【文章內(nèi)容簡介】 人哪!他們像璀璨的星辰,裝點(diǎn)著民族歷史的天空。通過這一段時(shí)間的搜集、整理,你能告訴大家今天你想為大家介紹的這位名人是誰嗎?并用幾句簡潔的話來為大家描述他。,大家評議、誰介紹的語言最精煉,最能讓大家了解這位名人的特點(diǎn)。(目的在于培養(yǎng)學(xué)生對搜集的資料進(jìn)行整理的能力。)二 交流搜集經(jīng)過,交流自己搜尋這位名人的事跡資料采取的途徑。(去圖書館、書店,利用互聯(lián)網(wǎng),詢問長輩,直接采訪等途徑。通過交流,幫助學(xué)生拓寬搜集平臺和增加搜集途徑。),或有沒有發(fā)生過什么有意思的事?和大家一起分享。教師總結(jié):搜集資料的過程是艱難的,也是快樂的,我們要吸取經(jīng)驗(yàn),以免下次出現(xiàn)同樣的問題。(普通文本,剪貼報(bào),小報(bào),電子版ppt等)三 交流搜集內(nèi)容,每個(gè)人將自己整理的資料向大家介紹。(內(nèi)容是否翔實(shí)。選擇的事跡是否突出鮮明。是否能展現(xiàn)這位 名人的特色。是否有自己對這位名人的客觀評價(jià)。)四 師生交流如何將搜集到的資料整理成介紹這位名人的文章,想一想,這些傳記類的文章,有什么共同的特點(diǎn)?(1)抓住人物的性格特征,突出人物的精神氣質(zhì),使主人公成為獨(dú)特的“這一個(gè)”。(2)將史料的真實(shí)性與描寫的生動性有機(jī)結(jié)合,力求能引起讀者的閱讀興趣。換言之,要有文學(xué)性,語言力求形象生動。(3)擇要介紹,不必面面俱到?？梢越榻B人物的主要貢獻(xiàn)、成長經(jīng)歷、所受影響。只要能突出主題就行。,互相再次精選材料并進(jìn)行整理。五 拓展交流將整理后的文章放在班里的名人網(wǎng)站上,供大家共同瀏覽并評選出優(yōu)秀的作品。二十年后再相會一 歌曲引入,激發(fā)興趣老師今天想請你們聽首歌,愿意嗎?不過,老師有個(gè)小小的要求,聽完后,可要告訴我,你們聽明白了什么喲!課件播放《再過二十年,我們來相會》。聽懂了歌曲的意思嗎?指名回答。師:對,再過二十年,我們來相會,那時(shí)的祖國,一定更美!板書:二十年以后二 啟發(fā)談話,拓展思路,我們再次相約聚會。二十年不見,當(dāng)我出現(xiàn)在你們面前的一剎那,你們肯定不敢相信站在大家面前的這個(gè)人就是當(dāng)年那個(gè)風(fēng)華正茂的?老師,大膽地想象一下,二十年以后的?老師會是什么樣子。指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動作、語言等方面想象說話。小結(jié):是啊,二十年后的?老師已年過半百,皺紋已布滿我的面頰,青絲中也夾雜著白發(fā)。見到闊別二十年的你們,我怎能抑制住內(nèi)心的激動和喜悅之情呢? :二十年后再相會師:噢,你們是二十年前我在??小學(xué)五年級?班的?個(gè)孩子嗎?啊,那是誰呀?我怎么認(rèn)不出來了?(指名學(xué)生想象并模擬當(dāng)時(shí)自己的語言、動作。)在創(chuàng)設(shè)的情境中,盡量啟發(fā)學(xué)生想象說話,說出自己二十年后變成什么樣子了,在哪個(gè)崗位上發(fā)揮作用。小結(jié):我太高興了,因?yàn)槲业牡茏又杏羞@么多有出息的人。希望你們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力!三 小組交流,自由表達(dá),我們相聚在一起,發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。人變了,物也變了。咱們學(xué)校、咱們的社區(qū)、咱們的城市可能變成什么樣子呢?放飛你想象的翅膀,任你的思緒飛揚(yáng),把你想到的內(nèi)容說給同桌聽吧!,他們的面貌、職業(yè)、談吐等都發(fā)生了什么變化?可用今昔對比的辦法,重點(diǎn)寫人物之間的對話,同時(shí)關(guān)注人物的神態(tài)、動作,想象一定要合理。再在學(xué)習(xí)小組之間交流評議。小結(jié):同學(xué)們說得這么投入,老師真不忍心打擾你們。來,把剛才給小組成員說的內(nèi)容說給老師和其他同學(xué)聽聽吧!四 全班匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo),教師及時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整,更清楚。(1)想象是否合理。(2)是否表達(dá)了師生間、同學(xué)間二十年后再次相見時(shí)濃濃的真情。五 師生賽寫,初擬草稿 同學(xué)們的想象真是豐富多彩。二十年后的世界一定十分精彩。你們的創(chuàng)造和勞動會使咱們祖國更加美好。多想乘坐時(shí)空快車去二十年后的世界看看哪,你們愿意跟老師一起去嗎?好,拿起筆,把你想到的二十年后的情景寫下來吧!例文賞析二十年后的故鄉(xiāng)如今的我在韓國成了有名的服裝設(shè)計(jì)師。