【正文】 讀句子，邊讀邊比較，這兩個(gè)句子有什么不同？哪一句更好？好在哪兒？（第。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過程：一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）理解與運(yùn)用出示例句●天空中掛著圓月。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把句子寫具體。交流“名家筆下的精彩情節(jié)”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。板書設(shè)計(jì) 修改方法一讀，通讀全文，對(duì)照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容； 四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色語文百花園六教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)把句子寫具體。③自我展示請(qǐng)同學(xué)對(duì)修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過程中的收獲說給同學(xué)們聽一聽（說說自己哪個(gè)地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。②自主修改請(qǐng)同學(xué)按照“四讀自改法”（出示“四讀自改法”：一讀，通讀全文，對(duì)照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。3．修改完善上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“最有品位的觀眾”稱號(hào)，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來的。要說說推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。②集體交流。①小組賞析。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請(qǐng)大聲讀讀題目。（二）新課： 1．明要求回顧本次習(xí)作要求。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過互相賞識(shí)，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。第四課時(shí)（作文評(píng)改）一、教學(xué)目標(biāo)：１．充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心２．在習(xí)作評(píng)價(jià)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）2．內(nèi)容具體。作業(yè)：完成本次作文。把說的內(nèi)容動(dòng)筆寫下來。總結(jié)學(xué)法：剛才，我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說具體？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)致觀察，展開想象，想像合理。表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。請(qǐng)一位中等同學(xué)說。要把自己的感受表達(dá)出來。要想介紹得好，哪位同學(xué)能說說，你認(rèn)為在介紹過程中應(yīng)注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：按照一定順序介紹。③大家嘗試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。（二）新課： 1．指導(dǎo)選材①提問：要想成為最有品位的觀眾，我們首先要做什么？ ②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選材的重要。二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣寫具體三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，上星期老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來，進(jìn)行展示。字?jǐn)?shù)不少于400字。③群眾評(píng)委評(píng)議： 演講題目內(nèi)容形式觀點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段 3．評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。2．演講、評(píng)議 ①抽簽。聽眾：認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評(píng)議，以紅花的形式給出評(píng)議。（二）新課： 1．提出要求：演講者：觀點(diǎn)明確，條理清楚，語氣、語調(diào)、手勢和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。愛國志士們的情懷，深深地打動(dòng)了我們，使我們也想說些什么。2．抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。獨(dú)立閱讀，寫批注 小組交流，相互學(xué)習(xí)（3）積少成多背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習(xí)筆記。⑤聯(lián)想式批注：由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。我們都有哪些種批注呢？ ①寫感想式批注：記錄自己閱讀的感受、想法 ②質(zhì)疑式批注：把讀書的疑問記錄下來③評(píng)價(jià)式批注：記錄自己閱讀后對(duì)文章褒貶看法④補(bǔ)充式批注：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補(bǔ)充。再看一看別人的批注，對(duì)照一下自己的認(rèn)識(shí)最后，另選幾處有感觸的地方，嘗試進(jìn)行眉批及旁批。做批注好處：對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語言表達(dá)都有益處。②你能讀讀下面的詞語，給詞語分類嗎？ 褒義：真誠善良視死如歸心急火燎 貶義：兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?拓展：A除了以上這些詞語，你還能寫出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎？B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語，叫“中性詞”。2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記三、教學(xué)過程：1．導(dǎo)入；同學(xué)們，今天又到了游覽語文百花園的時(shí)候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞？請(qǐng)你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？ 2．新課：（1）了解詞語具有感情色彩：①讀詞語，思考每組的兩個(gè)詞語感情色彩有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 讀讀“泡泡”里的話。2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記3．開展“祖國在我心中”主題活動(dòng)，抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情 4．練習(xí)說明的表達(dá)方法。二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充 評(píng)價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn)：1．“我和”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫“我”還要寫“”，寫兩人之間發(fā)生的事情。教學(xué)重難點(diǎn)：能通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。3．語句通順、表達(dá)有一定條理。習(xí)作《我和》教學(xué)設(shè)計(jì)王琦、崔紅艷、王偉教學(xué)目標(biāo)：1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。，模擬進(jìn)行電話留言活動(dòng)。但有時(shí)候電話通了，你想通話的那個(gè)人卻不在；有時(shí)候?qū)Ψ接质卿浺綦娫?，這就需要你留言，這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛鯓诱f話呢？ 1．閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，想想電話留言活動(dòng)內(nèi)容和要求。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。一個(gè)人失去了財(cái)富會(huì)帶來很大的損失，但這個(gè)損失以后還有機(jī)會(huì)補(bǔ)救，如果喪失了勇氣，就一切都完了。（3）“喪失財(cái)富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了。（2）“真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)?！边@是古羅馬偉大的雄辯家、拉丁散文大師、政治家、哲學(xué)家關(guān)于勇氣的一句名言，講勇氣與信念的必然聯(lián)系。三、閱讀平臺(tái)1．讀課文，想想文章寫了一件什么事？ 2．林肯給你留下了什么印象？ 3．為什么所有的嘲笑聲變成了一陣陣熱烈的掌聲？四、積少成多1．讀讀這些名言警句，想想它們都是什么意思？ 2．教師適當(dāng)引導(dǎo)。2．小組交流自己在平時(shí)閱讀的過程中，遇到了一些含義深刻的句子時(shí)，是怎樣去深入理解的。）。（“既??又”是一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語?！