【正文】 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。積累魯迅名言，使學(xué)生進(jìn)一步感知魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格和思想風(fēng)貌。各組除剛才已獲得稱號(hào)的同學(xué)外，另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲“最有品位的觀眾”稱號(hào)。①示范評(píng)改出示一個(gè)片斷，師生共同修改。請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。（2）精彩內(nèi)容展示。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們就要進(jìn)行“最有品位的觀眾”的評(píng)比工作。（細(xì)致觀察，展開(kāi)想象，想像合理）3．感受真實(shí)。題目自擬。重點(diǎn)指點(diǎn)：要想說(shuō)具體，就要認(rèn)真觀察圖上人物動(dòng)作、神態(tài)，加自己的想象，他在什么情況下做的動(dòng)作，他說(shuō)了什么？讓這位同學(xué)在大家?guī)椭?，再次介紹這幅畫。教師隨機(jī)板書以上要求 ②明確重點(diǎn)要求：你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成？（內(nèi)容具體）同學(xué)們討論一下，怎樣做到具體？看我們書112頁(yè)下有一幅插圖，我們能一起介紹一下嗎？先自己觀察，練一練，想怎樣說(shuō)具體。2．指導(dǎo)怎樣介紹 ①明確本次作文要求發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠，還要有足夠的理由來(lái)說(shuō)明你選它的原因，這就需要我們來(lái)向評(píng)委們介紹這幅作品。今天，我們把大家拿來(lái)的作品匯集在一起，開(kāi)展一個(gè)繪畫、攝影作品展覽，同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞，選出最能打動(dòng)你的作品，并試著把它介紹出來(lái)，誰(shuí)介紹的好，誰(shuí)就被評(píng)為“最有品位的觀眾”。4．活動(dòng)總結(jié)作業(yè)：寫一份活動(dòng)總結(jié)，簡(jiǎn)要回顧本次活動(dòng)的過(guò)程，寫出大家的收獲與感受，還可以寫一寫以后開(kāi)展活動(dòng)的想法。評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間，大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練，今天我們就匯報(bào)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。B閱讀閱讀平臺(tái)先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。“帶有贊許、喜愛(ài)的感情色彩”的詞語(yǔ)叫“褒義詞”，“帶有厭惡、憎恨的感情色彩”的詞語(yǔ)叫“貶義詞”。？你們?cè)谙嗵幹械氖裁词虑榻o自己留心 了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過(guò) 怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛(ài)，或是互相懷念；是由 于誤會(huì)而導(dǎo)致感情破裂??三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改五、優(yōu)秀作品欣賞語(yǔ)文百花園五一、教學(xué)目標(biāo):，按照不同感情色彩給詞語(yǔ)分類。4．有自己的真實(shí)感受。二、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”部分，明確評(píng)價(jià)要求。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入在現(xiàn)代社會(huì)打電話是人們生活中常用的通訊方式。3．試著背背這些名言警句口語(yǔ)交際《電話留言》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．敢于與他人交流，表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。”這是古羅馬塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中煉成的，來(lái)講勇氣是在困難中培養(yǎng)起來(lái)的道理。出示ppt：（1）“有勇氣的人，心中必然充滿信念。二、拓展與交流1．在閱讀課文中，大家會(huì)遇到一些含義深刻的句子，怎樣才能深入理解這些句子呢？讀讀書上介紹的方法。），又憂心忡忡?！爸挥小北硎疚ㄒ坏幕虮匦璧臈l件，“才”表示在這種條件下出現(xiàn)的情況或結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。：誰(shuí)的發(fā)言最好？為什么？三、閱讀平臺(tái)剛才我們回顧了很多偉大的巾幗英雄，今天我們還要了解一位女性，她雖然沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的大事，但她的行為卻也值得贊美，這篇文章也是用主要的事件突出了人物品質(zhì)，這是怎么回事呢？來(lái)讀讀短文，想想短文寫了一件什么事？畫出文中描寫女主人神態(tài)、語(yǔ)言的句子，想一想女主人給你留下了什么印象，為什么？ 出示ppt： 自學(xué)提示：1．想想短文寫了一件什么事？2．畫出文中描寫女主人神態(tài)與語(yǔ)言的句子，寫一寫女主人給你留下了什么印象，為什么？ 這篇短文也是通過(guò)了一件具體的事情，突出了女主人遇到危險(xiǎn)從容鎮(zhèn)定的品質(zhì)。居里夫人把鐳的提純方法毫無(wú)保留地公布了。）3．總結(jié)：這樣不改變句意，帶把字的句式叫把字句，帶被字的句式叫被字句。第一課時(shí)一、導(dǎo)入練習(xí)1．本單元我們學(xué)習(xí)了很多介紹人物事跡的文章，回憶一下你都認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？（黃道婆??）2．回憶一下文章介紹了黃道婆的哪些事情？（1）來(lái)看看這三句話，它們表達(dá)的意思一樣嗎？（一樣）（2）出示ppt：黃道婆學(xué)會(huì)了一整套植棉方法和紡織技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握通過(guò)人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。教學(xué)目標(biāo)：1．能從實(shí)際例句中體會(huì)三種句式的不同，能夠照例子改寫把字句、被字句。（六）講評(píng)一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫的日記，修改。第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察； 第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容；第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫完整。班級(jí)中統(tǒng)計(jì)一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。（2）要記錄事物變化的情況。