【文章內(nèi)容簡介】 要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準“數(shù)、眨、三、四幾個字的聲母。③指名讀，分組讀，全班讀。五、教師總結(jié)同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z文百花園，收獲真不少，只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。第二課時（略）本課的教學(xué)內(nèi)容是“語文百花園一”的“能說會道”——說說心里話。語文百花園二【教學(xué)目標】1．鞏固八個生字，掌握“先橫后豎，先撇后捺”的書寫規(guī)則。2．認識“自行車、小汽車”等詞語，并認識相對應(yīng)的事物。3．讀讀背背兩首詩歌，感受大自然的可愛。4．通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。【重點難點】 借助個體事物認識詞語，培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣?！窘叹邷蕚洹?掛圖，有田字格的小黑板、卡片?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、猜謎語引入師出謎面：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！敝i底是什么？（畫。）二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”1．借助拼音，把這首詩讀正確，讀流利。2．分小組讀，互相正音。3．熟讀成誦。每組第一個背出來的獎勵一面小紅旗。三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題1．提示學(xué)生看課文插圖，仔細觀察：圖上有哪些景物？ 2．出示本題的詞語卡片，先看拼音認讀，再去掉拼音認讀。3．把詞語卡片貼在圖中相應(yīng)的景物上，然后帶大家認讀。4．把練習(xí)里的詞語和相應(yīng)的景物連接起來。四、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題1．我們的大自然很美，我們的城市也很美，你看車輛來來往往，真是一幅美的圖畫呀！——出示插圖。2．你都認識這車輛嗎？說說看。3．自由讀讀這些詞語，不會讀的字借助拼音讀或問問同學(xué)。4．誰愿意當(dāng)小老師帶讀？（讓生上講臺拿卡片帶讀。）5．做游戲，把生詞卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀詞語，學(xué)生拿著相應(yīng)生詞卡片貼到圖畫里。五、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題1．認讀田字格里的字，用手書寫一次，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．指導(dǎo)書寫“先橫后豎”的字。①說說“十、木、開、雨”的書寫筆順。②告訴學(xué)生：這些字的筆順規(guī)則是“先橫后豎”。③在田字格中按筆順書寫這幾個字。3．指導(dǎo)書寫“先撇后捺”的字。①說說“八、人、禾、大”的筆順。②告訴學(xué)生：這些字的筆順規(guī)則是“先撇后捺”。③在田字格中按筆順書寫這幾個字。六、匯報收獲，布置作業(yè)1．說說你在這節(jié)課里學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 2．背誦《畫》這首詩歌給家長聽。第二課時這一課的內(nèi)容是能說會道：我想和你做朋友。一、唱（或播放）《找朋友》這首歌，引入新課1．小朋友們，你們喜歡這首歌嗎？會唱的小朋友一起唱吧。2．你們想找自己的朋友嗎？這節(jié)課我們來找找自己的朋友吧！二、閱讀口語交際材料，了解訓(xùn)練內(nèi)容1．自主閱讀課文的文字，再看看插圖。想想你了解了哪些要求？2．小組討論：“朋友”是指什么？朋友之間應(yīng)該怎樣做？（應(yīng)互相幫助，有快樂一齊分享；有憂愁共同分擔(dān)，有困難一起面對，想辦法解決。）三、創(chuàng)設(shè)口語交際情境，進行口語交際訓(xùn)練1．放教材中兩個同學(xué)進行口語交際的課件，然后說說：①誰和誰做朋友？②他們說了些什么話？③說話時，他們的態(tài)度、聲音等是怎樣的？2．你準備找哪個同學(xué)做朋友？想想為什么要找他（她）？準備和他（她）說些什么話？ 3．想好了，就去找你的伙伴吧，互相說一說，交個朋友。（可以多找朋友練習(xí)。）4．分成若干小組，互相演一演，評一評，看誰說得好。5．自薦面向全班同學(xué)表演，大家評一評。四、總結(jié)收獲，快樂游戲1．說說通過交朋友你學(xué)會了什么？ 2．教師小結(jié)，提出要注意的問題。3．再播放《找朋友》這首歌，讓學(xué)生邊唱邊跳。（學(xué)生圍成兩圈，并且面對面，邊唱邊拍掌，唱到敬禮、握手之后又移動一個位置，換了新朋友，再唱一次。）語文百花園四第一課時 教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標1．引導(dǎo)學(xué)生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。二、內(nèi)容分析“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點是：（1）“我愛識字”——動物園。（2）“比一比”。教學(xué)難點是：第二題“比一比”。三、學(xué)生分析：學(xué)生通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。四、設(shè)計思路語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。點評：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。二、參觀“動物園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）點評：教學(xué)過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時充分利用圖畫，讓學(xué)生認識動物，讀準字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進行結(jié)合識字。三、逛游“識字園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第二題）1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。3．同桌互相說一說各組字有什么不同。4．指名說說各組字有什么不同。5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）點評：讓學(xué)生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進行小組交流組詞，糾正錯字，教學(xué)扎實有效。四、勇闖“猜謎宮”。（一）學(xué)習(xí)語海暢游第三題。1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。4．全班交流猜字謎。5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎。鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。1．學(xué)生自讀謎語。2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。3．學(xué)生說出謎底。4．教師補充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。鼻子像鉤子，耳朵像扇子，四肢像柱子，身體像房子。（猜一種動物）水兒見我皺眉，樹兒見我點頭，花兒見我彎腰，云兒見我逃走。（猜一種自然現(xiàn)象）像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。（猜一種文具）5．教師小結(jié)。點評：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣?！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語海暢游第四題）1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。3．出示課文中要求補充說的句子：爸爸，媽媽，我也，我。4．同桌互說句子，互相糾正。5．指名說。6．補充練習(xí)：學(xué)會了，學(xué)會了。點評：學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個重點。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。六、教師總結(jié)。今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花