【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)？小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果。教師結(jié)合書中的泡泡圖，引導(dǎo)學(xué)生確定好自己小組的活動(dòng)內(nèi)容。（1）給花草澆水（2）每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹（3）做幾塊保護(hù)環(huán)境的宣傳牌（4）編寫一些生動(dòng)活潑的環(huán)保提示語(yǔ)三、交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。小組內(nèi)交流經(jīng)過(guò)和體會(huì)。要求：（1）聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其它的小組。（2）要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚。小組推薦代表在全班發(fā)言。要求：（1）聲音要洪亮，讓同學(xué)們聽清楚。（2）交流時(shí)，要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚，還要認(rèn)真聽別人的發(fā)言。（3）全班評(píng)議：誰(shuí)是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。一、師生交流，導(dǎo)入新課上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)?；顒?dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)，講得很好，但是由于時(shí)間有限，有些同學(xué)可能還沒有盡興。不過(guò)沒有關(guān)系，除了說(shuō)以外，我們還可以把自己的經(jīng)過(guò)和體會(huì)寫出來(lái)，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？二、引導(dǎo)學(xué)生讀書，明確寫作的基本要求。自由讀書中的要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）在參加“綠色行動(dòng)”的活動(dòng)中，你印象最深的情景是什么？（2）在當(dāng)時(shí)的情景中，人物有什么樣的動(dòng)作和語(yǔ)言？（3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來(lái)寫？三、教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的問(wèn)題進(jìn)行交流討論。明確：在作文的過(guò)程中應(yīng)該選擇自己印象最深刻的情景來(lái)寫，要抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)寫，同時(shí)要按照一定的順序來(lái)寫。四、學(xué)生自由完成習(xí)作。五、小組內(nèi)互相交流、評(píng)改。方法：四人為一個(gè)小組，互讀、互評(píng)、互改。（每人要讀三篇，改三篇）六、把自己改后的習(xí)作在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)同學(xué)們欣賞評(píng)價(jià)。第五篇：語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園教案（精選）語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園教案（六個(gè)單元）語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)：在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)民族文化的了解與熱愛。在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求教學(xué)難點(diǎn)：搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類的指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：提前分組，落實(shí)搜集資料的途徑。請(qǐng)組長(zhǎng)填寫表格。（表格見后面）教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。歌謠文字稿、一份小報(bào) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：導(dǎo)語(yǔ)：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個(gè)民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個(gè)故事會(huì)，請(qǐng)各組同學(xué)來(lái)講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。提出要求：（1）講故事或歌謠時(shí)吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。（2）語(yǔ)氣生動(dòng)、用手勢(shì)助說(shuō)話氣勢(shì)。全班交流介紹過(guò)程剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過(guò)程或整理過(guò)程向全班介紹嗎？(1)組長(zhǎng)將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解。(2)組員補(bǔ)充并說(shuō)說(shuō)體會(huì) 表格一搜集途徑時(shí)間小組成員搜集途徑（畫“√”）具體內(nèi)容 采訪圖書館 上網(wǎng)讀物表格二整理資料按主題分類故事名舉例 善良、美好的 勤勞、質(zhì)樸的 勇敢、無(wú)畏的 聰明、智慧的二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報(bào)，在全班展示并評(píng)出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報(bào)。（出示老師找的歌謠，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準(zhǔn)備的一份小報(bào)請(qǐng)同學(xué)參看。）編寫故事 教學(xué)目標(biāo)；大膽想象，清楚完整地寫一個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達(dá)能力。懂得續(xù)寫故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，還記得《神鳥》的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容?！吧聒B”給可汗講了三個(gè)小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評(píng)什么呢？可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個(gè)故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？二、根據(jù)原文，選擇材料同桌互相說(shuō)說(shuō)（故事中角色是誰(shuí)？故事內(nèi)容是怎樣的？）全班交流。請(qǐng)23名說(shuō)說(shuō)評(píng)議：哪些材料選的好，為什么？小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢？ 要點(diǎn)：（1）歌頌小動(dòng)物某一方面的好品質(zhì)。（2）被主人誤解錯(cuò)殺了。（3）這個(gè)故事中的主人公令人同情。三、內(nèi)容具體，情節(jié)感人出示例段，請(qǐng)大家修改看來(lái)，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。要點(diǎn)：（1）寫故事時(shí)，要想好這個(gè)故事分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清文章順序。（2）寫故事時(shí)每個(gè)人怎么說(shuō)，怎么做，怎么想的要寫出來(lái)。（3）要把感人之處、令人同情之處寫具體。四、寫出作文，互相評(píng)改學(xué)生自己寫文讀文，學(xué)生評(píng)議。（按習(xí)作討論平臺(tái)中的三個(gè)問(wèn)題評(píng)議）修改作文，抄寫作文語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變?cè)涞囊馑?。能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。教學(xué)時(shí)間： 4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：同總目標(biāo)2。