【正文】 二十年后的世界十分精彩！你們的創(chuàng)造和勞動(dòng)會(huì)使咱們祖國更美好！多想乘坐時(shí)空快車去二十年后的世界看看呀！你們?cè)敢飧蠋熞黄鹑?？好，拿起筆，把你想到的二十年的情景寫下來吧！老師跟你們一起寫，看我們誰寫得又快又好！金太陽教學(xué)資源網(wǎng) 。來，把剛才給同座說的內(nèi)容說給在座的老師和同學(xué)們聽聽吧！四、全班匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)找三組同學(xué)說，教師及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整，更清楚！請(qǐng)同學(xué)評(píng)議，評(píng)議的角度，(1)想象是否合理(2)是否表達(dá)了師生間，同學(xué)間，二十年之后再次相見后之間濃濃的情。再在兩人小小組之間交流評(píng)議。人變了，物也變了。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。第五篇：語文S版五年級(jí)語文百花園五作文教案專注教育，服務(wù)教師《語文百花園五》的作文教案習(xí)作：二十年后再相會(huì)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象興趣。另一方面，是學(xué)生更好地理解文章的有效手段。雖然學(xué)習(xí)了這么多的精彩名著片段，但我們還不能滿足于課堂，名著的魅力還有待繼續(xù)去感受和挖掘。（1）有“讀”無“感”（）（2）有“感”無“讀”（）（3）“讀”多“感”少（）（4）“感”重于“讀”（） 五、四人在小組內(nèi)說說讀了喜歡的文章后的體會(huì)六、指名2～3人在講臺(tái)前說，大家邊傾聽邊思考，隨時(shí)指出口述的優(yōu)缺點(diǎn)，教師給予點(diǎn)評(píng)七、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個(gè)別指導(dǎo)八、同桌互改草稿，交由老師查閱九、謄抄在學(xué)習(xí)“溫故知新”部分時(shí)，我注重交流學(xué)習(xí)本單元課文的體會(huì)和對(duì)這些經(jīng)典作品寫作藝術(shù)的賞析，以便學(xué)生日后可以在寫作上進(jìn)行借鑒，同時(shí)也可以提高閱讀水平和能力。四、學(xué)習(xí)文后的“指南針”1．默讀“指南針”的提示：《學(xué)寫讀后感》，并注意文字后的圖畫中三個(gè)孩子說的話。5．除了寫讀后受到的啟示、教育，也可寫靈光一閃時(shí)的感悟、聯(lián)想，也可點(diǎn)評(píng)原文中的好詞佳句，總之形式多樣。3．要略寫原文內(nèi)容，重點(diǎn)放在“感”上。三、教師點(diǎn)撥，提醒注意事項(xiàng)1．用第一人稱來寫。注意：在這兩部分中，哪部分是小作者重點(diǎn)寫的？文中的哪句話概括地表達(dá)出了小作者讀《爺爺吃雞蛋》后的最真實(shí)的感受？（畫上波浪線）2．指名朗讀課本，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。3．模擬人物說話的聲音，是否符合人物的性別、年齡、身份、性格、心情等。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1．介紹的故事情節(jié)是否完整，是否點(diǎn)評(píng)除了情節(jié)的精彩之處。 3．小組推薦代表發(fā)言。三、活動(dòng)過程1．自己先準(zhǔn)備。3．介紹時(shí)，要介紹作品的標(biāo)題、作者，也可以朗誦精彩片段。二、活動(dòng)建議1．從你讀過的名家作品（含課本中的名家名篇）中，選擇一兩個(gè)精彩的故事情節(jié)，準(zhǔn)備好發(fā)言提綱。相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過不少名家名篇，有很多情節(jié)使你歷歷在目。五、積少成多1．還記得《少年閏土》是哪位著名作家的作品嗎？（魯迅）2．魯迅是我國偉大的文學(xué)家，今天就讓我們共同積累幾句魯迅先生的名言，共同感知魯迅先生的語言風(fēng)格和思想風(fēng)貌吧！3．學(xué)生自由讀，想一想每句話的含義，把自己特別感興趣的背一背或抄寫在自己的筆記本上。7在本課文中，對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作描寫具體有哪些？你能找出來嗎？ 與大侄子的交流：伸出兩個(gè)指頭 把頭搖了兩三搖 與二侄子的交流：越發(fā)指得緊了 把頭又狠狠搖了幾搖 與奶媽的交流：那手只是指著不動(dòng) 把眼閉著搖頭 與趙氏的交流：點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下8．從這些動(dòng)作的變化中你體會(huì)到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）9．體會(huì)人物的心理，練習(xí)朗讀，要讀出心理的變化。 兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來，伸出兩個(gè)指頭。n）生 諸親六眷(ju224。4．檢查讀書效果。對(duì)一個(gè)有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫和心靈刻畫，成為了“千古絕唱”，被人們津津樂道。這部小說描繪了不同類型的封建知識(shí)分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會(huì)的極端腐朽和將要崩潰的趨勢(shì)，也描繪了我國封建社會(huì)中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。