【正文】 。①近義詞鄭重（）委任（）推行（）違抗（）喜笑顏開（）② 解釋定（）喜笑顏開（）③ 商鞅對大家說了幾層意思？ ④ 小伙子喜笑顏開，是為什么？⑤ 請你用你的話來說說“言而有信”的理解，注意結(jié)合實際例子。P28：小伙子噌噌噌地登上了城樓??他便叫人把新的法令條文掛了出來。擬人句： 比喻句：（二）理解下列句段)；指)；人的動P29：①“天底下哪有這樣么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？” ②從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)。擬人句： 比喻句：夏天到了，柳條長得越來越長。忐忑不安 眉開眼笑 手舞足蹈人的表情是（）；人的心理是（作是（）★你還能說出哪些類型的成語？？二、閱讀句段（一）按要求改寫句子喂，把筆借給我一下。④面對困難（）不去克服（）意味著失敗。②福娃（）展現(xiàn)了燦爛的中華文化，（）傳遞著友誼、和平、積極進(jìn)取的美好愿望。④班長上身穿白襯衣，下身穿藍(lán)褲子，（）走上舞臺。②這所學(xué)校經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)成為一所（）好學(xué)校。（）誤（）施手足無（）（）過 yōu（）秀（）揚(yáng)動聽（）愁（）心忡忡（二）、注音 嘟囔.（三）、找錯別字歡呼鵲躍 興高彩烈 雞不可失 惹事生非 推崇背至 自理明言 手足無錯 天寒地動 明思苦想 崇山駿嶺 蔓山遍野 豪不在乎 懸涯決璧 生氣篷勃 碧波萬傾（四）、詞語運用找反義詞興高采烈（）視死如歸（）小巧玲瓏（）高瞻遠(yuǎn)矚（）滔滔不絕（）虛偽（）開心（）繁華（）熱鬧（）驕傲()補(bǔ)充詞語，再選擇填空。i 推崇（）至人才（）出加（）努力（）誦qu232。（）蘆（）水（）豆m237。☆課文要點：①《商鞅南門立木》：南門立木取信——言而有信、說到做到、賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法；②《狄仁杰公正護(hù)法》：剛正廉明，執(zhí)法不阿——輔國安邦； ③《出色的老師》：堅守公德，遵守規(guī)則； ④《美麗的規(guī)則》： ☆其它知識：讀書日記（格式、寫法）一、字詞（字音、字形）一）易錯字詞提示： 聲名鵲起 歡呼雀躍 哀鴻遍野 抽屜t236。引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累，提高理解運用語言的能力。教學(xué)時密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，結(jié)合事例進(jìn)行剖析，提高思想認(rèn)識水平。本單元的讀寫訓(xùn)練重點是：學(xué)習(xí)本單元課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會人物的情感與認(rèn)識，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。第二單元教學(xué)反思本單元由四篇課文和“語文百花園二”組成，四篇課文中《商鞅南門立木》《出色的老師》是精讀課文，《狄仁杰公正護(hù)法》《美麗的規(guī)則》是略讀課文。小組互評。③是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。評議要點：①題目是否新穎。）五、交流、評改。四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作，題目自擬。出示范文:維權(quán)小衛(wèi)士三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法讓學(xué)生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。⑷在習(xí)作之前要列一個簡要的提綱。⑵寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。）第四、五課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一、引入主題，明確習(xí)作要求上節(jié)的口語交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊（學(xué)?；蛏鐣?，違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受吧！讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：課件出示本次習(xí)作的具體要求。遵紀(jì)守法，學(xué)法護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？（學(xué)習(xí)法律知識是維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭的需要?！科?、拓展交流，深化交流主題。【小組成員要有分工，按秩序人人參與，人人評價。②交流時是否提出有法律的依據(jù)的見解，并是否用簡單的事例加以說明。（1）評價的要求。【教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊（學(xué)?；蛏鐣?，違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，從而增強(qiáng)法規(guī)、法制觀念、自覺維權(quán)守法，提高口語交際的能力。（可列出簡單的提綱）五、進(jìn)行交流（1）講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益；維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。向同學(xué)講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益；維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。三、活動建議閱讀教材中“活動建議”部分，明確本次活動的內(nèi)容和要求?！慷?dǎo)入話題通過剛才的討論，我們知道怎么維護(hù)自己的權(quán)益。說理：如：笫一種，這種做法是錯的，因為當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來依法維護(hù)自己的合法權(quán)益?！康谌n時教學(xué)內(nèi)容：口語交際一、討論案例一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強(qiáng)行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦??你認(rèn)為小明可能會想出哪些對策？請你幫小明決定，應(yīng)該選什么對策，不應(yīng)該選什么對策，并分別說明理由?！杜畠阂对V》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個小學(xué)五年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的法制觀念和法制意識，贊揚(yáng)了她的維權(quán)行為喝樂于體諒別人的精神。讓學(xué)生提出疑惑的問題。二、閱讀平臺學(xué)生自讀《女兒要投訴》。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達(dá)方法，詞句的理解與積累等，也是可以的。”這的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動，我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎？分組合作交流。第二課時教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺”一、拓展交流談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個公正執(zhí)法，嚴(yán)守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識了一個個主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象？請大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書日記，然后說說自己的想法？（課件出示）三月十二日 星期一 天氣:多云轉(zhuǎn)晴學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜?！恳龑?dǎo)學(xué)生背誦。通過誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說說你的理解嗎？【引導(dǎo)學(xué)生通過對嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面對句的交流。出示對句，讓學(xué)生朗讀?！慷?、積少成多引入：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)我們能靈活的運用所學(xué)的成語，并能把握成語之間