教學(xué)過(guò)程：（一）“溫故知新”中的句子訓(xùn)練：通過(guò)第一組句子，體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)。（1）輕聲讀讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默讀句子，想想兩個(gè)句子還有什么不同之處？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)總結(jié)： ①標(biāo)點(diǎn)不同：一個(gè)用問(wèn)號(hào)，一個(gè)用句號(hào)； ②部分詞語(yǔ)不同；③朗讀時(shí)的語(yǔ)氣不同；④表達(dá)的效果不同，反問(wèn)句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。（3）師小結(jié)：第一句叫反問(wèn)句，第二句是把第一句變換一種說(shuō)法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問(wèn)句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫一寫。通過(guò)第二組句子，嘗試改寫。（1）審清題目。提示：我們?cè)诟膶憰r(shí)要注意什么？（①不能改變?cè)湟馑?；②?biāo)點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫錯(cuò)別字。）（2）學(xué)生改寫，教師巡視。（3）指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中，變?yōu)榉磫?wèn)句可以有多種答案，只要意思保持不變，通順即可。反問(wèn)詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)。默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個(gè)段落，或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀都可以）（2）讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。想想丫丫這樣做閱讀日記，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？（1）將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；（2）能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中；（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣，并通過(guò)自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；（4）堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。想想你在學(xué)習(xí)過(guò)本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)修改。小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì)，那時(shí)大家一定會(huì)寫得很多，寫得更好！（如果班級(jí)中已經(jīng)有學(xué)生曾寫過(guò)閱讀日記，老師要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)）（三）布置作業(yè)：陳述句、反問(wèn)句互換的補(bǔ)充練習(xí)。如：（1）媽媽批評(píng)得對(duì)，我還有什么可說(shuō)的呢？（2）時(shí)間如此寶貴，我們要珍惜它。將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)3。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容?？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。（一）通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)引出口語(yǔ)交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。（二）準(zhǔn)備發(fā)言：認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說(shuō)一說(shuō)。（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，對(duì)說(shuō)者、聽者提出的要求要分別明確。小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。（四）布置作業(yè)：將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說(shuō)給家人聽，請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。預(yù)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。板書設(shè)計(jì)： 介紹一種動(dòng)物 內(nèi)容：要求：外貌體態(tài)說(shuō)者聽者生活習(xí)性（1）內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點(diǎn)正確①認(rèn)真傾聽，不打斷別人生存環(huán)境（2）說(shuō)話連貫，有條理②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn) ??（3）語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的意見（4）動(dòng)作、聲音模擬準(zhǔn)確 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)4。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。（一）引入：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸紝戇^(guò)日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）（二）明確什么是連續(xù)觀察日記： 這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫出來(lái)，叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。（三）閱讀內(nèi)容，明確寫法特點(diǎn)：指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來(lái)。學(xué)生交流自己的收獲。（1）先小組內(nèi)交流。提示：可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來(lái)談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語(yǔ)言文字交流收獲。（2）全班進(jìn)行交流。①仔細(xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句。②認(rèn)真思考。能通過(guò)觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。③能堅(jiān)持進(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。④熱愛生活，喜歡小動(dòng)物。⑤能運(yùn)用各種寫作方法描寫觀察對(duì)象。如：比喻、設(shè)問(wèn)。??選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。（四）小結(jié)：我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請(qǐng)大家想一想：寫這樣的應(yīng)用文，對(duì)于我們有什么樣的好處嗎？如：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問(wèn)題的能力，能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來(lái)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考，一定能?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：完善自己的觀察記錄，準(zhǔn)備習(xí)作。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)5。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：放寒假前，或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù)，確定觀察對(duì)象，開始進(jìn)行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時(shí)作觀察記錄。觀