【正文】 。各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。同桌互相介紹，互相評(píng)議。，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。（AABB）。初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。學(xué)生讀句子后談自己的感受。四、閱讀短文，提高能力。）教師：那么，就讓我們行動(dòng)起來吧！當(dāng)一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開展保護(hù)家園的活動(dòng)。自由讀書中的要求，說說你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）在參加“綠色行動(dòng)”的活動(dòng)中，你印象最深的情景是什么？（2）在當(dāng)時(shí)的情景中，人物有什么樣的動(dòng)作和語言？（3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來寫？三、教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的問題進(jìn)行交流討論。（2）語氣生動(dòng)、用手勢(shì)助說話氣勢(shì)。（2）寫故事時(shí)每個(gè)人怎么說，怎么做，怎么想的要寫出來。提示：我們?cè)诟膶憰r(shí)要注意什么？（①不能改變?cè)湟馑?；②?biāo)點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫錯(cuò)別字。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)3。（一）引入：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸紝戇^日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）（二）明確什么是連續(xù)觀察日記： 這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。如：比喻、設(shè)問。指名朗讀書上三名同學(xué)的話，看看他們?nèi)齻€(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。2．了解通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質(zhì)的方法。出示ppt: 夏日絕句（北宋）李清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。）。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記三、教學(xué)過程：1．導(dǎo)入；同學(xué)們，今天又到了游覽語文百花園的時(shí)候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞？請(qǐng)你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？ 2．新課：（1）了解詞語具有感情色彩：①讀詞語，思考每組的兩個(gè)詞語感情色彩有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 讀讀“泡泡”里的話。愛國志士們的情懷，深深地打動(dòng)了我們，使我們也想說些什么。③大家嘗試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）2．內(nèi)容具體。3．修改完善上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“最有品位的觀眾”稱號(hào)，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來的。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過程：一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）理解與運(yùn)用出示例句●天空中掛著圓月。《儒林外史》的作者是吳敬梓。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。（九）謄抄。（四）積少成多還記得《少年閏土》是哪位著名作家的作品嗎？（魯迅）魯迅是我國偉大的文學(xué)家，今天就讓我們共同積累幾句魯迅先生的名言，共同感知魯迅先生的語言風(fēng)格和思想風(fēng)貌吧！學(xué)生自由讀，想一想每句話的含義，把自己特別感興趣的背一背或抄寫在自己的筆記本上。小結(jié)：學(xué)會(huì)把一個(gè)句子寫完整，這對(duì)我們寫作可是大有益處的?。。ǘ┩卣古c交流：同桌分角色朗讀P154兩位學(xué)習(xí)小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？分小組交流各自對(duì)本組某篇文章某種寫法的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把句子寫具體。②集體交流。把說的內(nèi)容動(dòng)筆寫下來。二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣寫具體三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，上星期老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來，進(jìn)行展示。獨(dú)立閱讀，寫批注 小組交流，相互學(xué)習(xí)（3）積少成多背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習(xí)筆記。二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充 評(píng)價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn)：1．“我和”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫“我”還要寫“”，寫兩人之間發(fā)生的事情。一個(gè)人失去了財(cái)富會(huì)帶來很大的損失，但這個(gè)損失以后還有機(jī)會(huì)補(bǔ)救，如果喪失了勇氣，就一切都完了?！安皇恰碧岢鏊穸ǖ娜嘶蚴挛铮岸恰碧岢鏊隙ǖ娜嘶蚴挛?，而且意在肯定，具有強(qiáng)調(diào)的作用。誰來說說你都了解了誰的什么事跡？ 2．確定交流內(nèi)容想一想這些巾幗英杰的光輝形象和崇高精神是怎樣鮮明地表現(xiàn)出來的？ 3．組織交流先在小組里交流，再進(jìn)行全班交流。4．能正確流利地背誦古詩。拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對(duì)哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化？展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格，簡單評(píng)議。能通過觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。（四）布置作業(yè)：將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說給家人聽，請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)修改。（3）師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。（2）被主人誤解錯(cuò)殺了。（表格見后面）教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。播放短片。第三句承上啟下，由寫景過渡到寫人，最后一句集中寫了農(nóng)家緊張的勞動(dòng)。（二）仿照例子，改寫句子。改寫句子，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果。，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。二、觀察表達(dá)，口頭介紹說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。學(xué)生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。認(rèn)識(shí)多音字：柴、鹿柴。練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。