【正文】 課）一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性。二、新課：1．指導(dǎo)選材①提問(wèn)：要想成為語(yǔ)言文字大使，就要把事寫(xiě)好，打動(dòng)別人。注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。②明確重點(diǎn)要求：你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成？（內(nèi)容具體）同學(xué)們討論一下，怎樣做到具體？然后，把自己所選事的重點(diǎn)情節(jié)部分說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)指點(diǎn)：要想說(shuō)具體，就要細(xì)致描繪人物動(dòng)作、神態(tài)，自己的心理活動(dòng)及周?chē)说谋憩F(xiàn)等。作業(yè):完成本次作文。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請(qǐng)大聲讀讀題目。②集體交流。3．修改完善上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“語(yǔ)言文字大使”稱號(hào)，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來(lái)的，我們都來(lái)把自己的習(xí)作修改得更精彩。作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查社會(huì)正確使用漢字的情況，記錄下問(wèn)題。練習(xí)將兩句話合并成一句話。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨析形近字。比較它們的不同。讀題中例句，掌握合并句子的方法。三、讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。理解詩(shī)題：鹿柴——表示一個(gè)地名。練習(xí)背誦古詩(shī)。三、教學(xué)過(guò)程一、閱讀平臺(tái)——雨中的樹(shù)林談話導(dǎo)入。在這四小節(jié)的詩(shī)歌中，主要是圍繞哪一個(gè)小節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)的？教師總結(jié)：詩(shī)歌按照從總到分的寫(xiě)作方法，運(yùn)用了擬人的手法，把雨中樹(shù)林發(fā)生的事情寫(xiě)得十分生動(dòng)、有趣，讓我們感受到了雨中的樹(shù)林猶如一個(gè)新奇、美妙的童話世界。學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語(yǔ)交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問(wèn)，請(qǐng)小導(dǎo)游認(rèn)真回答。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)完成“筆下生輝”。教師：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。三、理清思路，動(dòng)筆寫(xiě)作教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說(shuō)的再整理一下，然后動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)作。第四篇：《語(yǔ)文百花園四》教案課前思考：第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識(shí)漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語(yǔ)，都是形容詞的重疊。、思維能力；提高學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。（2）在“部首目錄”里找到部首和頁(yè)碼。：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫(huà)、讀音、組詞。？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。，編一個(gè)故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。積累描寫(xiě)人物的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。出示例句●秦王那么厲害。）再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。它的實(shí)際體積卻大得很。我們能把普通話學(xué)好。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）●花草樹(shù)木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。）（二）拓展與交流：分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？想想自己對(duì)哪篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感覺(jué)最深，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生默讀每一個(gè)片斷前的導(dǎo)語(yǔ)，明確三個(gè)片斷的作者、出處及特點(diǎn)。三是我國(guó)杰出的諷刺小說(shuō)家吳敬梓的《儒林外史》中對(duì)范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫(huà)。（四）積少成多出示P157的成語(yǔ)。先來(lái)看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意什么？第一、賞析角度要注意多樣性。自己先準(zhǔn)備。三、習(xí)作（一）談話導(dǎo)入:同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過(guò)各種各樣的書(shū)，說(shuō)說(shuō)最近讀過(guò)哪些書(shū)?這些書(shū)的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書(shū)之間有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？（學(xué)生暢所欲言。（三）構(gòu)思指導(dǎo)。（四）教師點(diǎn)撥，提醒注意事項(xiàng)：用第一人稱來(lái)寫(xiě)；聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí)，一定要是真實(shí)的心得、體會(huì)，千萬(wàn)不要無(wú)病呻吟；想想怎樣才能把你和書(shū)之間的故事寫(xiě)得既清楚又能吸引別人；標(biāo)題要合適。（七）謄抄。兒時(shí)，我常常偎依在媽媽?xiě)牙?，望著皎潔的月光，?tīng)媽媽給我講故事。慢慢地，小人書(shū)也不能使我滿足。我曾為被黑暗社會(huì)吞沒(méi)的小音樂(lè)家揚(yáng)科哭泣；曾為被*臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探索大自然的奧秘。是的，書(shū)給我們帶來(lái)的益處太多了，也許只有愛(ài)書(shū)的人才了解書(shū)的珍貴。我的樂(lè)趣將會(huì)永遠(yuǎn)在書(shū)的海洋里尋覓。?。?shū)給我?guī)?lái)了豐富多味的樂(lè)趣，帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的力量……。晚上作完作業(yè)，獨(dú)坐于書(shū)桌前，在柔和的燈光下，一疊稿紙，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。那一篇篇優(yōu)美的辭章，又如甘露滋潤(rùn)著我的心田。它能增加我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊我們的胸襟，因此，高爾基把書(shū)比做人類進(jìn)步的階梯。歲月如流水，漸漸地我已閱讀了很多書(shū)。逐漸，聽(tīng)故事已經(jīng)不能滿足如饑似渴的我了。而我的樂(lè)趣大部分是泡在書(shū)海里。（五）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語(yǔ)，想想自己明白了哪些要求。（二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。小組推薦發(fā)言。第二、交流過(guò)程要注意互動(dòng)性。二、口語(yǔ)交際在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過(guò)不少名家名篇，有很多精彩語(yǔ)句片斷使你歷歷在目。學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。它成為人們的一則座右銘。在匯報(bào)中，教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。（條件關(guān)系）●如果我們多聽(tīng)多練，就能把普通話學(xué)好。例如：●因?yàn)槲液退青従樱晕覍?duì)他家的情況非常熟悉?；ú輼?shù)木能防止水土流失。我對(duì)他家的情況非常熟悉。雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。教學(xué)難點(diǎn)：完成本單元習(xí)作《我和書(shū)的故事》。完成本單元習(xí)作《我和書(shū)的故事》，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說(shuō)一句話。、思維能力，提高學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能