【文章內(nèi)容簡介】 像合理）3．感受真實。第四課時（作文評改）一、教學目標：１．充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學生的作文興趣，增強學生習作的自信心２．在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達。３．培養(yǎng)學生自我修改作文的能力。二、教學重點：通過互相賞識，讓學生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。三、教學過程：（一）導入：激發(fā)興趣同學們，今天我們就要進行“最有品位的觀眾”的評比工作。（二）新課： 1．明要求回顧本次習作要求。2．展示賞析（1）精彩題目展示。出示學生的習作題目，請大聲讀讀題目。（2）精彩內(nèi)容展示。①小組賞析。請同學先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優(yōu)秀的片段，讓全班同學互相欣賞一下。②集體交流。請各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。欣賞一二篇完整的文章，請同學們談?wù)劼牶蟮母惺堋?．修改完善上面這些同學已經(jīng)獲得“最有品位的觀眾”稱號，其他同學想不想當？好文是改出來的。①示范評改出示一個片斷，師生共同修改。②自主修改請同學按照“四讀自改法”（出示“四讀自改法”：一讀，通讀全文，對照習作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當?shù)脑~語和標點符號；三讀，默讀習作，補充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。）進行自讀自改，有困難的可以請別人幫出出點子。③自我展示請同學對修改得較滿意的地方和自己在修改習作過程中的收獲說給同學們聽一聽（說說自己哪個地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號的同學外，另外分數(shù)最高的同學也獲“最有品位的觀眾”稱號。板書設(shè)計 修改方法一讀，通讀全文，對照習作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當?shù)脑~語和標點符號； 三讀，默讀習作，補充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容； 四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色語文百花園六教學目標：學習把句子寫具體。賞析經(jīng)典作品的寫作藝術(shù)，提高學生對作品的理解能力，及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。借助書下注釋學習《儒林外史》中斷氣前的嚴監(jiān)生“伸著兩個指頭”這一人物動作的細節(jié)描寫，提高學生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨立閱讀的能力。積累魯迅名言，使學生進一步感知魯迅先生的語言風格和思想風貌。交流“名家筆下的精彩情節(jié)”，提高學生多方面鑒賞作品的能力。學習寫心得式讀書筆記。教學重點：學習把句子寫具體。借助書下注釋學習《儒林外史》中斷氣前的嚴監(jiān)生“伸著兩個指頭”這一人物動作的細節(jié)描寫，提高學生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨立閱讀的能力。教學難點：學習寫心得式讀書筆記。教學準備：可提前閱讀《儒林外史》或閱讀其它名家名著。教學課時：四課時 教學過程：一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）理解與運用出示例句●天空中掛著圓月。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。讀句子，邊讀邊比較，這兩個句子有什么不同？哪一句更好？好在哪兒？（第二句好。因為這樣寫把由天空和圓月組成的畫面表現(xiàn)得更加具體、生動、形象了。）再出示幾組句子讓學生讀讀比比。例如： ●沙地上種著西瓜。海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。試著運用在句子中增加表示“什么樣的”、“有多少（數(shù)量）”、“怎樣地”“什么地方”等意思的詞語的方法，把下面的句子寫具體?！裆狡律戏N著果樹。例：高高的山坡上種著各種各樣的果樹。●飛機降落在停機坪上。