安皇恰碧岢鏊穸ǖ娜嘶蚴挛铮岸恰碧岢鏊隙ǖ娜嘶蚴挛?，而且意在肯定，具有強(qiáng)調(diào)的作用。），我不是不想吃，而是不敢吃。（“只有??才”是一組表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。教學(xué)過程：一、理解與運(yùn)用讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語在表達(dá)中的作用。3．運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文。語文百花園四教學(xué)目標(biāo)：1．能讀寫帶關(guān)聯(lián)詞語的句子。出示ppt: 夏日絕句（北宋）李清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。四、積少成多 古今中外偉大的女性還有很多很多，我們最后再來了解一位宋代杰出的愛國女詞人——李清照。誰來說說你都了解了誰的什么事跡？ 2．確定交流內(nèi)容想一想這些巾幗英杰的光輝形象和崇高精神是怎樣鮮明地表現(xiàn)出來的？ 3．組織交流先在小組里交流，再進(jìn)行全班交流。鐳的提純方法被居里夫人毫無保留地公布了。5．居里夫人又做了些什么？誰來用剛才學(xué)的三種不同的句式說一說？ 居里夫人毫無保留地公布了鐳的提純方法。4．練習(xí)（1）再來看看這句話，誰來試著把它改成把字句、被字句。（3）仔細(xì)讀讀它們有什么特點(diǎn)？（表達(dá)的意思一樣，但改變了句式，一句有了“把”字，一句有了“被”字。黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會(huì)了。2．了解通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質(zhì)的方法。2．了解通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質(zhì)的方法。4．能正確流利地背誦古詩。2．掌握通過人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。課時(shí)安排 2課時(shí)。（七）布置作業(yè)：寫連續(xù)觀察日記。（五）學(xué)生先試寫一則，教師巡視。你能結(jié)合自己的實(shí)際情況，也給自己提示些內(nèi)容嗎？先進(jìn)行小組交流，再作全班交流。指名朗讀書上三名同學(xué)的話，看看他們?nèi)齻€(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對(duì)哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化？展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格，簡單評(píng)議。（三）回顧《螳螂的啟示》，明確寫法：默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語句練習(xí)朗讀。）觀察時(shí)間 觀察重點(diǎn) 詳細(xì)情況記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示（一）引入：今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文，能準(zhǔn)確地說出它的名稱嗎？（板書）（二）指導(dǎo)審題：指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？（1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：放寒假前，或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù)，確定觀察對(duì)象，開始進(jìn)行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時(shí)作觀察記錄。大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考，一定能?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：完善自己的觀察記錄，準(zhǔn)備習(xí)作。（四）小結(jié)：我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。如：比喻、設(shè)問。④熱愛生活，喜歡小動(dòng)物。能通過觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句。（2）全班進(jìn)行交流。（1）先小組內(nèi)交流。默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。（三）閱讀內(nèi)容，明確寫法特點(diǎn)：指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。（一）引入：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸紝戇^日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）（二）明確什么是連續(xù)觀察日記： 這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。板書設(shè)計(jì)： 介紹一種動(dòng)物 內(nèi)容：要求：外貌體態(tài)說者聽者生活習(xí)性（1）內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點(diǎn)正確①認(rèn)真傾聽，不打斷別人生存環(huán)境（2）說話連貫，有條理②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn) ??（3）語氣、語調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的意見（4）動(dòng)作、聲音模擬準(zhǔn)確 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)4。（四）布置作業(yè)：將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說給家人聽，請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。（一）通過導(dǎo)語引出口語交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)3。如：（1）媽媽批評(píng)得對(duì)，我還有什么可說的呢？（2）時(shí)間如此寶貴，我們要珍惜它。師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)修改。學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。想想丫丫這樣做閱讀日記，對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？（1）將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；（2）能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中；（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；（4）堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語言表達(dá)能力等等。（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：指名朗讀導(dǎo)語。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。（3）指名匯報(bào)。提示：我們?cè)诟膶憰r(shí)要注意什么？（①不能改變?cè)湟馑迹虎跇?biāo)點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫錯(cuò)別字。通過第二組句子，嘗試改寫。（3）師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。教學(xué)過程：（一）“溫故知新”中的句子訓(xùn)練：通過第一組句子，體會(huì)陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 4課時(shí)。閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。四、寫出作文，互相評(píng)改學(xué)生自己寫文讀文，學(xué)生評(píng)議。（2）寫故事時(shí)每個(gè)人怎么說，怎么做，怎么想的要寫出來。三、內(nèi)容具體，情節(jié)感人出示例段，請(qǐng)大家修改看來，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。（2）被主人誤解錯(cuò)殺了。請(qǐng)23名說說評(píng)議：哪些材料選的好，為什么？小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、提出問題，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，還記得《神鳥》的故事嗎？誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容。懂得續(xù)寫故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。）編寫故事 教學(xué)目標(biāo)；大膽想象，清楚完整地寫一個(gè)故事。(2)組員補(bǔ)充并說說體會(huì) 表格一搜集途徑時(shí)間小組成員搜集途徑（畫“√”）具體內(nèi)容 采訪圖書館 上網(wǎng)讀物表格二整理資料按主題分類故事名舉例 善良、美好的 勤勞、質(zhì)樸的 勇敢、無畏的 聰明、智慧的二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報(bào)，在全班展示并評(píng)出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報(bào)。（2）語氣生動(dòng)、用手勢助說話氣勢。在我們這五十六個(gè)民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就