【文章內(nèi)容簡介】 字，不加字。質(zhì)疑時，認真聽同學提問，不重復別人的問題。）3．默讀課文，自己解疑。（要求：全班同學帶著問題，再次默讀讀課文，畫出有關(guān)描寫小阿蘭的語言、神態(tài)、動作的內(nèi)容。）（三）小組交流，檢查自學。（培養(yǎng)學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。）1．輪流讀文，讀準字音。（畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。）2．提出疑問，討論解決。（學生認真思考后仍不能解決的，小組討論幫助解決。個人說出答案后還要談理由。）（四）全班討論，檢查自學。1．輪流讀書，了解全文。）（聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。）2．討論問題，解決疑問。師：通過自學，小組討論，誰愿意代表小組發(fā)言，幫同學解決難題？（以學生為主體，他們想先交流哪題，就交流哪題。）（1）表現(xiàn)阿蘭“怪”的語句。（讀書上有關(guān)語句后，再談自己的理解。）（從埋木頭水手，用花草制飲料、臺階粉，寫書，研究愛因斯坦的理論，做小實驗這五件事，讓學生抓住描寫小阿蘭的語言、神態(tài)、動作來交流。）問：小阿蘭這么怪，你們覺得他是一個怎樣的孩子？（愛鉆研，肯動腦，喜歡動手操作的好孩子。）（2）他童年的“怪”和長大成為“計算機之父”有關(guān)系嗎？（①想象力豐富，獨立思考，有創(chuàng)新精神，使他長大能夠提出有關(guān)計算機理論。②童年對科學的興趣和勇于實踐的態(tài)度，使他長大能敢于提出別人沒有提過的設(shè)想，并加以實踐。）問：阿蘭〃圖靈長大成為“計算機之父”，除了剛才同學們分析的兩種情況，還有哪些原因？（他堅持不懈，不斷開拓；家長的理解和認可等。學生說的合乎情理，師應加以肯定。）（五）總結(jié)升華，知識拓展。1．生談收獲體會。2．交流課外資料。（意圖：培養(yǎng)學生搜集、使用課外資料的能力，豐富學生知識面。）（六）、檢測反饋課后反思：第一課時 預習提綱：（一）語海暢游（二）寫字（三）積少成多我會讀這三條珍惜時間的名言 我會說出自己對它們的理解 我會背我還知道有關(guān)珍惜時間的名言： 我會讀書中的兩組字我發(fā)現(xiàn)了： 我會寫： 我會用這些字組詞 我會讀書中的六個成語我會通過查找工具書理解成語的意思 我會記住這些成語（四）閱讀平臺教學過程：一、導課二、出示生字疾 迅 速 疲 建 遲 邁 厚三、出示預習提綱。我會把短文讀通順我知道短文主要寫了：我從句中看出比爾蓋茨是個決心堅定的孩子。自讀生字，讀準音，看清字形。找出這些字的相同點和不同點。利用工具書了解字意。自己書空漢字，注意筆順。四、自學后小組交流。五、小組長提交困惑。六、教師讓學生共同解決困惑。七、指導書寫。（先內(nèi)后外。）八、檢測反饋 教學反思：第二課時預習提綱：一、能說會道這種現(xiàn)象很有趣。我會把這件有趣的事情講給好朋友聽（把發(fā)現(xiàn)了什么和怎樣發(fā)現(xiàn)的講清楚）我會讓好朋友給我提建議 我在生活中發(fā)現(xiàn)二、筆下生輝習作練習我會把這有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來。（要求：你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚，有趣的地方要寫具體）教學過程：一、導課：同學們，平時我們在生活中發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事情，今天就展開想象，暢所欲言吧。二、出示預習內(nèi)容。自己讀教材內(nèi)容。想一想：在大自然和 生活中你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？說時要抓住“趣”來說。三、別人說時其他要認真聽。四、說后小組評出優(yōu)秀，全班交流。五、全班評一評。評時要看哪些同學發(fā)現(xiàn)的事情有趣，而且說的清楚。