【文章內(nèi)容簡介】 像合理）3．感受真實(shí)。第四課時（作文評改）一、教學(xué)目標(biāo)：１．充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心２．在習(xí)作評價的過程中，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)。３．培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過互相賞識，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們就要進(jìn)行“最有品位的觀眾”的評比工作。（二）新課： 1．明要求回顧本次習(xí)作要求。2．展示賞析（1）精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請大聲讀讀題目。（2）精彩內(nèi)容展示。①小組賞析。請同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。②集體交流。請各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。欣賞一二篇完整的文章，請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?．修改完善上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“最有品位的觀眾”稱號，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來的。①示范評改出示一個片斷，師生共同修改。②自主修改請同學(xué)按照“四讀自改法”（出示“四讀自改法”：一讀，通讀全文，對照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號；三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。）進(jìn)行自讀自改，有困難的可以請別人幫出出點(diǎn)子。③自我展示請同學(xué)對修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過程中的收獲說給同學(xué)們聽一聽（說說自己哪個地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號的同學(xué)外，另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲“最有品位的觀眾”稱號。板書設(shè)計 修改方法一讀，通讀全文，對照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號； 三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容； 四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色語文百花園六教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)把句子寫具體。賞析經(jīng)典作品的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生對作品的理解能力，及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個指頭”這一人物動作的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。積累魯迅名言，使學(xué)生進(jìn)一步感知魯迅先生的語言風(fēng)格和思想風(fēng)貌。交流“名家筆下的精彩情節(jié)”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把句子寫具體。借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個指頭”這一人物動作的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。教學(xué)準(zhǔn)備：可提前閱讀《儒林外史》或閱讀其它名家名著。教學(xué)課時：四課時 教學(xué)過程：一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）理解與運(yùn)用出示例句●天空中掛著圓月。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。讀句子，邊讀邊比較，這兩個句子有什么不同？哪一句更好？好在哪兒？（第二句好。因?yàn)檫@樣寫把由天空和圓月組成的畫面表現(xiàn)得更加具體、生動、形象了。）再出示幾組句子讓學(xué)生讀讀比比。例如： ●沙地上種著西瓜。海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。試著運(yùn)用在句子中增加表示“什么樣的”、“有多少（數(shù)量）”、“怎樣地”“什么地方”等意思的詞語的方法，把下面的句子寫具體。●山坡上種著果樹。例：高高的山坡上種著各種各樣的果樹?！耧w機(jī)降落在停機(jī)坪上。例：一架飛機(jī)緩緩地降落在寬闊而平坦的停機(jī)坪上。小結(jié)：學(xué)會把一個句子寫完整，這對我們寫作可是大有益處的?。。