【正文】 幾個自然段可以合并在一起，全文可以分成幾段。我喜歡的詞語（5 到10個）（二）朗讀課文我讀了 辮書（至少3辮）基本達(dá)到不添字，不破字，不斷句，能讀通順流利。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報(bào)的美好品質(zhì)。（四）總結(jié)全文，拓展延伸 ,你都有什么收獲? ：真正的教育不是告訴,而是啟發(fā)與誘導(dǎo)。（望著飛翔天空的蜻蜓，你有話想跟它說嗎？），看看陶先生給你留下了怎樣的印象？練一練，如何讀好這些句子，讓先生的形象出現(xiàn)在我們眼前。陶行知用商量的口吻說：“把它放了，好不好？”說著，把蜻蜓還給翠貞。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。）2．（1）他慈愛地?fù)崦湄懙男∞m子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”從這個句子中你體會到了什么？（慈愛，撫摸，更加體現(xiàn)了陶行知的親切，對孩子們的關(guān)愛。引導(dǎo)學(xué)生探究：翠貞他們好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家卻迫不及待地要把蜻蜓“放飛”了？（在“放飛”下加重點(diǎn)號）。（四）、我的感悟通過預(yù)習(xí)課文，我明白了： 教學(xué)過程：（一）、談話揭題：同學(xué)們，上節(jié)課我們在課文中認(rèn)識了誰？（板書并簡介陶行知）（陶行知：我國著名的大教育家，他是安徽人，曾留學(xué)美國，拜當(dāng)時世界最著名的教育家杜威為師。）（三）、檢測反饋（四）、布臵作業(yè)，拓展延伸：你還知道哪些有關(guān)蜻蜓的知識？還想了解哪些知識？（回家收集有關(guān)資料。（齊讀課題）學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：看了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？（誰捉了蜻蜓？誰放飛蜻蜓？為什么放飛？）板書：捉蜻蜓—（）—放蜻蜓（二）．初讀課文，認(rèn)識生字，理清順序。（三）、我的收獲通過預(yù)習(xí)我知道課文主要寫了 教學(xué)過程：（一）謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣出示謎語，生猜細(xì)細(xì)身體長又長，斗大眼睛照前方，飛到東來飛到西，捉蟲要數(shù)它第一。教學(xué)難點(diǎn)：了解蜻蜓各部分的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及功能。理解重點(diǎn)語句，能正確讀出句子的語氣。六、作業(yè)：課后要求大家給曾經(jīng)關(guān)心、幫助自己的人寫一封感謝信。二、自己構(gòu)思，同桌互說。預(yù)習(xí)提綱：一、能說會道回憶生活中最令你感動的事情我會把這件事情講給好朋友聽（講清時間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果）我會把最令我感動的地方講具體。（須是真人真事）六、學(xué)生暢所欲言上臺講。共創(chuàng)作童話（一百六十余）篇，如（丑小鴨）（海的女兒）（皇帝的新裝）（賣火柴的小女孩兒）等，深受全世界廣大小讀者喜愛。．．大西北的白楊樹，盡管經(jīng)歷了烈日曬、狂風(fēng)吹、暴雨打，但是它的樹葉仍然那么油綠，枝條仍然那么舒展，樹干仍然那么挺拔。臨（行）（密）（密）（縫），（意）恐（遲）（遲）（歸）。（小心翼翼）４、形容沒有力氣，無精打采的樣子。留：（留心）→（心意）→（意思）→（思念）勸：（勸說）→（說笑）→（笑聲）→（聲音）招：（招呼）→（呼吸）→（吸引）→（引人入勝）終：（終于）→（于是）→（是非）→（非常）三、根據(jù)成語的意思寫出相應(yīng)的成語。“憑”如果不認(rèn)識可以用部首查字法，先查 幾 部，再查6畫。１、安徒生，（）人，世界著名的（）。（）（）（）（）（），（）（）（）（）暉。（）四、形近字組詞。１、互相依靠著生活，誰也離不開誰?！皯{”如果不認(rèn)識可以用查字法，先查部，再查畫。各個小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，小組進(jìn)行評價：是否講得清楚，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。展示“我的采集本”中的自己收集的關(guān)于“深情”的成語。小組內(nèi)討論、交流。通過“愛心小組在行動”活動，培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的能力，組織活動的能力。第一篇：s版三年級下冊《語文百花園五》學(xué)案語文百花園五教學(xué)目標(biāo)：通過形近字組詞、選詞填空學(xué)習(xí)與積累，熟練掌握漢語知識。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀平臺和語文大課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主的學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)知識，積累語言，培養(yǎng)觀察及表達(dá)能力。你能舉出一些這樣的例子嗎？二、“讀讀背背”出示文中表示“深情”的成語。全班互相評價，看誰收集的成語最好。