例：一架飛機緩緩地降落在寬闊而平坦的停機坪上。小結(jié)：學會把一個句子寫完整，這對我們寫作可是大有益處的?。。ǘ┩卣古c交流：同桌分角色朗讀P154兩位學習小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？分小組交流各自對本組某篇文章某種寫法的學習收獲。全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。在匯報中，教師和學生共同參與評價。（三）閱讀平臺本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《儒林外史》第五回《王秀才議立偏房嚴監(jiān)生疾終正寢》中的一個非常有名的細節(jié)描寫吧！教師介紹《儒林外史》及作者簡況?！度辶滞馐贰返淖髡呤菂蔷磋?。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢，也描繪了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。對一個有錢人嚴監(jiān)生臨死前的描寫和心靈刻畫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。學生自由讀文章，把文章讀正確。檢查讀書效果。有針對性地檢查平時讀書機會相對較少的學生，隨時正音：嚴監(jiān)（ji224。n）生諸親六眷(ju224。n)兩莖（jing）學生默讀文章，思考：臨死前的嚴監(jiān)生為什么“伸著兩個指頭”？文章表現(xiàn)了嚴監(jiān)生怎樣的性格？交流對人物的初步感受。兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴監(jiān)生把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。在本課文中，嚴監(jiān)生動作描寫有哪些，你能找出來嗎？ 與大侄子的交流伸出兩個指頭把頭搖了兩三搖 與二直子的交流越發(fā)子的緊了把又狠狠搖了幾搖 與奶奶的交流那只手指著不動把眼閉著搖 與趙氏的交流點一點頭把手垂下從這些動作的變化中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）體會人物的心理，練習朗讀，要讀出心理的變化。小結(jié)：描寫人物的典型動作、心理對于塑造典型的人物形象是至關(guān)重要的。（四）積少成多還記得《少年閏土》是哪位著名作家的作品嗎？（魯迅）魯迅是我國偉大的文學家，今天就讓我們共同積累幾句魯迅先生的名言，共同感知魯迅先生的語言風格和思想風貌吧！學生自由讀，想一想每句話的含義，把自己特別感興趣的背一背或抄寫在自己的筆記本上。二、口語交際在學習本組課文的過程中，我們欣賞中外著名作家的作品，相信同學們在課下也曾看過不少名家名篇，有很多情節(jié)使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩情節(jié)”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。先來看看活動的建議，了解一下，自己在講述和傾聽是應(yīng)注意什么？自己先準備。在學習小組內(nèi)介紹。小組推薦發(fā)言。依據(jù)評價標準評出最佳講解員。三、習作（一）談話導入:說說你最喜歡的一篇文章叫什么題目?是誰寫的?文章主要內(nèi)容講什么?你為什么對該文興趣濃厚呢?讀了文章后，當時心中有哪些想法?(課件出示寫作要求)（二）學習范文，進一步明確讀后感格式:學習《做事要有主心骨——讀有感》一文，想想文中哪些地方是寫讀到的內(nèi)容（畫上圓括號），哪些地方是寫讀后的感想（畫上方括號），注意：在這兩部分中，哪部分是小作者重點寫的？文中的哪句話概括地表達出了小作者讀《爺爺吃雞蛋》后的最真實的感受？（畫上波浪線）指名朗讀課本，引導學生展開討論。師生共同歸納讀后感的寫作內(nèi)容：開頭:交代篇名或書名，概括文章的大意或中心思想；主干:結(jié)合原文，利用聯(lián)想或議論，聯(lián)系生活實際，寫出自己深刻的感受； 結(jié)尾:簡潔明快，再次重申自己的觀點。（三）教師點撥，提醒注意事項：用第一人稱來寫；聯(lián)系自己的實際時，一定要是真實的心得、體會，千萬不要無病呻吟；要略寫原文內(nèi)容，重點放在“感”上；結(jié)合事例談感受時不能變成記敘一件事情的習作；除了寫讀后受到的啟示、教育，也可寫靈光一閃時的感悟、聯(lián)想，也可評點原文中的好詞佳句，總之形式多樣；標題要合適，可直接擬成《讀后感》、《讀有感》，也可采用正、副標題結(jié)合形式；(四)學習文后的“指南針”。