【文章內(nèi)容簡介】 時，她驚呆了，自己成了一塊烏黑的煤，沒有了昔日的風(fēng)采。 過了些時候，她走了，步子很輕，嘴角掛著微笑。 一盆火在熊熊燃燒。她很安靜，不時放出幾只黑色的蝴蝶。 那一定是她上億年的夢想被灼痛的樣子，不過，她似乎無悔。 煤，是美麗的樹以另一種方式活著。 1．表現(xiàn)“她”內(nèi)心情感的詞語有（按先后順序）： 好黑 好冷 溫暖 驚呆 微笑 安靜 無悔 2．《煤》和《行道樹》比較閱讀，共同的修辭手法是 __擬人 __，兩文不同點是 _人稱 __。 3．“她似乎無悔”是因為 __美麗的樹以另一種方式活著，給人們帶來光明和溫暖 ______。 四、小結(jié) ：據(jù)說西紅柿最早沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。那個第一次吃西紅柿的人當時的勇氣決不亞于視死如歸。他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。 同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次吧。 五 、作業(yè) 1． 完成“研討與練習(xí)”剩余部分。 2． 習(xí)作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受。 【教后反 思】 7 短文兩篇 導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用） 【學(xué)習(xí)目標】 1．理解行道樹 —— 無私奉獻者的形象 2．感悟并珍視人生“第一次”的經(jīng)驗。 3．揣摩形象化的語言。 4．了解以小見大和夾敘夾議的寫法。 【預(yù)習(xí)】 1．布置預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題，列出思考題，準備討論材料。 2．掌握字詞，掃清閱讀障礙 ①給加點的字注音： 貪 婪 ． （ ） 墮 ． （ ）落 點 綴 ． （ ） 雛 ． （ ）形 玲瓏 剔 ． （ ）透 ② 解釋詞語： 點 綴 —— 繁弦急管 —— 具體而微 —— 3．認真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題： ① 行道樹體現(xiàn)了什么精神 ？ ② 《第一次真好》的中心意思是什么？ ③ 列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺堋? 4．在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認真品讀，準備課上與老師同學(xué)交流。 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時 一、展示預(yù)習(xí) 2 二、朗讀課文、研讀課文 1． 自讀，發(fā)現(xiàn)問題 獨立閱讀，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點掌握的知識點，提出疑難問題，做好記錄。 2． 討論，篩選、整理 四人小組討論，交流發(fā)現(xiàn)的問題。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問題，準備課堂發(fā)言。 3． 課堂討論，確定思考題 a行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神 ? b 找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè) ?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的 ?行道樹的 “ 深沉 ” 主要表現(xiàn)在什么方面 ? c怎樣理解 “ 我們是一列憂愁而又快樂的樹 ”? 三、研討與賞析 1． 作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象 ? 2． 怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落” ? 3． “我們的存在只是一種悲涼的點綴?！北憩F(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情 ?同時揭示了怎樣的社會現(xiàn)狀 ? 4． 為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法 ? 5． 你認為哪些語言描寫最生動，最能突出行道樹 的形象 ?試分析說明 ? 四、拓寬與延伸 1． 現(xiàn)實生活中有像行道樹一樣具有奉獻精神的人嗎 ?怎樣看待他們的價值 ? 2． 本文的現(xiàn)實意義是什么 ? 3． 本文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說像在發(fā)牢騷，你怎么看 ? 4． 學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到哪些啟發(fā) ? 五、作業(yè) 1． 完成“研討與練習(xí)’’相關(guān)作業(yè) 2． 預(yù)習(xí)《第一次真好》。 第二課時 一、研讀課文 1．整體感知 ①集體朗讀 ②默讀課文，獨立思考。 a “ 第一次真好 ” ， 好在哪里 ? b 課文的中心意思是什 么 ? c 作者為什么選取這兩個 “ 第一次 ” 詳寫 ? d 課文在安排材料上有什么特點 ?好處是什么 ? e 有的 “ 第一次 ” 是有益的，有的是無益的。本文所說的 “ 第一次 ” 屬于哪一種？為什么？ 2．研讀與賞析： ① 為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫” ? ②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別 ? ③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情 ? ④ 找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。 ⑤ 為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快 ?感覺不愉快 的第一次就不能嘗試嗎 ? ⑥ 為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩” ? 二、拓寬與延伸 閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。 很古很古以前，有一棵美麗的樹。從來沒有誰忍心傷害她。但有一天，浪從很遠的地方?jīng)_過來，山坡陷下去了，可憐的她被埋在了地底下。好黑，好冷?? 幾億年過去了，她突然感到了一陣溫暖。啊，重見天日了。但，當她的雙眸看到自己的身體時，她驚呆了，自己成了一塊烏黑的煤，沒有了昔日的風(fēng)采。 過了些時候，她走了，步子很輕，嘴角掛著微笑。 一盆火在熊熊燃燒。她很安靜，不時放出幾只黑色的蝴 蝶。 那一定是她上億年的夢想被灼痛的樣子，不過，她似乎無悔。 煤，是美麗的樹以另一種方式活著。 1．表現(xiàn)“她”內(nèi)心情感的詞語有（按先后順序）： ________ 2．《煤》和《行道樹》比較閱讀，共同的修辭手法是 ________，兩文不同點是 ________。 3．“她似乎無悔”是因為 ________。 三、課后作業(yè) 1． 完成“研討與練習(xí)”剩余部分。 2． 習(xí)作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受。 【學(xué)習(xí)反思】 8 《 人生寓言 》導(dǎo)學(xué)案（教師用） 【導(dǎo)學(xué)目標】 1．理解寓 言的含義。 2．正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。 3．