【正文】 是不對的。我走過去，方弛低著頭對我說：“今天中午，你幫一幫我，把墻壁弄干凈，行嗎？”我高興地說：“行。把墻上的污跡刮干凈以后，我說：“我們再把地面掃干凈好不好？”我們大家都有說好。方弛累了，就把頭一歪，還堅(jiān)持干著。”我們終于在上課前把墻上和地面上的墨水污跡擦干凈了。第二篇：語文百花園四 教案語文百花園四一、教學(xué)要求：辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。讀讀背背古詩《鹿柴》。練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。認(rèn)讀四組形近字。指名擴(kuò)詞后糾錯(cuò)，然后讀一讀。讀題明題意。學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。教師小結(jié)：平時(shí)說話、寫話時(shí)遇到類似的情況，也就是由同一個(gè)主語完成兩個(gè)或兩個(gè)以上活動時(shí)，后面的主語就可以適當(dāng)省略。指名讀詩。認(rèn)識多音字：柴、鹿柴。學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。學(xué)生想象詩中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩。認(rèn)識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創(chuàng)作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風(fēng)光的。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)完成“閱讀平臺”與“能說會道”二、教具準(zhǔn)備課前調(diào)查：走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。初讀詩歌，感知大意。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩歌。學(xué)生有感情地齊讀詩歌。學(xué)生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。集體評議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。全班評議：十佳小導(dǎo)游。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。練習(xí)描寫身邊的一處景物。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習(xí)動筆贊美它們。二、觀察表達(dá)，口頭介紹說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。指名反饋。同桌互相介紹，互相評議。學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。可以當(dāng)作是識字教學(xué)的一個(gè)延續(xù)和拓展。對AABB樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：。教學(xué)過程：一、用部首查字法。（1）確定要查的部首。（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。二、讀詞語。（AABB）。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、讀一讀“我看見它了”？？（小水珠，忽而……忽而……忽而）4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？二、說話寫話出示教學(xué)掛圖：要下雨了：要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。（1）圖上是什么動物，在干什么？（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）、三幅圖。說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫下來，選哪一幅圖。改寫句子，體會不同句式的表達(dá)效果。閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培炎口語交際能力，學(xué)習(xí)按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。教學(xué)過程()：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，歡迎大家來到美麗的語文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當(dāng)一位綠色小衛(wèi)士，開展綠色行動，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。n（吞咽）出示第一個(gè)多音字：咽y232。引導(dǎo)交流評議，訂正錯(cuò)誤。例如：種：zh242。（二）仿照例子，改寫句子。請你讀一讀下面的句子，說說你能從中感受到什么？例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。學(xué)生讀句子后談自己的感受。）學(xué)生完成練習(xí)，集體評議。補(bǔ)充練習(xí)。（2）媽媽做好了晚飯。自由讀古詩，認(rèn)識字詞，不會的字可以查字典解決。教師引導(dǎo)學(xué)生說說古詩的意思，對學(xué)生理解上的偏差，教師及時(shí)進(jìn)行糾正。第三句承上啟下，由寫景過渡到寫人，最后一句集中寫了農(nóng)家緊張的勞動。學(xué)生邊朗讀，邊想象詩中所描繪的景象，熟讀成誦。四、閱讀短文，提高能力。同桌互相交流，說說你通過自己讀書認(rèn)識了哪些字，理解了哪些詞語。（在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上重點(diǎn)理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語的意思，在理解的過程中要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，讓學(xué)生在讀書中理解、感悟。（引導(dǎo)學(xué)生體會：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。開展朗讀比賽，讀出自己的感情。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：能說會道。播放短片。）教師：同學(xué)們，看了短篇以后，你有什么樣的感受？（請學(xué)生自由來談自己的感受。）教師：那么，就讓我們行動起來吧！當(dāng)一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開展保護(hù)家園的活動。小組交流討論：你們打算開展什么樣的活動？小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果。（1）給花草澆水（2）每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹（3）做幾塊保護(hù)環(huán)境的宣傳牌（4）編寫一些生動活潑的環(huán)保提示語三、交流自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。要求：（1）聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其它的小組。小組推薦代表在全班發(fā)言。（2）交流時(shí)，要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚，還要認(rèn)真聽別人的發(fā)言。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。不過沒有關(guān)系，除了說以外，我們還可以把自己的經(jīng)過和體會寫出來，讓更多的人看到。