我眼前一片昏暗，心里很難受，真想一拳從方弛的肚子上打過去或一拳打向他的臉和鼻子。⑶對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理刻畫得細(xì)致、生動(dòng)。我和同桌我有一位形影不離的同桌——馬艷。4．集體對(duì)這第一輪的情境再現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教學(xué)過程一、展現(xiàn)情境，導(dǎo)入新課1．教師事先組織兩位同學(xué)模擬打電話，要找的人卻不在家的情境。5．教師：林肯還說了什么呢？請(qǐng)大家一起讀一讀。3．教師：這么一個(gè)偉大的人物，他的父親卻是個(gè)鞋匠。3．指名反饋：你從丫丫和寧寧說的話中了解了哪些理解含義深刻的句子的方法？（一是多想想為什么；二是聯(lián)系上下文）4．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀丫丫和寧寧說的話，從他們列舉的具體例子中，真正懂得如何運(yùn)用這兩種方法去理解句子的意思。2．指名讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語。第一篇：S版五年級(jí)下冊(cè)語文百花園四教案Microsoft Word 文檔語文S版五年級(jí)下冊(cè)《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1．知識(shí)與能力⑴理解“只有……才……”等關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用，并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用。3．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論加點(diǎn)詞語在句子表達(dá)中的作用。5．拓展練習(xí)，練習(xí)中鞏固這兩種方法。（板書短文題目：鞋匠的兒子）㈡讀文，感受參議員們對(duì)鞋匠的蔑視、嘲諷。“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。（結(jié)果：打電話的人愣了一下，就把電話掛了。5．教師根據(jù)學(xué)生的表演情況，進(jìn)行指導(dǎo)。她很漂亮，臉腮緋紅，像月季花瓣，上面還有一對(duì)深深的酒寓，隨著她那從不歇止的笑容跳動(dòng)。3．教師：通過這篇習(xí)作的賞析，相信同學(xué)們一定受到了不少的啟發(fā)。這時(shí)，老師的話在我的耳邊響起：“我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事打架。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨析形近字。理解詩題：鹿柴——表示一個(gè)地名。學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。背誦古詩，增加語言積累，感受中國古代詩歌的音律美。教師引入：在我們的漢語中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。全詩大意 是：山野里到處綠油油的，漲滿的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細(xì)雨像霧一樣；鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)，閑人很少，農(nóng)婦剛采罷桑葉，又去 插秧種田。（短片的內(nèi)容是：社區(qū)、校園中飄動(dòng)的紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。一、師生交流，導(dǎo)入新課上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)?；顒?dòng)的經(jīng)過和體會(huì)，講得很好，但是由于時(shí)間有限，有些同學(xué)可能還沒有盡興。歌謠文字稿、一份小報(bào) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：導(dǎo)語：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。（3）這個(gè)故事中的主人公令人同情。兩句的意思完全相同，但反問句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫一寫。小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì)，那時(shí)大家一定會(huì)寫得很多，寫得更好?。ㄈ绻嗉?jí)中已經(jīng)有學(xué)生曾寫過閱讀日記，老師要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)）（三）布置作業(yè)：陳述句、反問句互換的補(bǔ)充練習(xí)。預(yù)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。③能堅(jiān)持進(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。班級(jí)中統(tǒng)計(jì)一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握通過人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。：誰的發(fā)言最好？為什么？三、閱讀平臺(tái)剛才我們回顧了很多偉大的巾幗英雄，今天我們還要了解一位女性，她雖然沒有做出什么轟轟烈烈的大事，但她的行為卻也值得贊美，這篇文章也是用主要的事件突出了人物品質(zhì)，這是怎么回事呢？來讀讀短文，想想短文寫了一件什么事？畫出文中描寫女主人神態(tài)、語言的句子，想一想女主人給你留下了什么印象，為什么？ 出示ppt： 自學(xué)提示：1．想想短文寫了一件什么事？2．畫出文中描寫女主人神態(tài)與語言的句子，寫一寫女主人給你留下了什么印象，為什么？ 這篇短文也是通過了一件具體的事情，突出了女主人遇到危險(xiǎn)從容鎮(zhèn)定的品質(zhì)。），又憂心忡忡。3．試著背背這些名言警句口語交際《電話留言》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．敢于與他人交流，表達(dá)自己的獨(dú)特見解。？你們?cè)谙嗵幹械氖裁词虑榻o自己留心 了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過 怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由 于誤會(huì)而導(dǎo)致感情破裂??三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改五、優(yōu)秀作品欣賞語文百花園五一、教學(xué)目標(biāo):，按照不同感情色彩給詞語分類。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。今天，我們把大家拿來的作品匯集在一起，開展一個(gè)繪畫、攝影作品展覽，同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞，選出最能打動(dòng)你的作品，并試著把它介紹出來，誰介紹的好，誰就被評(píng)為“最有品位的觀眾”。題目自擬。請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。二、口語交際在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞中外著名作家的作品，相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過不少名家名篇，有很多情節(jié)使你歷歷在目。先來看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在講述和傾聽是應(yīng)注意什么？自己先準(zhǔn)備。（三）閱讀平臺(tái)本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們?cè)賮砉餐蕾p《儒林外史》第五回《王秀才議立偏房嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢》中的一個(gè)非常有名的細(xì)節(jié)描寫吧！教師介紹《儒林外史》及作者簡況。教學(xué)準(zhǔn)備：可提前閱讀《儒林外史》或閱讀其它名家名著。欣賞一二篇完整的文章，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺?。板書設(shè)計(jì)：寫一幅繪畫、