【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。分別請(qǐng)三個(gè)同學(xué)說一說，三個(gè)句子各自的病癥，應(yīng)該怎么改。（第一句句子不完整，成分殘缺，應(yīng)改成我們或大家受到美的薰陶。第二句第三句詞語搭配不當(dāng)，坦克不能用擊落，夸耀有炫耀的成分，應(yīng)改成夸贊。）再次運(yùn)用實(shí)踐。一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚(yáng)，歌聲嘹亮。（這個(gè)句子犯的是搭配不當(dāng)，成分殘缺的毛病，“彩旗飄揚(yáng)”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。修改這個(gè)病句時(shí)，不能因?yàn)榇钆洳划?dāng)就把“歌聲嘹亮”刪去，因?yàn)檎麄€(gè)句子是要從兩個(gè)方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。同時(shí)，也沒有寫誰看到聽到。這個(gè)句子可以改成“一走進(jìn)西湖公園，我們就看到彩旗飄揚(yáng)，聽到嘹亮的歌聲”。三、拓展交流。你覺得丫丫查閱相關(guān)資料后，制作的這個(gè)名人小檔案有什么益處？（便于保存、方便記憶、長(zhǎng)期積累積少成多、用時(shí)方便、可以和同學(xué)交流分享。）除了簡(jiǎn)介和名言之外，還可以記錄一些什么內(nèi)容？（事跡、可貼上小圖片、還可以寫自己對(duì)他的評(píng)價(jià)，甚至可以列舉一些相關(guān)書目）第二課時(shí)一、閱讀平臺(tái)不會(huì)的生字查一查字典。以小組合作的形式搜集三字經(jīng)中出現(xiàn)的人物的相關(guān)資料。提倡通讀新三字經(jīng)全文，全班進(jìn)行朗誦比賽或根據(jù)新三字經(jīng)內(nèi)容講述相關(guān)的故事，了解歷史。二、語文大課堂尋找名人足跡 語文實(shí)踐活動(dòng)目的：通過語文實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解中華民族歷史上各個(gè)領(lǐng)域的名人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛民族的情感。培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過不同途徑，搜集自己最想了解的名人的資料。實(shí)踐活動(dòng)過程：（一）、交流搜集內(nèi)容。同學(xué)們，在中華民族的發(fā)展史上，涌現(xiàn)了多少名人?。∷麄兿耔驳男浅?，裝點(diǎn)著民族歷史的天空。通過這一段時(shí)間的搜集、整理，你能告訴大家你今天想為大家介紹的這位名人是誰？并用幾句簡(jiǎn)潔的話語來為大家描述他。同學(xué)發(fā)言之后，大家評(píng)議，誰介紹的語言最精煉，最能讓大家了解這位名人的特點(diǎn)。（二）、交流搜集經(jīng)過。以四人一組為單位，交流自己搜尋這位名人的事跡資料采取了哪些途徑。（圖書館、書店、互聯(lián)網(wǎng)、詢問長(zhǎng)輩、直接采訪等。）在你搜集資料過程中用沒有遇到什么困難，或有沒有發(fā)生什么有意思的事？和大家一起分享。教師總結(jié)：過程是艱難的，也是快樂的，回頭看，我們要好好珍惜，更要吸取經(jīng)驗(yàn)，以免下次出現(xiàn)同樣的問題，在積累和反思中成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)介紹自己是用以什么方式來整理搜集來的資料的。（普通文本，剪貼報(bào)，小報(bào)，電子版ppt等）（三）、交流搜集內(nèi)容先在組內(nèi)交流，每個(gè)人將自己整理的資料向大家介紹。各組選出最有特色的在全班匯報(bào)。大家評(píng)議： 內(nèi)容是否翔實(shí)；選擇事跡是否突出鮮明； 是否能展現(xiàn)這個(gè)名人的特色；是否有自己對(duì)這個(gè)名人的客觀評(píng)價(jià)。三、師生交流如何將搜集到的資料整理成介紹這位名人的文章。以2125課為例，想一想，這些傳記類的文章，有什么共同的特點(diǎn)？（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神氣質(zhì)，使主人公成為獨(dú)特的“這一個(gè)”，而不是千人一面。（2）將史料的真實(shí)性與描寫的生動(dòng)性有機(jī)結(jié)合，力求能引起讀者的閱讀興趣。換言之，要有文學(xué)性。（3）擇要介紹，不必面面俱到?？梢越榻B人物的主要貢獻(xiàn)，成長(zhǎng)經(jīng)歷，所受影響。生平經(jīng)歷，（或取一個(gè)截面）只要能突出主題就行。以小組為形式，互相再精選材料。作業(yè)：將整理后的文章放在班里的名人網(wǎng)站上，大家共同瀏覽，并評(píng)選星級(jí)。第三課時(shí)習(xí)作：二十年后再相會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和有條理的表達(dá)能力，喚起學(xué)生對(duì)美好未來生活的憧憬和向往。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。一、歌曲引入，激發(fā)興趣同學(xué)們今天精神抖擻！