【正文】 色小衛(wèi)士，開展保護(hù)家園的活動(dòng)。開展朗讀比賽，讀出自己的感情。四、閱讀短文，提高能力。自由讀古詩，認(rèn)識(shí)字詞，不會(huì)的字可以查字典解決。學(xué)生讀句子后談自己的感受。引導(dǎo)交流評(píng)議，訂正錯(cuò)誤。初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。說說要下雨了，小魚、螞蟻會(huì)怎么樣？三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫下來，選哪一幅圖。（AABB）。（1）確定要查的部首。，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。對(duì)AABB樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。同桌互相介紹，互相評(píng)議。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩歌。學(xué)生想象詩中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩。教師小結(jié)：平時(shí)說話、寫話時(shí)遇到類似的情況，也就是由同一個(gè)主語完成兩個(gè)或兩個(gè)以上活動(dòng)時(shí)，后面的主語就可以適當(dāng)省略。認(rèn)讀四組形近字。第二篇：語文百花園四 教案語文百花園四一、教學(xué)要求：辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。我走過去，方弛低著頭對(duì)我說：“今天中午，你幫一幫我，把墻壁弄干凈，行嗎？”我高興地說：“行。2．習(xí)作欣賞。6．集體反饋、評(píng)議。這件事情過去很久了，但我一直銘記在心。畫得栩栩如生，真棒！馬艷這才發(fā)現(xiàn)我在看她的畫，大概是有些害羞，便伸手來拿。二、交流，拓展思維1．教師啟發(fā)：在和這些人交往的過程中發(fā)生過這樣或那樣的事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，或讓你感到幸福，或讓你感到難忘……哪件事情留給你的印象最深呢？ 2．學(xué)生和同學(xué)自由交流。⑶要把事情交代清楚。第三組：第三種情境。二、組織閱讀活動(dòng)建議，明確要求 1．學(xué)生自讀活動(dòng)建議部分。⑴我知道，做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。但是我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的?！?2．小組交流對(duì)這句話的感悟。（卑微）3．指名說說“卑微”是什么意思。他領(lǐng)導(dǎo)了對(duì)南方奴奴隸制度的戰(zhàn)爭(zhēng)，頒布了《解放黑人奴隸的宣言》，維護(hù)了聯(lián)邦統(tǒng)一，為美國在19世紀(jì)躍居世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國開辟了道路，使美國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)代，被稱為“偉大的解放者”。6．教師小結(jié)：同學(xué)們，對(duì)于含義深刻的句子，我們既可以用多想想為什么的方法，也可以用聯(lián)系上下文的方法。8．再讀文中的句子，加深對(duì)這三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)效果的感悟。從而強(qiáng)調(diào)了拼搏對(duì)取得成功的重要性。3．關(guān)鍵：能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。⑷學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧，敢于與他人交流，表達(dá)自己的獨(dú)特見解。⑸寫自己和熟悉的人之間發(fā)生的一件事情。課時(shí)安排：四課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)溫故知新部分?！安皇恰恰保哼@一關(guān)聯(lián)詞語強(qiáng)調(diào)了范仲淹的刻苦精神。二、拓展與交流1．教師：同學(xué)們，在讀課文的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些含義深刻的句子。你們還知道其他的方法嗎？7．指名反饋。在逆境中，林肯不屈不撓，忍辱負(fù)重，帶領(lǐng)美利堅(jiān)民族向著恢復(fù)國家統(tǒng)一和解放黑奴的偉大目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。（是指地位低下而渺小）4．教師小結(jié)：為此，整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，并有不少的參議員傲慢地嘲笑林肯是鞋匠的兒子。3．集體反饋?！?．教師：讀了這兩段話，你覺得林肯是個(gè)怎樣的人？（謙遜）㈣總結(jié)全文，啟迪學(xué)生。⑵參議院里的任何人，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，需要修理，我一定盡可能幫忙。2．指名反饋要求，教師總結(jié)。第四組：第四種情境。（如誰的留言，什么事情，或者還可以留下自已的聯(lián)系電話等）6．第二輪的情境再現(xiàn)。3．指名集體反饋。我一時(shí)沒有反應(yīng)過來，手還緊緊地抓著畫，只聽“哧啦”一聲，畫被扯爛了。2．指名反饋：你覺得這篇習(xí)作好在什么地方？（學(xué)生反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。四、依綱，自由創(chuàng)作五、講評(píng)，修改習(xí)作六、布置作業(yè) 1．