【文章內(nèi)容簡介】 單元課文中居然沒有找到“快活”一詞）（3）此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應(yīng)我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。（4）幼龜一般在四五月間離巢而出，先恐爭后爬向大海。（5）正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。讀句子，邊讀邊思考，每組詞語之間是什么關(guān)系？ 反義詞：意義相反的詞語。填寫與帶點(diǎn)詞意思相反的詞。（1）寂靜的山村（熱鬧、喧鬧）起來了。（2）這里原來是一片荒涼的土地，現(xiàn)在成了（繁華）的大都市。寫出下面詞的意思相反的詞。普通——特殊、特別渾濁——清澈冷淡——熱情 詳細(xì)——簡略、簡單丑惡——美好愚蠢——聰明你還能舉出幾個反義詞的例子嗎？（二）認(rèn)識分號讀讀兩個句子，說說分號的作用。第一句中有兩個分句都是寫“他”（詹天佑）在設(shè)計(jì)線路時是怎樣日以繼夜的工作的，這兩個并列分句之間的停頓用分號表示。第二句是《秋天的懷念》中描寫“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常，兩個分句都是寫“我”心情不好時的表現(xiàn)。逗號和分號都可以用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，但是像這兩個例句的情況——每個分句中已經(jīng)使用了逗號，那么分句之間的停頓就要用分號表示了。給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)習(xí)使用分號。（1）有時候，他小聲地朗讀著書上的文字；有時候，他拿起筆在書上圈圈畫畫。（2）星期天，如果天氣好，我們就去郊游；如果天氣不好，我們就在家里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。你能自己寫出一個帶有分號的句子嗎？（三）拓展與交流指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記，思考：他們是從哪些角度寫出自己收獲的？ ——內(nèi)容和中心，即了解到的自然科學(xué)知識和領(lǐng)悟到的科學(xué)精神。你們還能從哪些方面談自己的收獲呢？——懂得的道理、感悟到的思維方式、學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法、評價一個人物……把自己的收獲寫下來。全班交流自己的收獲。（四）布置準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容。教學(xué)反思：第二課時總課時：上課時間：備課時間： 教學(xué)目標(biāo)：圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際，在交際的過程中，能夠運(yùn)用實(shí)例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn)；認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。教學(xué)過程：一、引入：在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們不僅了解到了科學(xué)知識，而且領(lǐng)悟到了科學(xué)精神。其實(shí)生活中處處有科學(xué)，這次口語交際將要談?wù)摰脑掝}就是“生活與科學(xué)”。二、指讀“活動建議”：你可以選擇哪些內(nèi)容和大家進(jìn)行交流？運(yùn)用科學(xué)獲得成功違背科學(xué)受到挫折三、說出具體的事例：事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？在經(jīng)歷這件事情時，自己有什么發(fā)現(xiàn)、思考、嘗試？四、自己在講述和傾聽時應(yīng)注什么？五、自己練習(xí)說。六、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，并進(jìn)行評價。七、選出代表在班上發(fā)言，并進(jìn)行評價。教學(xué)反思：第三課時總課時：上課時間：備課時間： 教學(xué)目標(biāo)：閱讀《假如沒有灰塵》指導(dǎo)以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文，字?jǐn)?shù)不少于300字。教學(xué)過程：一、閱讀平臺：圍繞文后思考題，默讀全文進(jìn)行思考，將第一題的答案在文中畫出來；將第二題的答案在空白處寫出來。全班交流：特點(diǎn)一：灰塵在吸收一部分陽光的同時還能反射陽光。作用：削弱陽光強(qiáng)度，使之變?nèi)岷?。特點(diǎn)二：容易反射光波短的光，吸收光波長的光。作用：使天空呈蔚藍(lán)色。特點(diǎn)三：灰塵的吸濕性強(qiáng)。作用：使地面的萬物不至于濕漉漉的；能調(diào)節(jié)氣候，形成水的循環(huán)；保證了地面上生物的生存。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。這些說明方法也可以運(yùn)用到我們自己的習(xí)作中去。二、指導(dǎo)習(xí)作：（一）選取寫作材料：在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸和使用過許多物品，如食品、文具、電器……你想用它們中的哪一樣作為自己的介紹對象呢？（二）索取寫作內(nèi)容： 你想從哪些方面進(jìn)行介紹呢？食品：外觀、成份、滋味、營養(yǎng)價值；原料、制作方法、食用方法……文具、電器：組成、外觀、作用、使用方法……（三）掌握表達(dá)方法：理解“自述”，顧名思義就是：“自己述說自己的事情”或“關(guān)于自己情況的敘述”。習(xí)作要求“用物品自我介紹的方法”來寫，那“自述”的意思就是后者了?！跋胍幌耄瑢戇@篇《我的自述》時要注意什么？”：（1）要以第一人稱來寫；（2）要用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把物品的樣子、特點(diǎn)、性能等等方面如實(shí)地寫具體、寫清楚；（3）還要想一想如何發(fā)揮這種“自述”的寫法的特點(diǎn)，把文章寫得生動活潑。（四）提出要求和期待：寫完后讀給大家聽聽，看看誰寫得既清楚又生動。三、學(xué)生當(dāng)堂寫作。教學(xué)反思：第四課時 總課時：上課時間：備課時間： 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)要求講評、欣賞習(xí)作。教學(xué)過程：可采取生生互評、師生共評的形式。可召開物品展示會：方便攜帶的物品以及物品簡介。習(xí)作作者可做解說員。教學(xué)反思。第四篇：百花園五S版三年級下冊《百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)山西省大同市城區(qū)四十三校三年級教研組組長：陳錦慧組員：王川玲賈文靜趙麗梅渠麗華一、整體設(shè)計(jì)意圖本單元從詞、句、段、篇來分層訓(xùn)練學(xué)生。（一）詞本單元著重訓(xùn)練形近字組詞，并從中進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，一字多詞，使學(xué)生積累更多詞匯，為句的訓(xùn)練做鋪墊。如諒：原諒、諒解、體諒?? 涼：涼爽、涼快、涼水??并能用任意詞進(jìn)行造句,從而達(dá)到由詞到句的自然過渡。（二）句近義詞的區(qū)別使用是學(xué)生語文教學(xué)中的一大難點(diǎn)。本單元著重訓(xùn)練近義詞在句子中的不同用法。如：改正，改善，改變。三個詞中意思相近，但使用卻大不相同，它們有自己的搭配，如：改變面貌，改善生活，改正錯誤。（三）段本單元六個成語，其詞義與友愛、情誼有關(guān)。通過工具書理解成語的意思之后，讓學(xué)生用其中二個成語連成一段話，進(jìn)行段的訓(xùn)練。（四）篇閱讀平臺《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》從篇章中讀懂文章的主要內(nèi)容，并學(xué)會書信的基本寫法，而且怎樣表達(dá)出真情實(shí)感。二、大環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖《百花園五》共分為兩課時，包括作文，第一課時安排四個欄目的語文實(shí)踐活動，比較形近字，選詞填空目的在于正確書寫，運(yùn)用詞語，積累成語，除了讓學(xué)