默讀“指南針”的提示：《學寫讀后感》，并注意文字后的圖畫中三個孩子說的話。判斷下列讀后感的寫法哪種正確，在括號里畫“√”。（1）有“讀”無“感”（）（2）有“感”無“讀”（）（3）“讀”多“感”少（）（4）“感”重于“讀”（）（五）四人小組內(nèi)說說讀了喜歡的文章后的體會。（六）指名23人在講臺前說，大家邊傾聽邊思考，隨時指出口述的優(yōu)缺點，教師相機點評。（七）學生當堂習作，自己修改，教師巡視，酌情個別指導。（八）同桌互改草稿，交由老師查閱。（九）謄抄。第二篇：語文S版五年級下冊語文百花園復習資料語文S版五年級下冊語文百花園復習資料語文百花園一 成語解釋粗枝大葉：比喻做事不細致，不認真。無濟于事：對事情不會有什么幫助，比喻不能解決問題。濟：有益。無濟：對事情沒有益處。杳無音信：一直沒有一點信息。杳：見不到蹤影。冥思苦想：深沉地，非常用心地思索。冥：深沉，深遠。疾惡如仇：恨壞人壞事像痛恨仇敵一樣。疾：恨。惡：犯罪的事，極壞的行為。為非作歹：任意做壞事。非、歹：指壞事。惱羞成怒：由于惱恨和羞愧，下不了臺而發(fā)怒。照本宣科：照著本子一條條宣讀。比喻不能靈活運用，死板地照現(xiàn)成文章或稿子宣讀，不能結(jié)合實際，靈活發(fā)揮。本：書本、文章、稿子?？疲簵l文。如虎添翼：好像老虎添上了翅膀。比喻強大的得到援助后更加強大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡。翼：翅膀。如坐針氈：像坐在插了針的氈子上，形容心神非常不安。成語積累：神采飛揚昂首挺胸震耳欲聾百味俱全坐臥不寧 足智多謀揚眉吐氣氣急敗壞仗義執(zhí)言幸災(zāi)樂禍 如泣如訴視死如歸人聲鼎沸淚如雨下蜂擁而上 自告奮勇數(shù)不勝數(shù)喪魂落魄心急如焚小心翼翼 不約而同興高采烈不屈不撓《神鳥》這篇課文，我知道了我們在處理事情時要經(jīng)過仔細調(diào)查，否則會傷及無辜，甚至會傷害忠良。2.《冬不拉》這篇課文寫的是哈薩克族一種叫做“冬不拉”的民間樂器名字來歷的動人故事，表達了人們對勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情?！痘鸢压?jié)》，我感受到了彝族特有的民話風情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強，不屈不撓的精神。4.《潑水節(jié)》這篇短文描寫的是傣族新年潑水節(jié)的盛況，通過對傣族人民歡慶潑水節(jié)的場面描寫，展現(xiàn)了傣族潑水節(jié)濃濃的民族風情。其中我喜歡的語句有：（1）“大街兩旁早就準備好了清水，清水里有的放了鮮艷的花瓣，有的還滴上了撲鼻的香水。”這句話寫出了人們?yōu)闈娝?jié)所做的準備，讓人感受到了濃濃的節(jié)日氣氛。（2）“整個大街上，到處是水的洗禮，水的祝福，水的歡唱。老人孩子、姑娘小伙，個個身上水淋淋的，臉上卻都樂開了花，歡聲笑語撒滿了大街。大街成了歡樂的海洋。”這幾句話運用了排比和比喻的修辭手法寫出了人們歡慶潑水節(jié)時的熱鬧場面，表現(xiàn)了傣族人民歡樂和互相祝福的情景。詞語解釋：洋溢：情緒、氣氛等充分流露。氣氛：一定環(huán)境中給人某種強烈感覺的精神表現(xiàn)或景象。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。流連忘返：留戀美麗的景色或美好的事物，舍不得離去?？駳g：縱情歡樂。浸透：比喻飽含（某種思想感情等）。5諺語——是在人民群眾口頭上廣泛流傳的一種現(xiàn)成語句，以通俗而簡練的語言反映豐富而深刻的道理。大部分諺語總結(jié)了人民群眾生產(chǎn)和生活經(jīng)驗，富有啟發(fā)和教育意義。（1）水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多這名諺語借用人所共知的現(xiàn)象“水草肥美的地方鳥兒多”講了一個做人的道理：如同水草肥美的地方能吸引更多的鳥兒那樣，只有心地善良的人才能結(jié)交更多的人，并與他們成為朋友。告訴人們要做善良的人。（2）母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣這句諺語告訴人們母親最珍愛的是自己的子女，好漢最寶貴的東西是志氣，是好漢的不能沒有志氣。（3）駿馬面前沒有跳不過的壕溝，利矛面前沒有戳不穿的頑石。這句諺語借用駿馬跳過壕溝、利矛戳穿頑石來說明在強者面前，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。課外拓展：*不能把狼當羊看，不能把敵人當自己看。（維吾爾族）*不要憐憫豺狼的號叫，那是反撲的信號。（彝族）*臉黑是曬的，心黑是壞的。（蒙古族）*語言是花苞，