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)5。??選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。③能堅(jiān)持進(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。①仔細(xì)認(rèn)真地觀察。學(xué)生交流自己的收獲。它屬于應(yīng)用文的一種。預(yù)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，對(duì)說(shuō)者、聽(tīng)者提出的要求要分別明確。（二）準(zhǔn)備發(fā)言：認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備：提前一周左右布置預(yù)習(xí)。小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì)，那時(shí)大家一定會(huì)寫得很多，寫得更好！（如果班級(jí)中已經(jīng)有學(xué)生曾寫過(guò)閱讀日記，老師要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)）（三）布置作業(yè)：陳述句、反問(wèn)句互換的補(bǔ)充練習(xí)。想想你在學(xué)習(xí)過(guò)本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。反問(wèn)詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。）（2）學(xué)生改寫，教師巡視。兩句的意思完全相同，但反問(wèn)句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫一寫。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：同總目標(biāo)2。挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。（3）要把感人之處、令人同情之處寫具體。（3）這個(gè)故事中的主人公令人同情?！吧聒B(niǎo)”給可汗講了三個(gè)小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評(píng)什么呢？可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥(niǎo)，神鳥(niǎo)又給他講了一個(gè)故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥(niǎo)，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？二、根據(jù)原文，選擇材料同桌互相說(shuō)說(shuō)（故事中角色是誰(shuí)？故事內(nèi)容是怎樣的？）全班交流。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達(dá)能力。全班交流介紹過(guò)程剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過(guò)程或整理過(guò)程向全班介紹嗎？(1)組長(zhǎng)將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解。歌謠文字稿、一份小報(bào) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：導(dǎo)語(yǔ)：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥(niǎo)，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求教學(xué)難點(diǎn)：搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類的指導(dǎo)。同時(shí)，我們知道只有緊緊抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫，人物才會(huì)立體、豐滿、感人。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，情感要真摯。（2）事情敘述的經(jīng)過(guò)是否通順、清楚。（1）出示課文片段，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙：（2）學(xué)生自由讀。第三、四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一、激發(fā)興趣，揭示課題： 在我們的周圍，有不少讓我們喜歡或佩服的人，請(qǐng)選一個(gè)自己喜歡或佩服的人寫一篇作文。，還可以給大家講講某個(gè)人物的其他故事，及作者是怎樣刻畫人物的。學(xué)生反復(fù)誦讀。四、積少成多：1．學(xué)生自讀名言警句，體會(huì)名言警句的意義。把你課前搜集到的內(nèi)容給大家展示。1）投影分別出示三段心理描寫的句子，采用多種形式讀通，讀出感情。，栩栩如生。五、總結(jié)：聽(tīng)了剛才同學(xué)們寫的作文，我好想自己減去二十歲，跟你們一樣年輕，共同沐浴二十年后的和煦春風(fēng)，共同撐起多彩的世界！把你們的作文修改好，抄在作文本上吧，老師會(huì)把優(yōu)秀作文推薦到學(xué)校文學(xué)社發(fā)表！語(yǔ)文百花園六教學(xué)要求：。二十年后的世界十分精彩！你們的創(chuàng)造和勞動(dòng)會(huì)使咱們祖國(guó)更美好！多想乘坐時(shí)空快車去二十年后的世界看看呀！你們?cè)敢飧蠋熞黄鹑?？好，拿起筆，把你想到的二十年的情景寫下來(lái)吧！老師跟你們一起寫，看我們誰(shuí)寫得又快又好！第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：修改評(píng)議，全班交流 教學(xué)過(guò)程：一、師生繼續(xù)作文。再在兩人小小組之間交流評(píng)議?！伴L(zhǎng)江后浪推前浪，”你們個(gè)個(gè)都比曹老師強(qiáng)。見(jiàn)到闊別二十年的你們，我怎能抑制信內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅之情呢？淚水早已模糊了我的雙眼。聽(tīng)懂了歌曲的意思嗎？指名回答。第三課時(shí)習(xí)作：二十年后再相會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象興趣。可以介紹人物的主要貢獻(xiàn)，成長(zhǎng)經(jīng)歷，所受影響。以2125課為例，想一想，這些傳記類的文章，有什么共同的特點(diǎn)？（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神氣質(zhì)，使主人公成為獨(dú)特的“這一個(gè)”，而不是千人一面。（普通文本，剪貼報(bào)，小報(bào)，電子版ppt等）（三）、交流搜集內(nèi)容先在組內(nèi)交流，每個(gè)人將自己整理的資料向大家介紹。（圖書館、書店、互聯(lián)網(wǎng)、詢問(wèn)長(zhǎng)輩、直接采訪等。通過(guò)這一段時(shí)間的搜集、整理，你能告訴大家你今天想為大家介紹的這位名人是誰(shuí)？并用幾句簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)來(lái)為大家描述他。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。）