六、學生動筆寫提綱，教師巡視。講評一兩篇提綱。七、同學們在生活中都有新的發(fā)現(xiàn)，今天就讓我們展開想象，大膽抒發(fā)自己的感受吧。八、明確注意事項。不可照搬別人的，是自己發(fā)現(xiàn)的。要突出“趣”。發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過、結(jié)果以及自己在發(fā)現(xiàn)過程中的所思所感也要寫清楚。寫完后讀一讀，再修改一下。九、學生撰寫，教師巡視。寫完后，小組間交流。小組推薦優(yōu)秀生上臺讀自己的文章。全班交流，評比。十、小結(jié) 教學反思：第25課 我不能忘記祖國學習目辬：指導學生讀課文，理解課文內(nèi)容，練習分角色有感情朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。結(jié)合課文，體會句子含義。會認11個字：慶、資、索、估、淘、汰、鎖、雅、億、仁、統(tǒng)；會寫15個字及掌握一些詞語。學習重難點：有感情朗讀課文，理解宋慶齡兩段話的意思。第一學時預習目辬：預習提綱：課文中的主人公是誰？她的祖國在（），她是對（）說這句話的，你認為她是一個（）的人。學習過程：一、檢查預習情況 我最喜歡的詞語有（）。我最喜歡（）這句話，因為（）掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。正確流利朗讀課文。理解“不以為然、勤奮、溫文爾雅、艱苦卓絕”等詞語。通過預習你知道她是（）。她的祖國在壹（），她是對（）說這句話的。展示有關(guān)宋慶齡的資料。小組分段朗讀課文。要求正確、流利，評選好同學，全班展示，共同評價。二、自主探究與合作交流。出示生字。（1）自主學習，讀準、清楚字型。（2）小組交流與共同解決（運用工具書）。（3）開展讀生字、新詞小比賽。理解詞語。“不以為然、勤奮、溫文爾雅、艱苦卓絕”（1）利用工具書或查資料。（2）小組合作交流。三、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。討論：課文主要寫了什么內(nèi)容？。通過學習，我們知道了什么？四、反饋提升。見課后詞語表。比一比，再組詞。斯（）資（）慮（）淘（）期（）姿（）虛（）掏（）五、拓展延伸：宋慶齡在大學中學習怎樣？在美國學生眼中，她是一個什么人？課后反思：第二學時預習目辬：預習提綱：宋慶齡在什么情況下說的這句話？她為什么要這么說？你知道中國歷史有（）、（）、（）。你感到十分（）。給你印象最深的一句話是（），如果你是宋慶齡，面對同樣的情況你會說（）。學習過程：一、預習課文內(nèi)容。理解文中重點句子，體會宋慶齡愛國情感，增強自身的民族自豪感。正確、流利朗讀課文，體會人物思想感情。復習、導人新課。聽寫生字和詞語。檢查預習情況，讓學生自由發(fā)言。二、分段、學習課文。（1）（1）齊讀。（2）你知道了什么？在小組交流、互相學習。（3）集中反饋。2學習第二段（211）（1）（2）（3）（4）指名、分段讀，正確、流利有感情。師生共同評價朗讀情況。自主學習本段：你知道了什么？還有哪些疑問？從哪些地方可以看出美國學生看不起亞洲，特別是中國？他們是怎么說的？宋慶齡又是如何回答的？（5）（6）齊讀宋慶齡的句子。思考她是一個怎樣的人？ 讀句子，體會句子的含義。見課后題。（1214）（1）指名、分段讀，正確、流利有感情。思考： 她如何回答同學的問題？用劃出她說的話。（2）齊讀這句話，你是怎么理解的？為什么？應該讀出什么語氣？（3）齊讀本段，讀出自豪、熱愛祖國的情感。（4）分角色朗讀。三、總結(jié)課文，升華中心。學了課文，你有什么體會？你明白了一個什么道理？四、檢測反饋：抄寫三句你體會最深的話：，。給下面句子加上辬點：（1）我 十分 喜愛 跳水 和 獅子 這兩篇課文（2）鐘敲了一下 兩下 一直敲了12下 爸爸還沒回來五、拓展延伸：收集宋慶齡的其它感人事跡，講給特性們聽。課后反思：第26課 盧 溝 橋?qū)W習目辬：了解盧溝橋的建筑特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，認識盧溝橋的重要意義。