四、閱讀平臺(tái)1．本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們?cè)賮砉餐蕾p《儒林外史》第五回《王秀才議立偏房嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢》中的一個(gè)非常有名的細(xì)節(jié)描寫吧！2．教師介紹《儒林外史》及作者簡(jiǎn)況。 3．全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。例：一架飛機(jī)緩緩地降落在寬闊而平坦的停機(jī)坪上。例：高高的山坡上種著各種各樣的果樹。 5．試著運(yùn)用在句子中增加表示“什么樣的”、“有多少（數(shù)量）”、“怎樣的”“什么地方”等意思的詞語的方法，把下面的句子寫具體。例如： 沙地上種著西瓜。因?yàn)檫@樣寫把由天空和圓月組成的畫面表現(xiàn)得更加具體、生動(dòng)、形象了。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。3課時(shí)一、導(dǎo)入教師：今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，那么我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？二、理解與運(yùn)用1．出示例句。學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。“名家筆下的精彩情節(jié)”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語文教案語文百花園六_語文S版精選文檔。（六）講評(píng)一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫的日記，修改。提示：寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫細(xì)致，獲得了啟示等。第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察；第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容；第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫完整。而變化相對(duì)時(shí)間段稍長(zhǎng)一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。班級(jí)中統(tǒng)計(jì)一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。（四）習(xí)作討論平臺(tái)：默讀討論平臺(tái)中提示的問題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。（2）要記錄事物變化的情況。觀察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢問學(xué)生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：同總目標(biāo)5。請(qǐng)大家想一想：寫這樣的應(yīng)用文，對(duì)于我們有什么樣的好處嗎？如：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來，鍛煉自己的語言表達(dá)能力等等。??選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。⑤能運(yùn)用各種寫作方法描寫觀察對(duì)象。③能堅(jiān)持進(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。②認(rèn)真思考。①仔細(xì)認(rèn)真地觀察。提示：可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。學(xué)生交流自己的收獲。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。它屬于應(yīng)用文的一種。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。預(yù)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，對(duì)說者、聽者提出的要求要分別明確。心里面試著先說一說。（二）準(zhǔn)備發(fā)言：認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些?？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：提前一周左右布置預(yù)習(xí)。將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì)，那時(shí)大家一定會(huì)寫得很多，寫得更好?。ㄈ绻嗉?jí)中已經(jīng)有學(xué)生曾寫過閱讀日記，老師要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)）（三）布置作業(yè)：陳述句、反問句互換的補(bǔ)充練習(xí)。指名朗讀日記。