【正文】 ”這句話，通過(guò)描寫貓的動(dòng)作表現(xiàn)出它對(duì)人的親昵，作者甚至把貓踩在稿紙上的泥腳印都看成是畫出的小梅花，表達(dá)了對(duì)貓的欣賞和喜愛(ài)之情。把反問(wèn)句改成陳述句：“不”去“不”，沒(méi)“不”加“不”?！霸?、怎么、難道”等表示反問(wèn)的疑問(wèn)詞。（滿族）*能在 *語(yǔ)文百花園二 陳述句改為反問(wèn)句：（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。（維吾爾族）*好馬全憑強(qiáng)壯，好漢全憑志強(qiáng)。（彝族）*臉黑是曬的，心黑是壞的。課外拓展：*不能把狼當(dāng)羊看，不能把敵人當(dāng)自己看。（3）駿馬面前沒(méi)有跳不過(guò)的壕溝，利矛面前沒(méi)有戳不穿的頑石。告訴人們要做善良的人。大部分諺語(yǔ)總結(jié)了人民群眾生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，富有啟發(fā)和教育意義。浸透：比喻飽含（某種思想感情等）。流連忘返：留戀美麗的景色或美好的事物，舍不得離去。氣氛：一定環(huán)境中給人某種強(qiáng)烈感覺(jué)的精神表現(xiàn)或景象?！边@幾句話運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法寫出了人們歡慶潑水節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，表現(xiàn)了傣族人民歡樂(lè)和互相祝福的情景。老人孩子、姑娘小伙，個(gè)個(gè)身上水淋淋的，臉上卻都樂(lè)開(kāi)了花，歡聲笑語(yǔ)撒滿了大街?！边@句話寫出了人們?yōu)闈娝?jié)所做的準(zhǔn)備，讓人感受到了濃濃的節(jié)日氣氛。4.《潑水節(jié)》這篇短文描寫的是傣族新年潑水節(jié)的盛況，通過(guò)對(duì)傣族人民歡慶潑水節(jié)的場(chǎng)面描寫，展現(xiàn)了傣族潑水節(jié)濃濃的民族風(fēng)情。2.《冬不拉》這篇課文寫的是哈薩克族一種叫做“冬不拉”的民間樂(lè)器名字來(lái)歷的動(dòng)人故事，表達(dá)了人們對(duì)勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。如坐針氈：像坐在插了針的氈子上，形容心神非常不安。比喻強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡?？疲簵l文。比喻不能靈活運(yùn)用，死板地照現(xiàn)成文章或稿子宣讀，不能結(jié)合實(shí)際，靈活發(fā)揮。惱羞成怒：由于惱恨和羞愧，下不了臺(tái)而發(fā)怒。為非作歹：任意做壞事。疾：恨。冥：深沉，深遠(yuǎn)。杳：見(jiàn)不到蹤影。無(wú)濟(jì)：對(duì)事情沒(méi)有益處。無(wú)濟(jì)于事：對(duì)事情不會(huì)有什么幫助，比喻不能解決問(wèn)題。（九）謄抄。（七）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個(gè)別指導(dǎo)。（1）有“讀”無(wú)“感”（）（2）有“感”無(wú)“讀”（）（3）“讀”多“感”少（）（4）“感”重于“讀”（）（五）四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)讀了喜歡的文章后的體會(huì)。默讀“指南針”的提示：《學(xué)寫讀后感》，并注意文字后的圖畫中三個(gè)孩子說(shuō)的話。師生共同歸納讀后感的寫作內(nèi)容：開(kāi)頭:交代篇名或書名，概括文章的大意或中心思想；主干:結(jié)合原文，利用聯(lián)想或議論，聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己深刻的感受； 結(jié)尾:簡(jiǎn)潔明快，再次重申自己的觀點(diǎn)。依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。今天，我們就以“名家筆下的精彩情節(jié)”為話題，繼續(xù)開(kāi)一次名著賞析會(huì)。（四）積少成多還記得《少年閏土》是哪位著名作家的作品嗎？（魯迅）魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家，今天就讓我們共同積累幾句魯迅先生的名言，共同感知魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格和思想風(fēng)貌吧！學(xué)生自由讀，想一想每句話的含義，把自己特別感興趣的背一背或抄寫在自己的筆記本上。在本課文中，嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作描寫有哪些，你能找出來(lái)嗎？ 與大侄子的交流伸出兩個(gè)指頭把頭搖了兩三搖 與二直子的交流越發(fā)子的緊了把又狠狠搖了幾搖 與奶奶的交流那只手指著不動(dòng)把眼閉著搖 與趙氏的交流點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下從這些動(dòng)作的變化中你體會(huì)到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）體會(huì)人物的心理，練習(xí)朗讀，要讀出心理的變化。n)兩莖（jing）學(xué)生默讀文章，思考：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生為什么“伸著兩個(gè)指頭”？文章表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的性格？交流對(duì)人物的初步感受。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音：嚴(yán)監(jiān)（ji224。學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。尤其對(duì)人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉?！度辶滞馐贰返淖髡呤菂蔷磋?。在匯報(bào)中，教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。小結(jié)：學(xué)會(huì)把一個(gè)句子寫完整，這對(duì)我們寫作可是大有益處的?。。ǘ┩卣古c交流：同桌分角色朗讀P154兩位學(xué)習(xí)小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？分小組交流各自對(duì)本組某篇文章某種寫法的學(xué)習(xí)收獲。