掌握9個生字和一些重要的詞語。有感情朗讀課文，背誦第二自然段。學習重難點：學習第二自然段的寫法，介紹家鄉(xiāng)造型美觀的建筑物。第一學時孟津縣城關(guān)鎮(zhèn)城東小學 雷曉華預習目辬：掃清文字障礙，初步了解內(nèi)容。理解“完好無損、千資百態(tài)、栩栩如生”等詞語。正確、流利朗讀課文。預習提綱：盧溝橋在（），修于（）。它的特點是（）。早在（）盧溝橋就聞名世界。本課我喜歡的好詞有（）。我最喜歡第段，原因是。你還明白了什么？學習過程：一、檢查預習情況：指名回答，集中訂正。盧溝橋還有什么特殊的紀念意義？二、學習課文：指名、分段讀，劃出生字新詞。師生共同評價朗讀情況。自主學習小組討論本課生字新詞。找出自己感興趣的句子，在旁邊寫上感受。細讀課文，理清文章脈絡(luò)。小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 反饋、點撥。三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容。課文全寫了什么？分組討論交流展示成果。四、檢測反饋：五、拓展延伸：收集盧溝橋的有關(guān)資料，講給同學們聽。課后反思：第二學時預習目辬：預習提綱：盧溝橋的設(shè)計特點是，學習課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦第二段。理解重點句子，體會其特點及在歷史上的特殊意義，激發(fā)學生的愛國熱情。從文中哪些地方可以看出這些特點？每年的7月7日，人們?yōu)槭裁炊荚诖颂庍M行紀念活動？通過讀書，你明白了（），還有（）不明白。抄寫文中一個排比句，并寫下來。學習過程：一、復習導入新課：聽寫本課生字、生詞。通過學習你知道了什么？二、自主學習課文。學習第一段。（1）齊讀。（2）小組交流，互相學習。（3）反饋情況：盧溝橋的位臵與修建時間。展示學生收集到的有關(guān)盧溝橋的資料或事件。學習第二段。（1）指名朗讀，正確、流利有感情。（2）學生評價朗讀情況。（3）你讀懂了什么？還有什么疑問？（4）石獅子給你什么感覺？請找出關(guān)鍵詞語，寫在下面橫線上。（5）指導按層次背誦。（6）展示背誦情況，師生共同評價。學習第三段。（1）指名朗讀，正確、流利（2）理解“獨一無二、奇觀”。（3）齊讀本段，讀出聞名世界的豪邁來。學習第四、五段。（1）它有什么意義？（2）聞名世界的原因是什么？（3）為什么稱它是里程碑？（4）它聞名于世的原因有哪兩點？（齊讀5段，討論交流并解決）。三、總結(jié)課文：聞名世界的原因是什么？第二段用了什么寫法？自己也用它寫一句話。四、檢測反饋： 課后反思：第27課 古詩兩首學習目辬：掌握生字和新學的字。指導朗讀古詩，背誦課文，默寫《塞下曲》，理解詩句的意思，體會所表達的思想感情。學習重點：導朗讀古詩，背誦課文，了解詩句的內(nèi)容，想像詩中所描繪的畫面，體會作者的思想感情。第一學時預習目辬：掃清文字障礙，感知詩歌大意。理解詩句意思，體會感情。正確、流利朗讀古詩課文《從軍行》。學習提綱：古詩兩首中的兩首古詩分別是。其中《從軍行》是代寫的。從文中的插圖你可以看到什么景象？你又想到了什么？你能從詩中的詞語來說嗎？學習過程： 你喜歡圖上的什么？《從軍行》是什么意思？】一、檢查預習情況：分組討論、交流，你明白了什么？這首詩是寫了什么？。二、學習古詩：介紹作者（展示已收集的資料）?！稄能娦小返囊馑际鞘裁矗繌?，軍，行。自讀古詩，劃分節(jié)奏。青海 長云 暗 雪山，孤城 遙望 玉門關(guān)。黃沙 百戰(zhàn) 穿 金甲，不破 樓蘭 終 不 還。按劃分節(jié)奏，齊讀。以小組為單位自學古詩的意思。三、交流展示自學情況。你在自學時遇到什么困難？針對提出問題進行解決。小組內(nèi)講詩意。思考：詩的前兩句寫了哪些內(nèi)容？后兩句寫了哪些內(nèi)容？朗讀并背誦古詩。四、檢測反饋：課后反思：第二學時預習目辬：掌握本課生詞。掌握動腦、動口、動手的讀書習慣，理解詩句和部分字詞的意思。有感情的朗讀古詩，背誦并默寫古詩。預習提綱：《塞下曲》的作者是代。書中的插圖上畫了哪些景象？你想到了什么?你喜