欣賞佳句。教訓(xùn)今天語文課上，回答問題爭(zhēng)奪紅旗時(shí)我們小組輸了?！敝形?，我們來到教室，拿出小刀，看看墻上哪里有墨水，就小心翼翼地刮干凈。練習(xí)將兩句話合并成一句話。比較它們的不同。三、讀讀背背古詩《鹿柴》學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。練習(xí)背誦古詩。在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個(gè)小節(jié)進(jìn)行描寫的？教師總結(jié)：詩歌按照從總到分的寫作方法，運(yùn)用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動(dòng)、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個(gè)新奇、美妙的童話世界。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問，請(qǐng)小導(dǎo)游認(rèn)真回答。教師：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。三、理清思路，動(dòng)筆寫作教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說的再整理一下，然后動(dòng)筆開始寫作。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。？請(qǐng)說一說。，編一個(gè)故事說給同學(xué)們聽。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)語言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的讀音組出更多的詞語，并互相評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。（讓學(xué)生在讀悟的過程中體會(huì)到：這兩句話的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的，從而體[內(nèi)容來于斐斐_課件_園 ]會(huì)到在漢語中，有時(shí)候同樣的意思可以用不同的句式來表達(dá)。充分朗讀，把古詩讀正確，流利。自由讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。把課文中好的詞語和句子摘抄在自己的采蜜本上。二、引導(dǎo)學(xué)生選擇開展適合的活動(dòng)。要求：（1）聲音要洪亮，讓同學(xué)們聽清楚。明確：在作文的過程中應(yīng)該選擇自己印象最深刻的情景來寫，要抓住人物的動(dòng)作和語言來寫，同時(shí)要按照一定的順序來寫。教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求教學(xué)難點(diǎn)：搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類的指導(dǎo)。全班交流介紹過程剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？(1)組長將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解?！吧聒B”給可汗講了三個(gè)小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評(píng)什么呢？可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個(gè)故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？二、根據(jù)原文，選擇材料同桌互相說說（故事中角色是誰？故事內(nèi)容是怎樣的？）全班交流。（3）要把感人之處、令人同情之處寫具體。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：同總目標(biāo)2。）（2）學(xué)生改寫，教師巡視。想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：提前一周左右布置預(yù)習(xí)。認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，對(duì)說者、聽者提出的要求要分別明確。它屬于應(yīng)用文的一種。①仔細(xì)認(rèn)真地觀察。??選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。（2）要記錄事物變化的情況。第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察； 第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容；第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫完整。教學(xué)目標(biāo)：1．能從實(shí)際例句中體會(huì)三種句式的不同，能夠照例子改寫把字句、被字句。第一課時(shí)一、導(dǎo)入練習(xí)1．本單元我們學(xué)習(xí)了很多介紹人物事跡的文章，回憶一下你都認(rèn)識(shí)了誰？（黃道婆??）2．回憶一下文章介紹了黃道婆的哪些事情？（1）來看看這三句話，它們表達(dá)的意思一樣嗎？（一樣）（2）出示ppt：黃道婆學(xué)會(huì)了一整套植棉方法和紡織技術(shù)。居里夫人把鐳的提純方法毫無保留地公布了。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。“只有”表示唯一的或必需的條件，“才”表示在這種條件下出現(xiàn)的情況或結(jié)果。二、拓展與交流1．在閱讀課文中，大家會(huì)遇到一些含義深刻的句子，怎樣才能深入理解這些句子呢？