【正文】 標(biāo)5。請(qǐng)大家想一想：寫這樣的應(yīng)用文，對(duì)于我們有什么樣的好處嗎？如：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問(wèn)題的能力，能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來(lái)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。??選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。⑤能運(yùn)用各種寫作方法描寫觀察對(duì)象。③能堅(jiān)持進(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。②認(rèn)真思考。①仔細(xì)認(rèn)真地觀察。提示：可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來(lái)談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語(yǔ)言文字交流收獲。學(xué)生交流自己的收獲。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。它屬于應(yīng)用文的一種。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。預(yù)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，對(duì)說(shuō)者、聽(tīng)者提出的要求要分別明確。心里面試著先說(shuō)一說(shuō)。（二）準(zhǔn)備發(fā)言：認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。可以搜集查找相關(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：提前一周左右布置預(yù)習(xí)。將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì)，那時(shí)大家一定會(huì)寫得很多，寫得更好！（如果班級(jí)中已經(jīng)有學(xué)生曾寫過(guò)閱讀日記，老師要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)）（三）布置作業(yè)：陳述句、反問(wèn)句互換的補(bǔ)充練習(xí)。指名朗讀日記。想想你在學(xué)習(xí)過(guò)本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個(gè)段落，或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀都可以）（2）讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。反問(wèn)詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。）（2）學(xué)生改寫，教師巡視。（1）審清題目。兩句的意思完全相同，但反問(wèn)句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫一寫。（1）輕聲讀讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默讀句子，想想兩個(gè)句子還有什么不同之處？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)總結(jié)： ①標(biāo)點(diǎn)不同：一個(gè)用問(wèn)號(hào)，一個(gè)用句號(hào)； ②部分詞語(yǔ)不同；③朗讀時(shí)的語(yǔ)氣不同；④表達(dá)的效果不同，反問(wèn)句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：同總目標(biāo)2。通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。（按習(xí)作討論平臺(tái)中的三個(gè)問(wèn)題評(píng)議）修改作文，抄寫作文語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變?cè)涞囊馑?。?）要把感人之處、令人同情之處寫具體。要點(diǎn)：（1）寫故事時(shí)，要想好這個(gè)故事分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清文章順序。（3）這個(gè)故事中的主人公令人同情。怎樣保持一致呢？ 要點(diǎn)：（1）歌頌小動(dòng)物某一方面的好品質(zhì)。“神鳥(niǎo)”給可汗講了三個(gè)小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評(píng)什么呢？可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥(niǎo)，神鳥(niǎo)又給他講了一個(gè)故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥(niǎo)，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？二、根據(jù)原文，選擇材料同桌互相說(shuō)說(shuō)（故事中角色是誰(shuí)？故事內(nèi)容是怎樣的？）全班交流。故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生想象、書(shū)面表達(dá)能力。（出示老師找的歌謠，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準(zhǔn)備的一份小報(bào)請(qǐng)同學(xué)參看。全班交流介紹過(guò)程剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過(guò)程或整理過(guò)程向全班介紹嗎？(1)組長(zhǎng)將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解。提出要求：（1）講故事或歌謠時(shí)吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。歌謠文字稿、一份小報(bào) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：導(dǎo)語(yǔ)：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥(niǎo)，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。請(qǐng)組長(zhǎng)填寫表格。教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求教學(xué)難點(diǎn)：搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類的指導(dǎo)。在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。（每人要讀三篇，改三篇）六、把自己改后的習(xí)作在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)同學(xué)們欣賞評(píng)價(jià)。五、小組內(nèi)互相交流、評(píng)改。明確：在作文的過(guò)程中應(yīng)該選擇自己印象最深刻的情景來(lái)寫，要抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)寫，同時(shí)要按照一定的順序來(lái)寫。你們有興趣嗎？二、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，明確寫作的基本要求。一、師生交流，導(dǎo)入新課上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)?；顒?dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)，講得很好，但是由于時(shí)間有限，有些同學(xué)可能還沒(méi)有盡興。（3）全班評(píng)議：誰(shuí)是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。要求：（1）聲音要洪亮，讓同學(xué)們聽(tīng)清楚。（2）要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚。小組內(nèi)交流經(jīng)過(guò)和體會(huì)。教師結(jié)合書(shū)中的泡泡圖，引導(dǎo)學(xué)生確定好自己小組的活動(dòng)內(nèi)容。二、引導(dǎo)學(xué)生選擇開(kāi)展適合的活動(dòng)。）那么，當(dāng)我們走進(jìn)社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來(lái)欣賞美麗的風(fēng)景的時(shí)候，還應(yīng)該做一些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，談自己的建議。