一天早上,我貼了一張水面膜(洗臉),吃了兩塊餅干(一塊是吃一塊就能飽的餅干,還有一塊是吃了能美容的餅干),嚼了一片口香糖(能除去牙齒里的臟東西),翻了一下日歷,呀!2029年10月1日,這不是我要返回故鄉(xiāng)的日子嗎?我在韓國最有名的商店里訂購了兩套“健健康康到永遠(yuǎn)”的保健品,過了幾分鐘的時(shí)間,就送到了我的手里。我坐上快速私人飛機(jī),飛回了闊別多年的故鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的變化太大了。馬路上,一輛輛太陽能轎車來來往往,每輛車不僅不會產(chǎn)生尾氣,而且能自動吸掉馬路上的灰塵。道路上也沒有了小時(shí)候常見的照明燈,因?yàn)槁愤叺幕ú菘梢愿鶕?jù)明暗程度自動為人們提供充足的光線。稻田里,農(nóng)民伯伯們?nèi)脵C(jī)器播種、澆水、施肥、收割??我來到我家樓下,門自動開了。原來,這是聲控門,一聽見主人或受到邀請的人的聲音,它就會自動打開。如果來者是小偷,它就會報(bào)警。簡直太神奇了!我乘著電梯,不到一分鐘就來到了第122層。媽媽正笑嘻嘻地在客廳等我呢!咦?媽媽怎么變這么高了?原來是姐姐從美國給媽媽買了雙智能增高鞋。我拿出在韓國訂購的保健品遞給媽媽,媽媽樂得嘴都合不攏了??晚上,我獨(dú)自一人在街上散步。小區(qū)里的老人們自發(fā)組織了舞蹈隊(duì)、模特隊(duì)、秧歌隊(duì),吹拉彈唱,自娛自樂,小區(qū)里處處洋溢著他們的歡聲笑語?？匆娎先藗儸F(xiàn)在的幸福生活,我不禁想起了二十年前,老人們總是為家里的事和兒女們擔(dān)憂,那一張張衰老的臉上常常帶著愁苦的表情?，F(xiàn)在的生活多好哇!老人們可以安心愉快地度過晚年了。故鄉(xiāng)發(fā)展的步伐沒有停止,故鄉(xiāng)的變化仍在繼續(xù),我想故鄉(xiāng)的明天會更加燦爛!第三篇：語文百花園五 教案語文百花園五教材分析：本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo)：能夠辨析和正確使用反義詞。了解分號的作用并能正確運(yùn)用。圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際，在交際的過程中，能夠運(yùn)用實(shí)例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn)；認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文，文章不少于300字。教學(xué)重點(diǎn)：了解分號的作用并能正確運(yùn)用。圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際。教學(xué)難點(diǎn)：以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文。教學(xué)安排：4課時(shí)教學(xué)方法：講授法討論法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)步驟第一課時(shí)總課時(shí)：上課時(shí)間：備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：溫故知新：（1）能夠辨析和正確使用反義詞。（2）了解分號的作用并能正確運(yùn)用。拓展與交流：寫出自己的收獲并與大家交流。教學(xué)過程：一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）詞語辨析出示詞語：頹喪——快活答應(yīng)——拒絕爭先恐后——躊躇不前這三組六個(gè)詞語都出現(xiàn)在本單元的課文當(dāng)中，看誰能用最快的速度把它們從課文中找出來。（進(jìn)一步強(qiáng)化對課文內(nèi)容的熟悉）（1）那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（2）？（在本單元課文中居然沒有找到“快活”一詞）（3）此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。（4）幼龜一般在四五月間離巢而出，先恐爭后爬向大海。（5）正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。讀句子，邊讀邊思考，每組詞語之間是什么關(guān)系？ 反義詞：意義相反的詞語。填寫與帶點(diǎn)詞意思相反的詞。（1）寂靜的山村（熱鬧、喧鬧）起來了。（2）這里原來是一片荒涼的土地，現(xiàn)在成了（繁華）的大都市。寫出下面詞的意思相反的詞。普通——特殊、特別渾濁——清澈冷淡——熱情 詳細(xì)——簡略、簡單丑惡——美好愚蠢——聰明你還能舉出幾個(gè)反義詞的例子嗎？（二）認(rèn)識分號讀讀兩個(gè)句子，說說分號的作用。第一句中有兩個(gè)分句都是寫“他”（詹天佑）在設(shè)計(jì)線路時(shí)是怎樣日以繼夜的工作的，這兩個(gè)并列分句之間