【文章內容簡介】 過和自己當時的感受。（2）講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經過和結果交待清楚。并注意用不同的語氣表達出自己的感情變化。（3）聽別人講述時，要抓住主要內容，體會發(fā)言同學的心情。（4）同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠做好口語交際準備。根據本次口語交際的活動要求認真做好準備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。做好活動評價。評價的重點是：講述的事情是否真實、完整；講述的內容是否有條理，重點突出；講述是否表達了自己的真實感受等。教學反思：第四課時總課時：上課時間：備課時間：三、習作；要求以自傳的形式寫一篇文章。？自傳世敘述自己生平經歷的文章。生平經歷示指一個人生活的整個過程。：（1）寫自己的生平經歷，這次習作只要求講述自己成長中的重要經歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經歷絕對真實地記述下來。（2）講述自己重點經歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內容，還要適當穿插自己對往事的想法。（3）為了展現自己成長的過程，我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。教學反思：第三篇：語文百花園三 教案語文百花園三: 通過詞句練習,了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學生對漢字的興趣，引導學生自主收集同音字，進行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉換練習，培養(yǎng)學生的語感，豐富學生的語言，提高表達能力；朗讀、理解并背誦關于名人關于讀書的名言，懂得讀書的重要；運用已有的閱讀知識和能力獨立閱讀《第一個望遠鏡》，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學生觀察、思考的興趣；通過練習請假和學習寫請假條提高學生的語言表達能力。二、教學時間:三課時。三、.教學過程:第一課時內容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。一．談話引入，區(qū)分同音字：1．在漢字中有很多有趣的字，板書： 須需2．問：誰知道這兩個字念什么？板書音節(jié)。3．那么這兩個字有什么不同呢？你能分別組一個詞嗎？ 4．體會一下兩個字有什么不同？查查字典。5．你還知道哪些這樣的字？說一說。6．板書學生說的字。7．引導積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會。二．照樣子寫詞語：1．談話導入：其實漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞：：灰灰蒙蒙。引導學生思考：這個詞有什么特點？（前面是表示顏色的，后面兩個相同的字表示灰的樣子。）2．像這樣的詞你還知道哪些？3．填空體會，總結：這樣的詞語叫做ABB式的重疊詞。它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時可以學習用這樣的詞語。三．照例子改寫句子：1．引入：剛才我們學習了同音字和重疊詞，下面我們看兩個句子： 2．出示：走馬燈吸引住了茅以升。茅以升被走馬燈吸引住了。3．指名讀：思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內容什么關系？ 4．拓展練習：你能仿照例句說話嗎？ 出示：我們打開了電腦。指名讓學生改寫： 5．自由練習說句子。6．語言實踐： 學生練習紙：（１）媽媽搬來了花盆。（２）小明踩臟了語文書。（３）小貓捉到了老鼠。２．小組交流、糾正。第二課時一．積少成多：１．談話引入：同學們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀書？ ２．課件出示名人名言：３．自由讀，思考：這些語句都是關于什么內容的？ ４．小組討論：每句話什么意思？ ５．背一背，同桌互相檢查。二．閱讀平臺：１．自由讀短文《第一個望遠鏡》，圈出不認識的字。２．用自己認為合適的方法認識生字（問同學、查字典、拼音節(jié)）。３．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。４．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？５．學生質疑，教師板書問題，同時出示文后思考題： 一次偶然的發(fā)現后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？6．默讀課文，邊讀邊思考。7．小組討論，小組匯報，互相補充、糾正。三．能說會道：１．談話引入： ２．讀懂題目要求：３．明確口語交際練習的內容和方式：幾種請假方式？分別需要哪些角色進行表演？表演時分別會說什么？４．分別以兩種方式進行表演，師生評議。５．同時以評價和追問及點撥的方式提高學生口語交際能力。（禮貌、簡練、明確、清楚等。）６．板書響應的詞語。第三課時一．談話激趣：？下面我們就來學習寫請假條。二．課件出示請假條：1．仔細觀察請假條，看看你都知道了什么？ 2．歸納學生所說。題目：在中間。稱呼（假條給誰寫的）：左上角。正文：開頭空兩個格。落款：右下角。（與請假人的關系、姓名，之間空格）寫假條的日期：落款下面。3．探究正文寫法：（1）引導學生默讀思考：你發(fā)現寫請假條要注意什么？（2）小組討論。（3）以小組方式匯報，師生補充，總結： A語言簡練、意思清楚。B內容：請假原