●飛機(jī)降落在停機(jī)坪上。●山坡上種著果樹(shù)。海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。）再出示幾組句子讓學(xué)生讀讀比比。讀句子，邊讀邊比較，這兩個(gè)句子有什么不同？哪一句更好？好在哪兒？（第二句好。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、今天我們師生一起到語(yǔ)文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）理解與運(yùn)用出示例句●天空中掛著圓月。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把句子寫具體。交流“名家筆下的精彩情節(jié)”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。板書設(shè)計(jì) 修改方法一讀，通讀全文，對(duì)照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容； 四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤(rùn)色語(yǔ)文百花園六教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)把句子寫具體。③自我展示請(qǐng)同學(xué)對(duì)修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)（說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方改得好，要注意說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。②自主修改請(qǐng)同學(xué)按照“四讀自改法”（出示“四讀自改法”：一讀，通讀全文，對(duì)照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤(rùn)色。3．修改完善上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“最有品位的觀眾”稱號(hào)，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來(lái)的。要說(shuō)說(shuō)推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。②集體交流。①小組賞析。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請(qǐng)大聲讀讀題目。（二）新課： 1．明要求回顧本次習(xí)作要求。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)互相賞識(shí)，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。第四課時(shí)（作文評(píng)改）一、教學(xué)目標(biāo)：１．充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心２．在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）2．內(nèi)容具體。作業(yè)：完成本次作文。把說(shuō)的內(nèi)容動(dòng)筆寫下來(lái)。總結(jié)學(xué)法：剛才，我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說(shuō)具體？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)致觀察，展開(kāi)想象，想像合理。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。請(qǐng)一位中等同學(xué)說(shuō)。要把自己的感受表達(dá)出來(lái)。要想介紹得好，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為在介紹過(guò)程中應(yīng)注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：按照一定順序介紹。③大家嘗試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。（二）新課： 1．指導(dǎo)選材①提問(wèn)：要想成為最有品位的觀眾，我們首先要做什么？ ②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選材的重要。二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣寫具體三、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，上星期老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來(lái)，進(jìn)行展示。字?jǐn)?shù)不少于400字。③群眾評(píng)委評(píng)議： 演講題目?jī)?nèi)容形式觀點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段 3．評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。2．演講、評(píng)議 ①抽簽。聽(tīng)眾：認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議，以紅花的形式給出評(píng)議。（二）新課： 1．提出要求：演講者：觀點(diǎn)明確，條理清楚，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。愛(ài)國(guó)志士們的情懷，深深地打動(dòng)了我們，使我們也想說(shuō)些什么。2．抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。獨(dú)立閱讀，寫批注 小組交流，相互學(xué)習(xí)（3）積少成多背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習(xí)筆記。⑤聯(lián)想式批注：由此及彼，能夠自覺(jué)的由文本遷移到文外。我們都有哪些種批注呢？ ①寫感想式批注：記錄自己閱讀的感受、想法 ②質(zhì)疑式批注：把讀書的疑問(wèn)記錄下來(lái)③評(píng)價(jià)式批注：記錄自己閱讀后對(duì)文章褒貶看法④補(bǔ)充式批注：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補(bǔ)充。