ǘ┩卣古c交流：同桌分角色朗讀P154兩位學(xué)習(xí)小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？分小組交流各自對本組某篇文章某種寫法的學(xué)習(xí)收獲。全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。在匯報中，教師和學(xué)生共同參與評價。（三）閱讀平臺本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《儒林外史》第五回《王秀才議立偏房嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢》中的一個非常有名的細(xì)節(jié)描寫吧！教師介紹《儒林外史》及作者簡況。《儒林外史》的作者是吳敬梓。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢，也描繪了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。對一個有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫和心靈刻畫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。檢查讀書效果。有針對性地檢查平時讀書機(jī)會相對較少的學(xué)生，隨時正音：嚴(yán)監(jiān)（ji224。n）生諸親六眷(ju224。n)兩莖（jing）學(xué)生默讀文章，思考：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生為什么“伸著兩個指頭”？文章表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的性格？交流對人物的初步感受。兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。在本課文中，嚴(yán)監(jiān)生動作描寫有哪些，你能找出來嗎？ 與大侄子的交流伸出兩個指頭把頭搖了兩三搖 與二直子的交流越發(fā)子的緊了把又狠狠搖了幾搖 與奶奶的交流那只手指著不動把眼閉著搖 與趙氏的交流點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下從這些動作的變化中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）體會人物的心理，練習(xí)朗讀，要讀出心理的變化。小結(jié)：描寫人物的典型動作、心理對于塑造典型的人物形象是至關(guān)重要的。（四）積少成多還記得《少年閏土》是哪位著名作家的作品嗎？（魯迅）魯迅是我國偉大的文學(xué)家，今天就讓我們共同積累幾句魯迅先生的名言，共同感知魯迅先生的語言風(fēng)格和思想風(fēng)貌吧！學(xué)生自由讀，想一想每句話的含義，把自己特別感興趣的背一背或抄寫在自己的筆記本上。二、口語交際在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞中外著名作家的作品，相信同學(xué)們在課下也曾看過不少名家名篇，有很多情節(jié)使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩情節(jié)”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。先來看看活動的建議，了解一下，自己在講述和傾聽是應(yīng)注意什么？自己先準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。小組推薦發(fā)言。依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。三、習(xí)作（一）談話導(dǎo)入:說說你最喜歡的一篇文章叫什么題目?是誰寫的?文章主要內(nèi)容講什么?你為什么對該文興趣濃厚呢?讀了文章后，當(dāng)時心中有哪些想法?(課件出示寫作要求)（二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確讀后感格式:學(xué)習(xí)《做事要有主心骨——讀有感》一文，想想文中哪些地方是寫讀到的內(nèi)容（畫上圓括號），哪些地方是寫讀后的感想（畫上方括號），注意：在這兩部分中，哪部分是小作者重點(diǎn)寫的？文中的哪句話概括地表達(dá)出了小作者讀《爺爺吃雞蛋》后的最真實(shí)的感受？（畫上波浪線）指名朗讀課本，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。師生共同歸納讀后感的寫作內(nèi)容：開頭:交代篇名或書名，概括文章的大意或中心思想；主干:結(jié)合原文，利用聯(lián)想或議論，聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己深刻的感受； 結(jié)尾:簡潔明快，再次重申自己的觀點(diǎn)。（三）教師點(diǎn)撥，提醒注意事項(xiàng)：用第一人稱來寫；聯(lián)系自己的實(shí)際時，一定要是真實(shí)的心得、體會，千萬不要無病呻吟；要略寫原文內(nèi)容，重點(diǎn)放在“感”上；結(jié)合事例談感受時不能變成記敘一件事情的習(xí)作；除了寫讀后受到的啟示、教育，也可寫靈光一閃時的感悟、聯(lián)想，也可評點(diǎn)原文中的好詞佳句，總之形式多樣；標(biāo)題要合適，可直接擬成《讀后感》、《讀有感》，也可采用正、副標(biāo)題結(jié)合形式；(四)學(xué)習(xí)文后的“指南針”。