【文章內(nèi)容簡介】 9。39?！蔽乙?39。39?！拔乙?39。39。,我們先手拉手圍成一圈,他拿著手絹,貓著腰,跑了一圈又一圈,我心跳得速度簡直比兔子跳還快,眼睛不時(shí)向身后瞟一眼,生怕手絹丟在我身后,心里念著”佛經(jīng)“:”不要丟到我身后!39。39。,曾文杰經(jīng)過我身后,速度加快了,我扭頭一看,手絹丟在了我的身后!我立刻轉(zhuǎn)身,撿起手絹,心里想:一定要抓住他,一定要抓住他!于是,我一把撲過去,沒想到他身子一偏,放在口袋里,走啊走啊,把目標(biāo)投向了跑步慢的林佳燁,到了她身后,我把手絹掏出來,還是若無其事的向前走,這是我的“偽裝術(shù)39。39。!走啊走啊,為了不讓林佳燁起疑,我走了兩圈,經(jīng)過王魯佳身后,就跑了起來,讓林佳燁認(rèn)為把手絹丟在了王魯佳身后.”近了,近了!39。39。我叫了起來,可林佳燁還是像木頭一樣蹲在那里,我一看,有機(jī)可趁,只好跳了一支舞.叮鈴鈴39。39。上課鈴響了,、評(píng)析作文a：游戲的過程有沒有描寫清楚？ b:文章中表達(dá)了作者怎樣的心情？ c：文章分幾個(gè)自然段來寫的？ d：你能提出他的不足之處嗎？[出示作文例文目的是讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。差一點(diǎn)的學(xué)生有借鑒的作用，好一些的學(xué)生可以分析提出文章的優(yōu)缺點(diǎn)。為自己的文章開拓思路。]一、指導(dǎo)寫作上節(jié)口語交際課，我們在游戲的過程中用心觀察了活動(dòng)場景和人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。好好回憶一下，這些都是我們今天習(xí)作的素材，動(dòng)筆寫一寫，寫的時(shí)候還要注意：把內(nèi)容整理一下，把游戲的過程記錄下來。文章要有條理，分段寫。要把過程、心情都寫出來。指導(dǎo)寫作格式，題目、分段要求。三、完成習(xí)作學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，互相評(píng)議。選擇寫得最好的習(xí)作，全班品讀。修改習(xí)作四、作業(yè)把習(xí)作讀給父母聽，聽聽他們的意見。抄寫習(xí)作。第四篇：百花園二教案語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對(duì)句。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并交流自己對(duì)“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫下來，學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。教學(xué)重點(diǎn)：積累成語和對(duì)句。能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語運(yùn)用、積少成多”。一、成語運(yùn)用師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。我最親密無間的爸爸：你好！最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表揚(yáng)了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評(píng)我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！你獨(dú)一無二的兒子小明。你們是不是也能準(zhǔn)確地運(yùn)用成語呢？我就來考考大家對(duì)成語的運(yùn)用能力?；謴?fù)成語原貌。（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎？◆ 于是，他在新的法令頒布之前，費(fèi)盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。（）◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。（）◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號(hào)的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（）◆ 我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這位拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。（）【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語?！浚?）你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？【強(qiáng)調(diào)不僅能夠理解成語，還要重視成語的準(zhǔn)確應(yīng)用。】選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，填入句子里。五光十色 五顏六色◆ 走進(jìn)花園，郁金香開得正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（），琳瑯滿目。滔滔不絕 夸夸其談◆ 爸爸是個(gè)足球迷，一談起他喜愛的球隊(duì)，總是（）。◆ 新來的同學(xué)維克多喜歡（）。他說自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說??，可是他說的并不真實(shí)?！鞠纫龑?dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個(gè)成語區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色?？淇淦湔勑稳菡f話、寫文章浮夸不切實(shí)際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境，再在提供的成語中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣?！慷⒎e少成多引入：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)我們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對(duì)句，這更會(huì)讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。出示對(duì)句，讓學(xué)生朗讀?！?有令即行，有禁即止☆ 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅(jiān)持☆ 須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣 方配做泱泱大國公民☆ 修身治國生死無懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓☆ 崇尚文明充實(shí)精神生活，升華公德熏陶思想感情讓學(xué)生合作交流，理解對(duì)句的意思。通過誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說說你的理解嗎？【引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面對(duì)句的交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民?！恳龑?dǎo)學(xué)生背誦。三、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對(duì)句，諺語。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺(tái)”一、拓展交流談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執(zhí)法，嚴(yán)守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象？請(qǐng)大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書日記，然后說說自己的想法？（課件出示）三月十二日 星期一 天氣:多云轉(zhuǎn)晴學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。放學(xué)路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個(gè)左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子?！边@的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動(dòng)，我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì)變得更美好嗎？分組合作交流。【首先在組內(nèi)確定交流的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？然后回顧自己在學(xué)習(xí)課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感動(dòng)？你受到了什么教育和啟發(fā)？在組織交流的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和思想實(shí)際，說出自己真切的感受和體會(huì)。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達(dá)方法，詞句的理解與積累等，也是可以的。】展示交流范例。二、閱讀平臺(tái)學(xué)生自讀《女兒要投訴》。指名學(xué)生朗讀，并評(píng)