老師今天想請(qǐng)你們聽首歌，愿意嗎？不過，老師有個(gè)小小的要求，聽完后，可要告訴我你聽明白了什么喲！課件播放《再過二十年，我們來相會(huì)》。聽懂了歌曲的意思嗎？指名回答。對(duì)，再過二十年，我們來相會(huì)，那時(shí)的祖國(guó)，一定更美！板書：二十年以后二、啟發(fā)談話，拓展思路二十年以后，有一天我們相約在一起了。二十年不見，當(dāng)我出現(xiàn)在你們面前的一剎那，你們肯定不敢相信站在大家面前的這個(gè)人就是當(dāng)年那個(gè)風(fēng)華正茂的曹老師，大膽地想像一下，二十年以后的曹老師會(huì)是什么樣子？指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動(dòng)作、語言等方面想像說話。小結(jié)：是啊，二十年后的曹老師已年過半百，皺紋已布滿我的面頰，青絲中也夾雜著白發(fā)。見到闊別二十年的你們，我怎能抑制信內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅之情呢？淚水早已模糊了我的雙眼。創(chuàng)設(shè)情境：二十年后再相會(huì) 師：噢，你們是二十年前我在民族團(tuán)結(jié)小學(xué)六年級(jí)一班的29個(gè)孩子嗎？啊，那是誰呀？我怎么認(rèn)不出來了？指名學(xué)生想像并模擬當(dāng)時(shí)自己語言、動(dòng)作。在創(chuàng)設(shè)的情境中，盡量啟發(fā)學(xué)生想像說話，說出自己二十年后變成什么樣子了，在哪個(gè)崗位上發(fā)揮作用。小結(jié)：我太高興了，因?yàn)槲业牡茏又杏羞@么多有出息的人?！伴L(zhǎng)江后浪推前浪，”你們個(gè)個(gè)都比曹老師強(qiáng)。三、同桌交流，自由表達(dá)二十后，我們相聚在一起，發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。人變了，物也變了。咱們學(xué)校，咱們社區(qū)，咱們的城市，??可能變成什么樣了呢？放飛你想像的翅膀，任你的思緒飛揚(yáng)，把你的想像給同桌說說吧！你打算重點(diǎn)寫哪幾個(gè)人，他們的樣子、職業(yè)、談吐等都發(fā)生了什么的變化？可用今昔對(duì)比的辦法，重點(diǎn)寫人物之間的對(duì)話，同時(shí)關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作，想象一定要合理。再在兩人小小組之間交流評(píng)議。小結(jié)：同學(xué)們說得這么投入，老師真不忍心打擾你們。來，把剛才給同座說的內(nèi)容說給在座的老師和同學(xué)們聽聽吧！四、全班匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)找三組同學(xué)說，教師及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整，更清楚！請(qǐng)同學(xué)評(píng)議，評(píng)議的角度，(1)想象是否合理(2)是否表達(dá)了師生間，同學(xué)間，二十年之后再次相見后之間濃濃的情。五、師生賽寫，初擬草稿同學(xué)們的想像果然豐富多采。二十年后的世界十分精彩！你們的創(chuàng)造和勞動(dòng)會(huì)使咱們祖國(guó)更美好！多想乘坐時(shí)空快車去二十年后的世界看看呀！你們?cè)敢飧蠋熞黄鹑?？好，拿起筆，把你想到的二十年的情景寫下來吧！老師跟你們一起寫，看我們誰寫得又快又好！第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：修改評(píng)議，全班交流 教學(xué)過程：一、師生繼續(xù)作文。二、小組評(píng)議，各組推薦一篇優(yōu)秀文章在全班念。三、全班交流，及時(shí)評(píng)議。四、師讀自己寫的作文，生評(píng)議。五、總結(jié)：聽了剛才同學(xué)們寫的作文，我好想自己減去二十歲，跟你們一樣年輕，共同沐浴二十年后的和煦春風(fēng)，共同撐起多彩的世界！把你們的作文修改好，抄在作文本上吧，老師會(huì)把優(yōu)秀作文推薦到學(xué)校文學(xué)社發(fā)表！語文百花園六教學(xué)要求：。，并在實(shí)踐中活學(xué)活用。，喚起對(duì)名家筆下的人物的敬仰，欽佩之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：。，栩栩如生。教學(xué)用具：名家作品片段。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：溫故知新：一、心理描寫： ，畫出描寫心理活動(dòng)的語句，感悟作者是在怎樣的故事發(fā)展情境中描寫人物心理變化的，體會(huì)作者用詞的精妙。，教師巡視了解情況。1）投影分別出示三段心理描寫的句子，采用多種形式讀通，讀出感情。2）找出加點(diǎn)的詞語，體會(huì)作者用詞的精妙。二、拓展與交流：，思考：你受到了什么啟發(fā)？ 。把你課前搜集到的內(nèi)容給大家展示。三、閱讀平臺(tái)。1．在這一單元中，我們拜讀了意大利作家的作品《卡羅納》。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出作者描寫人物言行的句子，想一想：面對(duì)遭遇巨大不幸的卡羅納，大家是怎么做的，你從中受到了什么啟發(fā)？