默讀“指南針”的提示：《學(xué)寫讀后感》，并注意文字后的圖畫中三個孩子說的話。判斷下列讀后感的寫法哪種正確，在括號里畫“√”。（1）有“讀”無“感”（）（2）有“感”無“讀”（）（3）“讀”多“感”少（）（4）“感”重于“讀”（）（五）四人小組內(nèi)說說讀了喜歡的文章后的體會。（六）指名23人在講臺前說，大家邊傾聽邊思考，隨時指出口述的優(yōu)缺點(diǎn)，教師相機(jī)點(diǎn)評。（七）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個別指導(dǎo)。（八）同桌互改草稿，交由老師查閱。（九）謄抄。第二篇：語文S版五年級下冊語文百花園復(fù)習(xí)資料語文S版五年級下冊語文百花園復(fù)習(xí)資料語文百花園一 成語解釋粗枝大葉：比喻做事不細(xì)致，不認(rèn)真。無濟(jì)于事：對事情不會有什么幫助，比喻不能解決問題。濟(jì)：有益。無濟(jì)：對事情沒有益處。杳無音信：一直沒有一點(diǎn)信息。杳：見不到蹤影。冥思苦想：深沉地，非常用心地思索。冥：深沉，深遠(yuǎn)。疾惡如仇：恨壞人壞事像痛恨仇敵一樣。疾：恨。惡：犯罪的事，極壞的行為。為非作歹：任意做壞事。非、歹：指壞事。惱羞成怒：由于惱恨和羞愧，下不了臺而發(fā)怒。照本宣科：照著本子一條條宣讀。比喻不能靈活運(yùn)用，死板地照現(xiàn)成文章或稿子宣讀，不能結(jié)合實(shí)際，靈活發(fā)揮。本：書本、文章、稿子?？疲簵l文。如虎添翼：好像老虎添上了翅膀。比喻強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡。翼：翅膀。如坐針氈：像坐在插了針的氈子上，形容心神非常不安。成語積累：神采飛揚(yáng)昂首挺胸震耳欲聾百味俱全坐臥不寧 足智多謀揚(yáng)眉吐氣氣急敗壞仗義執(zhí)言幸災(zāi)樂禍 如泣如訴視死如歸人聲鼎沸淚如雨下蜂擁而上 自告奮勇數(shù)不勝數(shù)喪魂落魄心急如焚小心翼翼 不約而同興高采烈不屈不撓《神鳥》這篇課文，我知道了我們在處理事情時要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則會傷及無辜，甚至?xí)χ伊肌?.《冬不拉》這篇課文寫的是哈薩克族一種叫做“冬不拉”的民間樂器名字來歷的動人故事，表達(dá)了人們對勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。《火把節(jié)》，我感受到了彝族特有的民話風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強(qiáng)，不屈不撓的精神。4.《潑水節(jié)》這篇短文描寫的是傣族新年潑水節(jié)的盛況，通過對傣族人民歡慶潑水節(jié)的場面描寫，展現(xiàn)了傣族潑水節(jié)濃濃的民族風(fēng)情。其中我喜歡的語句有：（1）“大街兩旁早就準(zhǔn)備好了清水，清水里有的放了鮮艷的花瓣，有的還滴上了撲鼻的香水?！边@句話寫出了人們?yōu)闈娝?jié)所做的準(zhǔn)備，讓人感受到了濃濃的節(jié)日氣氛。（2）“整個大街上，到處是水的洗禮，水的祝福，水的歡唱。老人孩子、姑娘小伙，個個身上水淋淋的，臉上卻都樂開了花，歡聲笑語撒滿了大街。大街成了歡樂的海洋?！边@幾句話運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法寫出了人們歡慶潑水節(jié)時的熱鬧場面，表現(xiàn)了傣族人民歡樂和互相祝福的情景。詞語解釋：洋溢：情緒、氣氛等充分流露。氣氛：一定環(huán)境中給人某種強(qiáng)烈感覺的精神表現(xiàn)或景象。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。流連忘返：留戀美麗的景色或美好的事物，舍不得離去。狂歡：縱情歡樂。浸透：比喻飽含（某種思想感情等）。5諺語——是在人民群眾口頭上廣泛流傳的一種現(xiàn)成語句，以通俗而簡練的語言反映豐富而深刻的道理。大部分諺語總結(jié)了人民群眾生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，富有啟發(fā)和教育意義。（1）水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多這名諺語借用人所共知的現(xiàn)象“水草肥美的地方鳥兒多”講了一個做人的道理：如同水草肥美的地方能吸引更多的鳥兒那樣，只有心地善良的人才能結(jié)交更多的人，并與他們成為朋友。告訴人們要做善良的人。（2）母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣這句諺語告訴人們母親最珍愛的是自己的子女，好漢最寶貴的東西是志氣，是好漢的不能沒有志氣。（3）駿馬面前沒有跳不過的壕溝，利矛面前沒有戳不穿的頑石。這句諺語借用駿馬跳過壕溝、利矛戳穿頑石來說明在強(qiáng)者面前，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。課外拓展：*不能把狼當(dāng)羊看，不能把敵人當(dāng)自己看。（維吾爾族）*不要憐憫豺狼的號叫，那是反撲的信號。（彝族）*臉黑是曬的，心黑是壞的。（蒙古族）*語言是花苞，