【正文】 因?yàn)橛辛藡寢?，我們才像塊寶?！芭吭谀惚成系牡奈曳置鞲械剑阏f話有些打顫。回家的時候我說冷，是你毫不猶豫的脫下衣服給我穿，我感動地說：“媽媽，你冷不冷。每天為我端上可口飯菜的是您，為我檢查作業(yè)的是您，為我鋪床疊被的是您，為我排憂解難的還是您??我清楚地記得，那是一個下著鵝毛大雪的天氣。結(jié)尾要另起一行空兩格寫“祝你”再另起一行寫“身體健康”等祝福的話。另起一行頂格寫稱呼（╳╳╳：或╳╳╳您好：，還可“親愛的╳╳╳：”）。（二）習(xí)作指導(dǎo)本次是一次應(yīng)用文，格式要正確。想一想，?是怎樣關(guān)愛，幫助你的。各個小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，小組進(jìn)行評價：是否講得清楚，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。指名分段朗讀短文《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》作者在這封信里告訴我們什么？自讀短文想一想，每一個自然段寫了什么？你喜歡巴金爺爺和他寫的信嗎？說說你喜歡的原因是什么？第二課時語文大課堂——愛心小組在進(jìn)行一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課背誦上節(jié)課學(xué)的表示“深情”的成語，二、語文大課堂——愛心小組在行動教師讀題目的要求。全班互相評價，看誰收集的成語最好。熟讀成誦。你能舉出一些這樣的例子嗎？二、“讀讀背背”出示文中表示“深情”的成語。認(rèn)真讀以上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自己做練習(xí)。、通過“愛心小組在行動”活動，培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的能力，組織活動的能力。通過“讀讀背背”中表示“深情”的成語，感受人與人之間的深情厚意。早上，正當(dāng)我（）想再睡會兒時，突然被一陣（）聲音吸引了過去。ng)血脈(xiěxuě)（三）比一比，再組詞嘲（）隱（）疏（）允（）臘（）項(xiàng)（）潮（）穩(wěn)（）蔬（）充（）蠟（）頂（）（四）照樣子，再寫幾個這樣的詞語是否____________________笑瞇瞇____________________迷迷糊糊____________________（五）照樣子，把句子寫具體例：那位乘客在本子上寫下了一封（熱情洋溢的）表揚(yáng)信。)乘坐(ch226。)打磨(m243。sh249。ng gāo cǎi li226。 t243。()()()yǔ zh242。ngy225。yu225。nxiǎngsh242。c226。y224。作文教學(xué)時要先布置作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)“能說會道”匯報后，再去習(xí)作。而閱讀平臺則是為本單元作文設(shè)計(jì)的。（四）篇閱讀平臺《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》從篇章中讀懂文章的主要內(nèi)容，并學(xué)會書信的基本寫法，而且怎樣表達(dá)出真情實(shí)感。（三）段本單元六個成語，其詞義與友愛、情誼有關(guān)。如：改正，改善，改變。（二）句近義詞的區(qū)別使用是學(xué)生語文教學(xué)中的一大難點(diǎn)。（一）詞本單元著重訓(xùn)練形近字組詞，并從中進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，一字多詞，使學(xué)生積累更多詞匯，為句的訓(xùn)練做鋪墊。，讀出來，集體評議好在哪里。二、精品共賞，說說好在哪里?？纯词欠裢暾皇欠癜炎钍芨袆拥牟糠謱懬宄?、具體；是否有錯別字、病句等。六、課后作業(yè)再把習(xí)作寫完整。五、自主習(xí)作。四、交流材料，要把最受感動的部分說清楚、說具體，其他同學(xué)可以發(fā)問或補(bǔ)充、修改。二、明確要求打開課本，讀讀“筆下生輝”的內(nèi)容，想想這次習(xí)作的要求是什么，然后說說。一、談話引入我們生活在一個充滿愛的環(huán)境里，人與人之間互相關(guān)愛，互相幫助。我們平常見到一些不良行為應(yīng)該主動勸說，維護(hù)社會公德，做一個守公德、講文明的好公民。），還可以有哪些勸說的話題？，想一想該怎樣勸說，然后同桌之間互相演一演。