌互相說一說各組字有什么不同。4．指名說說各組字有什么不同。5．指導學生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。6．學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。7．師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）點評：讓學生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進行小組交流組詞，糾正錯字，教學扎實有效。四、勇闖“猜謎宮”。（一）學習語海暢游第三題。1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。4．全班交流猜字謎。5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