感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達。 【導(dǎo)學(xué)重點、難點】 1．重點：理解寓言含義。 2．難點：學(xué)習(xí)精美的表達。 【課時】：兩課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】 1．查找資料，了解寓言這種文體。 —— 寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。 2．掌握字詞，掃除閱讀障礙。 注 音： 嬉 ． x236。戲 稟 ． bǐng告 厄 ． 226。運 多音字 ： 落難 n224。n 困難 n225。n 解 詞： 風(fēng)韻 —— 優(yōu)美的姿態(tài)神情 閑適 —— 清閑安逸 得失之患 —— 生怕失去個人利益的憂慮心情。 泯滅 —— 喪失 慧心 —— 聰慧之心 心曠神怡 —— 心情開闊舒暢，精神愉快。曠：開闊，開朗；怡：快樂，愉快。 3．認真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題： ① 思考這兩篇短文的寓意各是什么 —— 《白兔和月亮》的寓意： 擁 有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。 《落難的王子》的寓意： 厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來。 ②有無得失之患的關(guān)鍵是什么？ —— 關(guān)鍵看有無能力保衛(wèi)財富，不怕偷去搶去，就沒有得失之患 。 ③該怎樣培養(yǎng)堅韌的意志？ —— 必須自覺尋找艱苦，在艱苦的條件下刻苦的磨練。 4．在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認真品讀，準備課上與老師同學(xué)交流。 【導(dǎo)學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入 人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失 ?！逼鋵崳惺б脖赜械?。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應(yīng)當怎樣把握自己的人生態(tài)度 ?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。 二、研讀課文 1．檢查預(yù)習(xí) 1 2．整體感知 ① 感知內(nèi)容 a 這則寓言講了一個什么故事 ? b 白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同 ?為什么會有這種變化 ? c 白兔在得到月亮之后為什么會患得患失 ? —— 理解占有欲在作祟。 d 這則寓言給了我們一個什么啟示 ? —— 永遠巨大的利益會勾起無窮的得失之患。 ② 感知 語言 這則寓言的語言很精美，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細品味、賞析。 —— “慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫?！? （除讓學(xué)生分析上述詞語的妙用之外，還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分 析，并讓學(xué)生試著仿寫。） 3．問題探究 ① 找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。 —— （略） ② 白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么 ? —— 白兔慧心未泯。 ③ 這則寓言提到了人 類有什么含義 ? —— 對人類的諷刺 ④ 擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎 ?而一無所有才心安理得嗎 ? 4．拓展延伸： 閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。 獵狗有幸同時被兩個城市邀請參加午宴。天一亮，獵狗興高采烈地跑到第一個邀請它的城市，看到屠夫正在宰牛，它沒有等，急急忙忙跑向第二個城市，到了那里，看見廚師正在淘米。這時正是清晨八點鐘。它又飛快地跑回到第一個城市，只見爐子上正在煮飯，還沒有做熟。它片刻未停，再奔往第二個城市，但見人們正在盛飯，它又第三次趕到第一個城市，看到奴仆在擦盤子，它一分鐘也沒等就又匆匆離去。這時已 是正午十二點。它由于不停息地往返三次，饑渴勞累，嘴里不斷滴著口水。它第四次來到第一個宴請它的地方，客人正宴罷散去，再到第二個宴請它的地方，人們也已酒醉飯飽，這時已經(jīng)是下午兩點鐘了。兩處豐盛的宴席，獵狗都沒吃上，最后只好舔點兒殘羹剩飯充饑了事。 ① 獵狗奔波于兩個城市之間，原因是什么？選出理解準確的一項 （ C ） A它想?yún)⒓拥谝粋€城市的午宴，不想?yún)⒓拥诙€城市的午宴。 B兩個城市都爭著邀請它參加午宴，它只好來回奔波。 C它做事沒有耐心，不能堅持到底，而且三心二意。 D它不愿總在一個城市等待。 ② 這 則寓言的寓意是什么？ —— 諷刺了辦事情不能堅持到底、三心二意、半途而廢的人。 ③ 這則寓言主要運用什么手法？在文中起到了怎樣的作用？ —— 擬人 突出了獵狗做事沒有耐心、三心二意的性格。 三、作業(yè) ① 字詞作業(yè) ② 完成“研討與練習(xí)”相關(guān)作業(yè)，預(yù)習(xí)《落難的王子》。 第二課時 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我給大家講過，大凡做事，就必然有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價值觀，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大家，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。對此，我們 要做好充分心理準備。今天，我們再來學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示。 二、朗讀、默讀課文 仔細推敲課文所表現(xiàn)的中心思想，認真揣摩故事情節(jié)與中心的關(guān)系。 三、研讀課文 1．整體感知 ① 這篇寓言說了個什么故事 ? ② 這篇寓言告訴我們一個什么道理 ? —— 厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來。 ③“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用 ? ， —— 線索人物。王子落難全過程的見證人。 ④“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了 !” 這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的 ?有什么意義 ? —— 這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是 “ 我 ” 對王子落難而言；第三次是后人對 “ 我 ” 遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。 (其實未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。 )在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實中的普遍性。 2． 問題研究 對課文的內(nèi)容整體把握之后，學(xué)生的認識可能還是粗淺的。教師應(yīng)再引導(dǎo)學(xué)生對重要情節(jié)和關(guān)鍵詞句進行深入研討，體會其表情達意的作用。 ① 王子落難前后性格有什么不同 ?為什么會發(fā)生這樣的變化 ? （揭示中心。） —— 開