：布魯斯是從什么事情中受到鼓舞，并最終打敗侵略者的？從布魯斯最后獲得勝利這件事中，你受到什么啟發(fā)？三、學(xué)會“能說會道”“能說會道”的內(nèi)容，并想想從中可以知道些什么。板書題目。一、復(fù)習(xí)引入檢查背誦《別董大》。四、布置作業(yè)背誦古詩《別董大》。三、學(xué)會“積少成多”《別董大》。②揭示語“某某說”在引文后面，“說”字后面用句號。（2）指名回答。（4）這些詞語真有趣！你還能說出具有這樣特點(diǎn)的詞語嗎？（到來——來到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）“讀一讀，想一想”欄目中的句子。（3）指名匯報：①你發(fā)現(xiàn)每組里的兩個詞有什么特點(diǎn)？（詞語的兩個字前后位置變了；兩個詞的意思不同。（1）自由讀這些詞語，看看每組詞語有什么特點(diǎn)，想想每組里兩個詞語的意思有什么不同。二、學(xué)習(xí)第一題（一）到語海中暢游。【教學(xué)流程】主備 案個性案第一課時教學(xué)內(nèi)容：語海暢游、積少成多?！窘叹邷?zhǔn)備】《別董大》的朗誦錄音帶。【重點(diǎn)難點(diǎn)】，明白布魯斯最終能取得勝利的原因，并樹立永不言敗的信心。，明白布魯斯為什么嘗試了第七次戰(zhàn)斗，樹立永不言敗的信心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，意思也會發(fā)生變化；了解對話中“說”字的位置不同，它后面的標(biāo)點(diǎn)符號也不同?！肮P下生輝”要求寫你遇到困難時別人怎樣幫助你，或別人遇到困難時你怎樣幫助別人的一件事。“閱讀平臺”是閱讀短文《嘗試》。“語海暢游”中有兩項(xiàng)內(nèi)容：一項(xiàng)是“詞語真有趣”，介紹詞語中兩個字前后位置變了，詞語的意思也發(fā)生了變化；另一項(xiàng)是“讀一讀，想一想”，是“說”字后面標(biāo)點(diǎn)符號的使用?，F(xiàn)在的生活多好哇!老人們可以安心愉快地度過晚年了。小區(qū)里的老人們自發(fā)組織了舞蹈隊(duì)、模特隊(duì)、秧歌隊(duì),吹拉彈唱,自娛自樂,小區(qū)里處處洋溢著他們的歡聲笑語。媽媽正笑嘻嘻地在客廳等我呢!咦?媽媽怎么變這么高了?原來是姐姐從美國給媽媽買了雙智能增高鞋。如果來者是小偷,它就會報警。稻田里,農(nóng)民伯伯們?nèi)脵C(jī)器播種、澆水、施肥、收割??我來到我家樓下,門自動開了。馬路上,一輛輛太陽能轎車來來往往,每輛車不僅不會產(chǎn)生尾氣,而且能自動吸掉馬路上的灰塵。我坐上快速私人飛機(jī),飛回了闊別多年的故鄉(xiāng)。多想乘坐時空快車去二十年后的世界看看哪,你們愿意跟老師一起去嗎?好,拿起筆,把你想到的二十年后的情景寫下來吧!例文賞析二十年后的故鄉(xiāng)如今的我在韓國成了有名的服裝設(shè)計(jì)師。二十年后的世界一定十分精彩。(2)是否表達(dá)了師生間、同學(xué)間二十年后再次相見時濃濃的真情。來,把剛才給小組成員說的內(nèi)容說給老師和其他同學(xué)聽聽吧!四 全班匯報,相機(jī)指導(dǎo),教師及時點(diǎn)撥,讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整,更清楚。再在學(xué)習(xí)小組之間交流評議。人變了,物也變了。小結(jié):我太高興了,因?yàn)槲业牡茏又杏羞@么多有出息的人。見到闊別二十年的你們,我怎能抑制住內(nèi)心的激動和喜悅之情呢? :二十年后再相會師:噢,你們是二十年前我在??小學(xué)五年級?班的?個孩子嗎?啊,那是誰呀?我怎么認(rèn)不出來了?(指名學(xué)生想象并模擬當(dāng)時自己的語言、動作。指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動作、語言等方面想象說話。師:對,再過二十年,我們來相會,那時的祖國,一定更美!板書:二十年以后二 啟發(fā)談話,拓展思路,我們再次相約聚會。二十年后再相會一 歌曲引入,激發(fā)興趣老師今天想請你們聽首歌,愿意嗎?不過,老師有個小小的要求,聽完后,可要告訴我,你們聽明白了什么喲!課件播放《再過二十年,我們來相會》。,互相再次精選材料并進(jìn)行整理。可以介紹人物的主要貢獻(xiàn)、成長經(jīng)歷、所受影響。換言之,要有文學(xué)性,語言力求形象生動。)四 師生交流如何將搜集到的資料整理成介紹這位名人的文章,想一想,這些傳記類的文章,有什么共同的特點(diǎn)?(1)抓住人物的性格