三、寫一封感謝信：指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？反饋思考情況?！皥@”用音序查字法，可以先查，再查音節(jié)，組詞（）。（）２、形容對待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。捧（）滴（）抽（）濕（）棒（）摘（）油（）溫（）墨（）透（）挽（）瞇（）默（）繡（）換（）迷（）五、古詩填空。六、讀下面的句子,體會帶點(diǎn)詞語的意思,再照樣子寫一句話。共創(chuàng)作童話（）篇，如（）（）（）（）等，深受全世界廣大小讀者喜愛?！皥@”用音序查字法，可以先查Y，再查音節(jié)yu225。１、互相依靠著生活，誰也離不開誰。（有氣無力）四、形近字組詞。（誰）（言）（寸）（草）（心），（報(bào)）（得）（三）（春）暉。爸爸雖然離開家鄉(xiāng)十幾年，可是家鄉(xiāng)的一切都沒有改變，家鄉(xiāng)的天仍然是那么藍(lán)，家鄉(xiāng)的水仍然是那么清澈，家鄉(xiāng)的人仍然是那么淳樸。２、每年的（10）月（15）日是“（國際盲人節(jié)）”。七、小結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。二、筆下生輝生活中哪些人值得你感謝，為什么？我會講給別人聽我會給他寫一封感謝信（注意格式）教學(xué)過程：一、自讀要求，懂得：寫感謝信，開頭要注意稱呼，要有禮貌。三、練習(xí)本上打稿。課后反思：2放飛蜻蜓 教學(xué)目辬：會認(rèn)生字：陶、貞、梗、衡、構(gòu)、吻；會寫生字 ：蜻、蜓、陶、塘、撫、蚊、掌、衡、整、構(gòu)、商；要求掌握的詞語：池塘、撫摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、調(diào)整、結(jié)構(gòu)、商量。了解課文敘述順序，理解課文內(nèi)容，感受陶行知對孩子們諄諄教導(dǎo)，懂得保護(hù)益蟲。第一課時預(yù)習(xí)目辬：會認(rèn)生字：陶、貞、梗、衡、構(gòu)、吻；會寫生字 ：蜻、蜓、陶、塘、撫、蚊、掌、衡、整、構(gòu)、商；要求掌握的詞語：池塘、撫摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、調(diào)整、結(jié)構(gòu)、商量。（蜻蜓）（以此激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識，初步滲透保護(hù)益蟲教育。自由讀課文，同桌相互交流預(yù)習(xí)成果（用自己喜歡的方式展示字詞部分）指名按自然段讀課文，糾正字音。準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流）課后反思：第二課時預(yù)習(xí)目辬：預(yù)習(xí)提綱：（一）、句子 1．我喜歡的句子描寫蜻蜓尾巴作用和特點(diǎn)的句子： 描寫蜻蜓眼睛結(jié)構(gòu)和作用的句子： 描寫孩子們放飛蜻蜓的句子：（二）、理解詞語七嘴八舌： 成千上萬： 口吻： ： ：（三）、我的體會從 句中可以體會出陶行知對孩子們和藹可親?；貒?，他創(chuàng)辦了多所學(xué)校，我們南京的曉莊師范就是他創(chuàng)辦的。此時你對陶行知先生產(chǎn)生了一種什么樣的感覺？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來探討一下，他是怎樣的一個人？（二）、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味。）（挑生個別朗讀）（2）孩子們是怎么回答的？朗讀35自然段。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？”從這個句子中你又體會到了什么？（體現(xiàn)了陶行知先生對孩子的循循善誘，和藹可親。（尊重學(xué)生,相信學(xué)生有這樣的覺悟,讓學(xué)生自覺自愿地放飛蜻蜓）b)翠貞看看小伙伴們，孩子們紛紛說：“放了它，放了它，讓它回家去。（三）、布臵作業(yè)聽了陶先生和孩子們的對話，相信大家一定對蜻蜓有了更多了解。每一個學(xué)生都有一顆向善的心,教師要善于喚起學(xué)生向善的心!（五）檢測反饋 課后反思：2在金色的海灘上教學(xué)目辬：會認(rèn)9個生字：礁、沫、腸、傻、辣、擱、羨、慕、捅；會寫的生字：拾、碧、際、沫、堆、辣、摟、胸、燦、奪、羨、慕、塑、漏、檢；掌握重點(diǎn)詞語：拾貝殼、碧藍(lán)、一望無際、泡沫、一堆堆、好心腸、火辣辣、摟在、胸前、奪目、羨慕、塑料、漏出來、撿起來。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)會文章是如何通過小姑娘神態(tài)、動作和語言的描寫，表現(xiàn)小姑娘金子般的心。（三）、我的收獲通過預(yù)習(xí)我知道課文主要寫了 教學(xué)過程：一、板書課題，導(dǎo)入新課。學(xué)生按要求自學(xué)課文。（3）討論分段。（1）小姑娘在什么時間在哪兒撿貝殼？她遇到誰？他們說了些什么？（2）小姑娘喜歡貝殼嗎？從哪里可以看出來？（3）小姑娘為什么沒要畫家的貝殼？通過這件事說明小姑娘是個什么樣的孩子？（4）小姑娘反而把撒落在海灘上的貝殼拾起來還給畫家，畫家為什么心情久久不能平靜？學(xué)生根據(jù)思考題，逐段默讀課文。