想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個(gè)段落，或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀都可以）（2）讀后產(chǎn)生了哪些問題？（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。）（2）學(xué)生改寫，教師巡視。（1）審清題目。兩句的意思完全相同，但反問句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫一寫。（1）輕聲讀讀句子，說說兩個(gè)句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默讀句子，想想兩個(gè)句子還有什么不同之處？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)總結(jié)：①標(biāo)點(diǎn)不同：一個(gè)用問號(hào)，一個(gè)用句號(hào)；②部分詞語不同；③朗讀時(shí)的語氣不同；④表達(dá)的效果不同，反問句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：同總目標(biāo)2。通過自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路第三篇：s版五年級(jí)下冊(cè) 語文百花園二 教案語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)陳述句和反問句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變?cè)涞囊馑肌?）生命是以時(shí)間為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺。6）一滴水，用顯微鏡看，也是一個(gè)大千世界。4）改造自己，總比禁止別人來得難。3）偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。這句話魯迅把自己比做牛，吃的雖是草，可擠出的卻是奶。 1）時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的這句話的意思是無論做什么事情，都不要推脫說沒有時(shí)間，只要你真愿意去做，時(shí)間總是有的。文章以“夢(mèng)”結(jié)尾，耐人尋味，含意深刻；它暗示凡卡追求自由生活的愿望只不過是一個(gè)幻想，他的悲慘生活還將繼續(xù)下去；它既表達(dá)了舊俄時(shí)代人民對(duì)美好生活的渴求與向往，又使人聯(lián)想到舊俄時(shí)代成千上萬的“小凡卡”以及勞動(dòng)人民飽受著痛苦煎熬的殘酷現(xiàn)實(shí)。文中信件的內(nèi)容，主要講凡卡在城市所受之“苦”；文中插敘的回憶，主要講凡卡在鄉(xiāng)下與爺爺一起時(shí)的“樂”。這些方法，不僅顯得親切、自然、真實(shí)，而且能更完整、更清晰地突出閏土的性格特點(diǎn)。——讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會(huì)寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感?！炎约河嗛喌膱?bào)紙、雜志上看到好的文章或者其他有用的資料及時(shí)剪下來，經(jīng)過整理就是剪貼式筆記。——就是把我們從書上、報(bào)上看到一些精辟的、富有哲理的、對(duì)我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫下來。做讀書筆記，有助于我們理解文章的思想內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，更有助于提高我們的閱讀能力和寫作水平。真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。惱羞成怒：由于惱恨，羞愧，下不了臺(tái)而發(fā)怒。非：不對(duì)。比喻臨近滅亡時(shí)的孤注一擲。形容十分慌張和羞惱。滿腔：滿腹。樂：好，喜歡。寧死不屈：寧愿死去，也不屈服?！A福納格語文百花園五 慷慨激昂：形容情緒激動(dòng)，精神振奮，充滿正氣?！鸺獱?，仁者不憂，勇者不懼。——塞——塞萬提斯 ，這才是英雄好漢?！璧?。——蒙田，最光輝的一天并非是功成名就那天，而是從悲嘆 與絕望中產(chǎn)生對(duì)人生的挑戰(zhàn)，以勇敢邁向意志那天。這是西班牙作家塞萬提斯講的一句名言，講有勇氣的重要性，一個(gè)人失去了財(cái)富會(huì)有很大的損失，但這個(gè)損失有機(jī)會(huì)還可以挽回；如果喪失了勇氣，一個(gè)人就徹底完了。勇氣在困難中培養(yǎng)這是古羅馬塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中煉成的這一具體事例，來類比勇氣是在困難中培養(yǎng)起來的抽象道理。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。2.《花木蘭》通過描寫木蘭替父從軍，教育戰(zhàn)友，凱旋入朝，還鄉(xiāng)團(tuán)聚的故事，贊美了她忠孝兩全的崇高精神?！恫菹x的村落》，我感觸很深，作者按照游歷過程，寫出了自己細(xì)致觀察到的草蟲的村落和草蟲的生活，以及在觀察中展開的奇妙的想象，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然，對(duì)小生靈的贊美之情。尤其是“它要是高興，能比誰都溫柔可親；用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花