自由讀書中的要求，說說你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）在參加“綠色行動”的活動中，你印象最深的情景是什么？（2）在當(dāng)時(shí)的情景中，人物有什么樣的動作和語言？（3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來寫？三、教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的問題進(jìn)行交流討論。四、學(xué)生自由完成習(xí)作。方法：四人為一個(gè)小組，互讀、互評、互改。第五篇：語文s版五年級下冊語文百花園教案（精選）語文s版五年級下冊語文百花園教案（六個(gè)單元）語文百花園一教學(xué)目標(biāo)：在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：提前分組，落實(shí)搜集資料的途徑。（表格見后面）教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。在我們這五十六個(gè)民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個(gè)故事會，請各組同學(xué)來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。（2）語氣生動、用手勢助說話氣勢。(2)組員補(bǔ)充并說說體會 表格一搜集途徑時(shí)間小組成員搜集途徑（畫“√”）具體內(nèi)容 采訪圖書館 上網(wǎng)讀物表格二整理資料按主題分類故事名舉例 善良、美好的 勤勞、質(zhì)樸的 勇敢、無畏的 聰明、智慧的二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報(bào)，在全班展示并評出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報(bào)。）編寫故事 教學(xué)目標(biāo)；大膽想象，清楚完整地寫一個(gè)故事。懂得續(xù)寫故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、提出問題，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，還記得《神鳥》的故事嗎？誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容。請23名說說評議：哪些材料選的好，為什么？小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。（2）被主人誤解錯(cuò)殺了。三、內(nèi)容具體，情節(jié)感人出示例段，請大家修改看來，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。（2）寫故事時(shí)每個(gè)人怎么說，怎么做，怎么想的要寫出來。四、寫出作文，互相評改學(xué)生自己寫文讀文，學(xué)生評議。能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 4課時(shí)。教學(xué)過程：（一）“溫故知新”中的句子訓(xùn)練：通過第一組句子，體會陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)。（3）師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。通過第二組句子，嘗試改寫。提示：我們在改寫時(shí)要注意什么？（①不能改變原句意思；②標(biāo)點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫錯(cuò)別字。（3）指名匯報(bào)。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：指名朗讀導(dǎo)語。想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？（1）將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；（2）能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中；（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；（4）堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語言表達(dá)能力等等。學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。師生共同評價(jià)，適時(shí)修改。如：（1）媽媽批評得對，我還有什么可說的呢？（2）時(shí)間如此寶貴，我們要珍惜它。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)3。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動建議、活動評價(jià)的內(nèi)容。（一）通過導(dǎo)語引出口語交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。（四）布置作業(yè)：將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評價(jià)。板書設(shè)計(jì)： 介紹一種動物 內(nèi)容：要求：外貌體態(tài)說者聽者生活習(xí)性（1）內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點(diǎn)正確①認(rèn)真傾聽，不打斷別人生存環(huán)境（2）說話連貫，有條理②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn) ??（3）語氣、語調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的意見（4）動作、聲音模擬準(zhǔn)確 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)4。（一）引入：同學(xué)們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）（二）明確什么是連續(xù)觀察日記： 這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。（三）閱讀內(nèi)容，明確寫法特點(diǎn)：指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。（1）先小組內(nèi)交流。（2）全班進(jìn)行交流。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句。能通過觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。④熱愛生活，喜歡小動物。如：比喻、設(shè)問。（四）小結(jié)：我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考，一定能！（五）布置作業(yè)：完善自己的觀察記錄，準(zhǔn)備習(xí)作。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：放寒假前，或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù)，確定觀察對象，開始進(jìn)行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時(shí)作觀察記錄。）觀察時(shí)間 觀察重點(diǎn) 詳細(xì)情況記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示（一）引入：今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文，能準(zhǔn)確地說出它的名稱