六年級語文上冊語文百花園四教案(s版)(編輯修改稿)
2024-11-04 17:26 本頁面
【文章內容簡介】 一個人都要為傳承祖國文化做出自己的努力，今天，我們發(fā)現了這些問題，有什么好方法，讓大家都知道，都提高認識呢？今天，我們就開展一項撰寫研究報告比賽。怎么寫呢？出示研究報告姓名調查時間資料來源（書籍、報刊、辭典、影視、網站）……報告正文問題提出：調查與分析：改進的措施報告正文分為“問題的提出”、“調查、分析與研究”“改進措施”三個部分。這三部分，哪部分有問題？學生可能主要問：“問題的提出”主要回答為什么要進行此次社會調查。簡要寫明原因。書寫研究報告。有時間匯報。第三課時（作文指導課）一、激發(fā)興趣，調動學生寫作積極性。1導入：同學們，前兩天,我們大家通過走上街頭、看電視等方式查找了錯別字、病句，撰寫了研究報告，我想大家一定收獲很大。：同學們，學校馬上就要開展“語言文字大使”評選活動，我們年級決定選出我們年級的語言文字大使，再推到學校參加評選，你們想不想成為文化使者呀？快看看有什么標準。出示：記敘意見在調查中遇到的事。二、新課：1．指導選材①提問：要想成為語言文字大使，就要把事寫好，打動別人。怎樣才能打動別人呢？（選擇一件值得你思索或讓你觸動的事。）②在這次活動中，你肯定遇到過不少事，選擇最讓你思索、觸動的事，說一說。2．指導寫法①怎樣才能把這件最值得你思索或讓你觸動的事寫清楚、具體哪？引導學生說出，教師隨機板書要求。注意把事情的起因、經過、結果寫清楚。介紹得要具體。著重寫你想描述的重點場面。可以通過具體事例來表達自己的想法。②明確重點要求：你認為這些中哪一項任務最難完成？（內容具體）同學們討論一下，怎樣做到具體？然后，把自己所選事的重點情節(jié)部分說一說。請一位同學說。同學們評議。表揚優(yōu)點，指出不足。重點指點：要想說具體，就要細致描繪人物動作、神態(tài)，自己的心理活動及周圍人的表現等。讓這位同學在大家?guī)椭螅俅沃v述這件事。總結學法：剛才，我們用什么方法把事的重點情節(jié)說具體？引導學生總結：描繪人物動作、神態(tài)，自己的心理活動及周圍人的表現等。用剛才的方法，自己寫。作業(yè):完成本次作文。第四課時（作文評改）（一）導入：激發(fā)興趣同學們，今天我們就要進行“語言文化大使”的評比工作。（二）新課：1．明確要求回顧本次習作要求。2．展示賞析（1）精彩題目展示。出示學生的習作題目，請大聲讀讀題目。（2）精彩內容展示。①小組賞析。請同學先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優(yōu)秀的片段，讓全班同學互相欣賞一下。②集體交流。請各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的 理由，并演示，劃出精彩的地方。欣賞一二篇完整的文章，請同學們談談聽后的感受。3．修改完善上面這些同學已經獲得“語言文字大使”稱號，其他同學想不想當？好文是改出來的，我們都來把自己的習作修改得更精彩。①示范評改：出示一個片斷，師生共同修改。②自主修改③自我展示：請同學對修改得較滿意的地方和自己在修改習作過程中的收獲說給同學們聽一聽（說說自己哪個地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號的同學外，另外分數最高的同學也獲“語言文字大使”稱號。作業(yè)設計調查社會正確使用漢字的情況，記錄下問題。寫一份調查報告。修改作文，謄抄。板書設計語文百花園四“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習作”第三篇：語文百花園四 教案語文百花園四一、教學要求：辨析形近字，了解形聲字的構字特點。練習將兩句話合并成一句話。讀讀背背古詩《鹿柴》。閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。練習介紹家鄉(xiāng)。二、重點、難點：正確辨析形近字。介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的思想感情。三、教學時間：3課時第一課時一、比一比，在組詞。認讀四組形近字。比較它們的不同。指名擴詞后糾錯，然后讀一讀。二、把兩句話合并為一句話。讀題明題意。讀題中例句，掌握合并句子的方法。學生齊讀例句，再次感受合并的方法。放手，讓學生獨立完成合并句子的練習。教師小結：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當省略。三、讀讀背背古詩《鹿柴》學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。指名讀詩。集體評議，糾錯正音。認識多音字：柴、鹿柴。理解詩題：鹿柴——表示一個地名。學生練習正確、流利地朗讀古詩。說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。學生想象詩中所描述的景象，練習有感情地朗讀古詩。練習背誦古詩。認識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創(chuàng)作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風光的。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。四、結束課堂，布置作業(yè)第二課時一、教學目標完成“閱讀平臺”與“能說會道”二、教具準備課前調查：走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風景名勝與風土人情。三、教學過程一、閱讀平臺——雨中的樹林談話導入。初讀詩歌，感知大意。精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。學生練習有感情地朗讀詩歌。在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節(jié)進行描寫的？教師總結：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。學生
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