除了簡(jiǎn)介和名言之外，還可以記錄一些什么內(nèi)容？（事跡、可貼上小圖片、還可以寫自己對(duì)他的評(píng)價(jià)，甚至可以列舉一些相關(guān)書目）第二課時(shí)一、閱讀平臺(tái)不會(huì)的生字查一查字典。同時(shí)，也沒(méi)有寫誰(shuí)看到聽(tīng)到。）再次運(yùn)用實(shí)踐。（3）來(lái)參觀的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。5．修改病句有哪些方法呢？師生共同總結(jié)。(4)詞序顛倒：詞序是詞語(yǔ)在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語(yǔ)在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位?！边@里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。如：“放聲歌唱。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問(wèn)題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。修改病句時(shí)，必須保留原意，不可改走樣了。答案：1．“原子彈氫彈”間加頓號(hào)，“發(fā)射回收”間加頓號(hào) 2．“三五”間加頓號(hào)。[句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓，用頓號(hào)?！襁€有一次，孔子在陳、蔡兩國(guó)之間的路上斷了糧，跟隨的弟子都餓得爬不起來(lái)了。激發(fā)學(xué)生認(rèn)真查閱資料，整理資料的興趣，并和同學(xué)分享。五、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。、動(dòng)作、語(yǔ)言和外貌描寫把事情經(jīng)過(guò)寫具體。教師巡視、點(diǎn)撥。，議一議，指導(dǎo)學(xué)生把事情説具體。三、走進(jìn)“習(xí)作討論平臺(tái)”確定習(xí)作內(nèi)容，打開(kāi)習(xí)作思路，安排習(xí)作步驟。你是一個(gè)講信用的人嗎？你有過(guò)失信的經(jīng)歷嗎？今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠(chéng)信的事寫下來(lái)吧。（3）評(píng)價(jià)、補(bǔ)充或反駁他人發(fā)言時(shí)要有禮貌，并恰當(dāng)使用文明用語(yǔ)。，有不同意見(jiàn)的可以展開(kāi)討論。你有過(guò)“承諾了別人的事情一定想辦法完成”的經(jīng)歷嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)誠(chéng)信的故事嗎？你對(duì)講誠(chéng)信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題，說(shuō)說(shuō)自己的心里話吧。，初步了解每句話的意思。（1）讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評(píng)價(jià)丹尼斯的爸爸的？（2）本單元課文中誰(shuí)給自己留下的印象最深？你能結(jié)合具體的事例來(lái)評(píng)價(jià)他們嗎？。二、完成“拓展與交流”。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，進(jìn)行填空練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用，加深理解。，弄懂兩個(gè)句子的基本意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的用法。，加深對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的體會(huì)，提高口頭表達(dá)能力和交際能力。，豐富語(yǔ)言，受到誠(chéng)實(shí)守信的思想道德教育和熏陶。要學(xué)習(xí)本組課文的描寫方法，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫，同時(shí)還要寫下自己的感受，這樣才能打動(dòng)讀者。小組推薦發(fā)言。自由讀讀，通過(guò)查字典或詞典理解成語(yǔ)的意思。我們先來(lái)自由讀讀這首詩(shī)。（讀過(guò)之后能給讀者以身臨其境的感受，使故事生動(dòng)，吸引人。出示形近字：這里的花又有什么特點(diǎn)呢？你有什么辦法把他們帶回家嗎？腦（）呻（）瑩（）瞪（）添（）惱（）伸（）螢（）澄（）舔（）提示：仔細(xì)看看這些字有哪些規(guī)律？有什么好方法可以更好地區(qū)分這些字呢？ 咱們比一比，看看誰(shuí)組的詞多。教學(xué)難點(diǎn)：寫一篇習(xí)作，簡(jiǎn)要介紹一部影視片的精彩片斷，做到描述的內(nèi)容具體。圍繞自己看過(guò)的影視片清楚地說(shuō)一段話，并進(jìn)行互評(píng)。以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行評(píng)賞。如寫假山石形狀的奇特：湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛(ài)、誘人。不同的景物有不同的色彩。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。（）（）（）（）討論。）（生：我覺(jué)得應(yīng)該按我們游覽的路線來(lái)寫，先到那兒，再到哪兒。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。出示書上楹聯(lián)，學(xué)生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。七月的天山（1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。所以說(shuō)，用心閱讀，你會(huì)從中汲取很多有用的東西。）學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，完成練習(xí)。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元的四篇課文，現(xiàn)在讓我們一起步入“語(yǔ)文百花園”，在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實(shí)踐、習(xí)作表達(dá)，使我們的語(yǔ)文能力再上一個(gè)新臺(tái)階，有信心嗎？二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)讀讀書上的這三句話，想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么共同點(diǎn)？看，學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說(shuō)出了我們的發(fā)現(xiàn)，快讀讀“泡泡框”的話。寫自己的一次游覽經(jīng)歷。語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。（說(shuō)一說(shuō)），把編的故事講給大家聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。他們每個(gè)人可都是身懷絕技，本領(lǐng)高強(qiáng)，他們中的不是同一課書出現(xiàn)的三位隨便湊在一起，就能發(fā)生