預(yù)習(xí)提綱：（一）句子我喜歡的句子我的發(fā)現(xiàn)描寫小姑娘外貌的句子： 描寫海邊美景的句子：二、理解詞語一望無際： 沁出： 焦急： 羨慕： 情不自禁：三、我的體會從 句中我體會到小姑娘是個樂于助人的孩子。注意了你可要好好欣賞，回來后告訴我你在海邊發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西。然后輕輕地讀一讀，好嗎？2．和小組里的小伙伴交流一下，看看他們找的和你的一樣嗎？互相說說找的理由，聽聽說得有沒有道理。你可以抓住一個句子，甚至一個詞語來體會一下。這個小姑娘誠實(shí)守信，不隨便要別人的東西，還拾金不昧，她有著一顆金子般純潔善良的心。六、檢測反饋課后反思： ：2和時間賽跑教學(xué)目辬：會認(rèn)生字：吁、暑、慣、益；會寫生字：賽、慰、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、慣、益；掌握重點(diǎn)詞語：賽跑、安慰、庭院、沿著、狂奔、氣喘吁吁、暑假、習(xí)慣、受益無窮。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白時間一去不復(fù)返，懂得只要和時間賽跑，就可以在有限得時間內(nèi)做更多有意義的事情。三、我的收獲通過預(yù)習(xí)我知道課文主要寫了 有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?？?以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾辮。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認(rèn)真讀書。）五、總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。七、檢測反饋 課后反思：第二課時預(yù)習(xí)目辬：理解關(guān)鍵句、段，理解文章的深刻含義；朗讀課文；展示收集的名言、諺語。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）二、學(xué)生選擇，深入探究請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）三、拓展延伸，深化中心同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補(bǔ)充）時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑?，F(xiàn)在老師給大家布臵一項(xiàng)任務(wù)，根據(jù)你們自己的能力，選擇其中的一題做做，下節(jié)課我們一起來匯報(bào)一下：（1）從報(bào)刊、電視、網(wǎng)站上搜集更多走在時間前面的人，并知道他們的動人事跡。會認(rèn)書中的生字：飲、階、慮、犯、績、拓、荒、奠、基。從 句中看出阿蘭〃圖靈是個勇于實(shí)踐的孩子。（板書課題）（二）自讀課文，提出問題。）2．檢查讀書，全班質(zhì)疑。（要求：全班同學(xué)帶著問題，再次默讀讀課文，畫出有關(guān)描寫小阿蘭的語言、神態(tài)、動作的內(nèi)容。（畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。）（四）全班討論，檢查自學(xué)。師：通過自學(xué)，小組討論，誰愿意代表小組發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？（以學(xué)生為主體，他們想先交流哪題，就交流哪題。）問：小阿蘭這么怪，你們覺得他是一個怎樣的孩子？（愛鉆研，肯動腦，喜歡動手操作的好孩子。學(xué)生說的合乎情理，師應(yīng)加以肯定。（意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集、使用課外資料的能力，豐富學(xué)生知識面。找出這些字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。五、小組長提交困惑。）八、檢測反饋 教學(xué)反思：第二課時預(yù)習(xí)提綱：一、能說會道這種現(xiàn)象很有趣。自己讀教材內(nèi)容。五、全班評一評。七、同學(xué)們在生活中都有新的發(fā)現(xiàn)，今天就讓我們展開想象，大膽抒發(fā)自己的感受吧。發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過、結(jié)果以及自己在發(fā)現(xiàn)過程中的所思所感也要寫清楚。小組推薦優(yōu)秀生上臺讀自己的文章。會認(rèn)11個字：慶、資、索、估、淘、汰、鎖、雅、億、仁、統(tǒng)；會寫15個字及掌握一些詞語。我最喜歡（）這句話，因?yàn)椋ǎ咔逦淖终系K，初步感知課文內(nèi)容。她的祖國在壹（），她是對（）說這句話的。二、自主探究與合作交流。（3）開展讀生字、新詞小比賽。三、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。見課后詞語表。給你印象最深的一句話是（），如果你是宋慶齡，面對同樣的情況你會說（）。復(fù)習(xí)、導(dǎo)人新課。（1）（1）齊讀。師生共同評價朗讀情況。（1214）（1）指名、分段讀，正確、流利有感情。三、總結(jié)課文，升華中心。掌握9個生字和一些重要的詞語。理解“完好無損、千資百態(tài)、栩栩如生”等詞語。早在（）盧溝橋就聞名世界。盧溝橋還有什么特殊的紀(jì)念意義？二、學(xué)習(xí)課文：指名、分段讀，劃出生字新詞。細(xì)讀課