讀讀書上介紹的方法?！边@是古羅馬塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中煉成的，來講勇氣是在困難中培養(yǎng)起來的道理。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在現(xiàn)代社會(huì)打電話是人們生活中常用的通訊方式。4．有自己的真實(shí)感受?！皫в匈澰S、喜愛的感情色彩”的詞語叫“褒義詞”，“帶有厭惡、憎恨的感情色彩”的詞語叫“貶義詞”。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。經(jīng)過這么長的準(zhǔn)備時(shí)間，大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練，今天我們就匯報(bào)。4．活動(dòng)總結(jié)作業(yè)：寫一份活動(dòng)總結(jié)，簡(jiǎn)要回顧本次活動(dòng)的過程，寫出大家的收獲與感受，還可以寫一寫以后開展活動(dòng)的想法。2．指導(dǎo)怎樣介紹 ①明確本次作文要求發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠，還要有足夠的理由來說明你選它的原因，這就需要我們來向評(píng)委們介紹這幅作品。重點(diǎn)指點(diǎn)：要想說具體，就要認(rèn)真觀察圖上人物動(dòng)作、神態(tài)，加自己的想象，他在什么情況下做的動(dòng)作，他說了什么？讓這位同學(xué)在大家?guī)椭螅俅谓榻B這幅畫。（細(xì)致觀察，展開想象，想像合理）3．感受真實(shí)。（2）精彩內(nèi)容展示。①示范評(píng)改出示一個(gè)片斷，師生共同修改。積累魯迅名言，使學(xué)生進(jìn)一步感知魯迅先生的語言風(fēng)格和思想風(fēng)貌。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。例：高高的山坡上種著各種各樣的果樹。這部小說描繪了不同類型的封建知識(shí)分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會(huì)的極端腐朽和將要崩潰的趨勢(shì)，也描繪了我國封建社會(huì)中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來，伸出兩個(gè)指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。小組推薦發(fā)言。（六）指名23人在講臺(tái)前說，大家邊傾聽邊思考，隨時(shí)指出口述的優(yōu)缺點(diǎn)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。（八）同桌互改草稿，交由老師查閱。三、習(xí)作（一）談話導(dǎo)入:說說你最喜歡的一篇文章叫什么題目?是誰寫的?文章主要內(nèi)容講什么?你為什么對(duì)該文興趣濃厚呢?讀了文章后，當(dāng)時(shí)心中有哪些想法?(課件出示寫作要求)（二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確讀后感格式:學(xué)習(xí)《做事要有主心骨——讀有感》一文，想想文中哪些地方是寫讀到的內(nèi)容（畫上圓括號(hào)），哪些地方是寫讀后的感想（畫上方括號(hào)），注意：在這兩部分中，哪部分是小作者重點(diǎn)寫的？文中的哪句話概括地表達(dá)出了小作者讀《爺爺吃雞蛋》后的最真實(shí)的感受？（畫上波浪線）指名朗讀課本，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。小結(jié)：描寫人物的典型動(dòng)作、心理對(duì)于塑造典型的人物形象是至關(guān)重要的。對(duì)一個(gè)有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫和心靈刻畫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。例：一架飛機(jī)緩緩地降落在寬闊而平坦的停機(jī)坪上。因?yàn)檫@樣寫把由天空和圓月組成的畫面表現(xiàn)得更加具體、生動(dòng)、形象了。學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。）進(jìn)行自讀自改，有困難的可以請(qǐng)別人幫出出點(diǎn)子。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。３．培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。展開想象，再自己介紹這張畫或照片，看誰說的生動(dòng)、具體。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）介紹得要具體。第三課時(shí)（作文指導(dǎo)課）一、教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)選材2．練習(xí)說明的表達(dá)方法。朗讀時(shí)，注意讀出作品的情感與語調(diào)。D閱讀一篇短文，交流自己的批注。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語嗎？（2）學(xué)習(xí)寫讀書筆記①閱讀125——127頁內(nèi)容，你學(xué)懂了什么？ ②匯報(bào)交流：A閱讀寧寧和丫丫對(duì)話，你讀懂了什么？ 認(rèn)識(shí)兩種批注方式：眉批是寫在文章上方的空白處，旁批是把自己思考或體會(huì)寫在文章旁邊的空白處。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會(huì)發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；