（短片的內(nèi)容是：社區(qū)、校園中飄動(dòng)的紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。把課文中好的詞語(yǔ)和句子摘抄在自己的采蜜本上。）自由練習(xí)朗讀，讀出作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)和贊美之情。）自由讀課文，想想為什么課文中說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。默讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題。自由讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。學(xué)生試著根據(jù)詩(shī)意畫(huà)一幅雨中采桑插秧的圖畫(huà)，全班交流展示。全詩(shī)大意 是：山野里到處綠油油的，漲滿的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細(xì)雨像霧一樣；鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)，閑人很少，農(nóng)婦剛采罷桑葉，又去 插秧種田。詩(shī) 的前兩句是寫景，描寫了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細(xì)雨蒙蒙。充分朗讀，把古詩(shī)讀正確，流利。三、讀背古詩(shī)，積少成多。（1）春風(fēng)吹綠了小草。大風(fēng)刮斷了樹(shù)枝。（讓學(xué)生在讀悟的過(guò)程中體會(huì)到：這兩句話的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的，從而體[內(nèi)容來(lái)于斐斐_課件_園 ]會(huì)到在漢語(yǔ)中，有時(shí)候同樣的意思可以用不同的句式來(lái)表達(dá)。海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。教師引入：在我們的漢語(yǔ)中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。nɡ種地、種植、種花、耕種zhǒnɡ種類、種子、播種、選種你還知道哪些多音字？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的拓展復(fù)習(xí)，對(duì)以前學(xué)習(xí)過(guò)的多音字進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的讀音組出更多的詞語(yǔ)，并互相評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。（嗚咽）自己讀一讀這個(gè)字及其組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導(dǎo)致它的意思也不一樣，讓學(xué)生體會(huì)到多音字的有趣）像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個(gè)字的讀音）自己讀一讀，在書(shū)中的括號(hào)中根據(jù)不同的讀音組出詞語(yǔ)。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？二、暢游語(yǔ)海，體驗(yàn)趣味（一）漢字真有趣y224。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累，感受中國(guó)古代詩(shī)歌的音律美。第四篇：語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)過(guò)的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。，編一個(gè)故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說(shuō)一句話。、思維能力，提高學(xué)生的說(shuō)話寫話能力。？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫(huà)、讀音、組詞。（4）按頁(yè)碼在文中找要查的字。（2）在“部首目錄”里找到部首和頁(yè)碼。（1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）。、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。、思維能力；提高學(xué)生的說(shuō)話寫話能力。教學(xué)重點(diǎn):。教學(xué)目標(biāo)：，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語(yǔ)，都是形容詞的重疊。讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。第三篇：《語(yǔ)文百花園四》教案課前思考：第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識(shí)漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)。作品展示、評(píng)析、練習(xí)修改。三、理清思路，動(dòng)筆寫作教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說(shuō)的再整理一下，然后動(dòng)筆開(kāi)始寫作。集體評(píng)議。學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。教師板書(shū)：介紹一處景物。教師：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。二、課前準(zhǔn)備課前觀察自己身邊的一處景物。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)完成“筆下生輝”。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問(wèn)，請(qǐng)小導(dǎo)游認(rèn)真回答。四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語(yǔ)交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。二、能說(shuō)會(huì)道——誰(shuí)是最佳小導(dǎo)游指名認(rèn)讀本題中的提示。在這四小節(jié)的詩(shī)歌中，主要是圍繞哪一個(gè)小節(jié)進(jìn)行描寫的？教師總結(jié)：詩(shī)歌按照從總到分的寫作方法，運(yùn)用了擬人的手法，把雨中樹(shù)林發(fā)生的事情寫得十分生動(dòng)、有趣，讓我們感受到了雨中的樹(shù)林猶如一個(gè)新奇、美妙的童話世界。精讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹(shù)林的美妙、神奇。三、教學(xué)過(guò)程一、閱讀平臺(tái)——雨中的樹(shù)林談話導(dǎo)入。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩(shī)。練習(xí)背誦古詩(shī)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詩(shī)句，給大家介紹介紹。理解詩(shī)題：鹿柴——表示一個(gè)地名。集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。三、讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成合并句子的練習(xí)。讀題中例句，掌握合并句子的方法。二、把兩句話合并為一句話。比較它們的不同。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、比一比，在組詞。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨析形近字。閱讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹(shù)林的美妙。練習(xí)將兩句話合并成一句話。教室里恢復(fù)了原來(lái)的明凈?？粗匠诘谋秤?，我想：“方弛不應(yīng)該把自己心愛(ài)的鋼筆扔在地上，我也不該發(fā)脾氣，這多不好啊！這件事讓我們深深地記在心里吧?？旄赏炅耍覀兊哪樕喜紳M了笑容。”中午，我們來(lái)到教室，拿出小刀，看看墻上哪里有墨水，就小心翼翼地刮干凈?！蔽业男暮貌蝗菀撞牌届o下來(lái)。這時(shí)，老師的話在我的耳邊響起：“我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事打架。沒(méi)想到，鋼筆在地上粹壞了，地面、墻面上都濺上了墨水，把教室的墻壁弄臟了。教訓(xùn)今天語(yǔ)文課上，回答問(wèn)題爭(zhēng)奪紅旗時(shí)我們小組輸了。王華看我這樣，微微笑著，說(shuō)：“紅芳，你說(shuō)我剛才那樣做對(duì)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，也笑了。我在一邊“訓(xùn)導(dǎo)”：“快找感覺(jué)，找到感覺(jué)就學(xué)會(huì)了。他注視著前面高高的橫竿深深地吸了一口氣，然