2．小組交流。四、積少成多：1．學(xué)生自讀名言警句，體會(huì)名言警句的意義。2．小組交流。把自己的體會(huì)與小組同學(xué)交流。3．全班交流。學(xué)生反復(fù)誦讀。4．學(xué)生互相交流搜集到的有關(guān)讀書的名言警句。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際一、導(dǎo)入話題： 今天的口語交際，我們召開一次名著賞析會(huì)，共同欣賞名家筆下個(gè)性鮮明的人物。二、活動(dòng)建議：，從中選取描寫人物外貌、動(dòng)作、語言或心理活動(dòng)的片段讀給同學(xué)聽，再說說這些片段精彩在什么地方。，還可以給大家講講某個(gè)人物的其他故事，及作者是怎樣刻畫人物的。，如文章的題目、作者、精彩語句等，聽后還可以補(bǔ)充質(zhì)疑。三、口語交際：。第三、四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一、激發(fā)興趣，揭示課題： 在我們的周圍，有不少讓我們喜歡或佩服的人，請(qǐng)選一個(gè)自己喜歡或佩服的人寫一篇作文。板書：我喜歡（敬佩）的一個(gè)人二、引導(dǎo)審題，明確要求：？這篇作文要求的內(nèi)容是什么？ ？（寫清楚喜歡或敬佩的原因，通過主人公的事跡或行為進(jìn)行表現(xiàn)。通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)他的喜歡或敬佩之情。）三、理清思路，深入探討： ，領(lǐng)悟?qū)懛?。?）出示課文片段，領(lǐng)悟語言的精妙：（2）學(xué)生自由讀。（3）指名幾位學(xué)生讀片段，全班交流。、交流習(xí)作的注意事項(xiàng)。（1）事例是否能夠表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。（2）事情敘述的經(jīng)過是否通順、清楚。（3）敘述過程是否表達(dá)了自己的敬佩之情。、交流，師生評(píng)議。：四、自由表達(dá)，完成初稿： 請(qǐng)大家完成一篇習(xí)作，注意把所寫的人的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，把自己的情感表達(dá)出來。內(nèi)容要具體，語句要通順，情感要真摯。五、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改；，師生共同評(píng)改。，先請(qǐng)同伴提意見，再自己修改。六、總結(jié)拓展：我們圍繞一個(gè)人的品質(zhì)、特點(diǎn)，通過具體的事例寫出了令自己喜歡或敬佩的人。同時(shí)，我們知道只有緊緊抓住人物的語言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫，人物才會(huì)立體、豐滿、感人。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語文《語文百花園五》教案S版 百花園五 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)的用法。學(xué)生能找出句子中的毛病，并用修改符號(hào)修改。激發(fā)學(xué)生認(rèn)真查閱資料，整理資料的興趣，并和同學(xué)分享。閱讀新三字經(jīng)（節(jié)選），增強(qiáng)語言積累。教學(xué)過程：一、標(biāo)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀句子，悟頓號(hào)的用法?！蜃x下面句子，體會(huì)頓號(hào)的用法?！襁€有一次，孔子在陳、蔡兩國(guó)之間的路上斷了糧，跟隨的弟子都餓得爬不起來了?！袼麑幵该款D只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或一小塊咸魚，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭頂上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。●黃帝時(shí)代一系列燦爛的制作和發(fā)明，諸如衣冠、宮室、舟車、蠶桑、文字、音樂、歷法、指南車，等等，為古代中國(guó)的悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。小組交流：什么情況下用頓號(hào)?可舉具體的例子來說。練習(xí)：（1）原子彈氫彈的爆炸,人造衛(wèi)星的發(fā)射回收,標(biāo)志我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。（2）每逢三五日，她都要去趕集，在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上總能看到她采購(gòu)時(shí)討價(jià)還價(jià)的身影。（3）語文課本第三冊(cè)四五單元是小說，同學(xué)們學(xué)習(xí)得很興趣。二、句子請(qǐng)學(xué)生思考：為什么要修改病句？修改病句有哪些方法？（修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語。）師生共同探討修改病句的步驟。(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句