再看一看別人的批注，對(duì)照一下自己的認(rèn)識(shí)最后，另選幾處有感觸的地方，嘗試進(jìn)行眉批及旁批。做批注好處：對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)都有益處。②你能讀讀下面的詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)分類嗎？ 褒義：真誠(chéng)善良視死如歸心急火燎 貶義：兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?拓展：A除了以上這些詞語(yǔ)，你還能寫出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎？B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語(yǔ)，叫“中性詞”。2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記三、教學(xué)過(guò)程：1．導(dǎo)入；同學(xué)們，今天又到了游覽語(yǔ)文百花園的時(shí)候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞？請(qǐng)你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？ 2．新課：（1）了解詞語(yǔ)具有感情色彩：①讀詞語(yǔ)，思考每組的兩個(gè)詞語(yǔ)感情色彩有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 讀讀“泡泡”里的話。2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記3．開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”主題活動(dòng)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情 4．練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充 評(píng)價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn)：1．“我和”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫“我”還要寫“”，寫兩人之間發(fā)生的事情。教學(xué)重難點(diǎn)：能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。3．語(yǔ)句通順、表達(dá)有一定條理。習(xí)作《我和》教學(xué)設(shè)計(jì)王琦、崔紅艷、王偉教學(xué)目標(biāo)：1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。，模擬進(jìn)行電話留言活動(dòng)。但有時(shí)候電話通了，你想通話的那個(gè)人卻不在；有時(shí)候?qū)Ψ接质卿浺綦娫挘@就需要你留言，這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛鯓诱f(shuō)話呢？ 1．閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，想想電話留言活動(dòng)內(nèi)容和要求。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。一個(gè)人失去了財(cái)富會(huì)帶來(lái)很大的損失，但這個(gè)損失以后還有機(jī)會(huì)補(bǔ)救，如果喪失了勇氣，就一切都完了。（3）“喪失財(cái)富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了。（2）“真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)?！边@是古羅馬偉大的雄辯家、拉丁散文大師、政治家、哲學(xué)家關(guān)于勇氣的一句名言，講勇氣與信念的必然聯(lián)系。三、閱讀平臺(tái)1．讀課文，想想文章寫了一件什么事？ 2．林肯給你留下了什么印象？ 3．為什么所有的嘲笑聲變成了一陣陣熱烈的掌聲？四、積少成多1．讀讀這些名言警句，想想它們都是什么意思？ 2．教師適當(dāng)引導(dǎo)。2．小組交流自己在平時(shí)閱讀的過(guò)程中，遇到了一些含義深刻的句子時(shí)，是怎樣去深入理解的。）。（“既??又”是一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有強(qiáng)調(diào)的作用。），我不是不想吃，而是不敢吃。（“只有??才”是一組表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、理解與運(yùn)用讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)中的作用。3．運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文。語(yǔ)文百花園四教學(xué)目標(biāo)：1．能讀寫帶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子。出示ppt: 夏日絕句（北宋）李清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。四、積少成多 古今中外偉大的女性還有很多很多，我們最后再來(lái)了解一位宋代杰出的愛(ài)國(guó)女詞人——李清照。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都了解了誰(shuí)的什么事跡？ 2．確定交流內(nèi)容想一想這些巾幗英杰的光輝形象和崇高精神是怎樣鮮明地表現(xiàn)出來(lái)的？ 3．組織交流先在小組里交流，再進(jìn)行全班交流。鐳的提純方法被居里夫人毫無(wú)保留地公布了。5．居里夫人又做了些什么？誰(shuí)來(lái)用剛才學(xué)的三種不同的句式說(shuō)一說(shuō)？ 居里夫人毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。4．練習(xí)（1）再來(lái)看看這句話，誰(shuí)來(lái)試著把它改成把字句、被字句。（3）仔細(xì)讀讀它們有什么特點(diǎn)？（表達(dá)的意思一樣，但改變了句式，一句有了“把”字，一句有了“被”字。黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會(huì)了。2