【文章內(nèi)容簡介】 家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧！二、作家作品蒲松齡：蒲松齡（1640－1715）字留仙，一字劍臣，號柳泉，世稱聊齋先生，自稱異史氏，現(xiàn)山東省淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)蒲家莊人，漢族。出生于一個逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，71歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成了短篇小說集《聊齋志異》。他稱這是他的“孤憤之書”?！读凝S志異》：文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語言生動。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集，它以談狐說鬼的形式，揭露當時現(xiàn)實的黑暗和官吏的罪惡，對科舉制度和禮教也有所批判，并以同情的筆調(diào)描繪了青年男女相愛的故事。但書中也存在著一些宣傳忠孝節(jié)義的封建倫理觀念和迷信色彩。三、識字正音并朗讀聯(lián)系課后第二題，識字正音并解釋難懂詞語。學生自由朗讀。教師范讀，學生注意讀音、斷句。全班齊讀。四、翻譯課文、整體感知學生根據(jù)課下注釋翻譯課文。教師更正補充。強調(diào)重點實詞虛詞的翻譯。五、分析課文再讀課文，思考：山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段? “山市”從開始到最后是怎樣一步步變化的?(用原句回答)（山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)?；卮鸫祟}要把握山市發(fā)生變化的三個階段(見“整體感知”)，同時注意時間詞語“忽”“無何”“未幾”“忽”“既而”“逾時”“倏忽”的順序。要求“用文章的原話回答”，意在使學生熟悉課文的用語，不要搞成背誦，能用上大部分詞語就可算達到了目的。）作者描繪“山市”時是以什么為序的？（以時間為序，表示時間的詞語有：無何、未見、繼而、逾時等）山市的變化是快是慢？從哪些詞語可以看出？（山市的變化很快。從下列詞語可以看出：忽、無何、未見、繼而、逾時倏忽等。這些詞語都表明山市變化很快。）作者對山市景象的描寫生動形象，作者運用了那些修辭方法以達到這種效果？（夸張：唯危樓一座，直插霄漢；比喻：數(shù)至八層，裁如星點；排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。以上修辭方法的運用，使文章語言簡潔而富有表現(xiàn)力。）結(jié)尾的作用是什么?（結(jié)尾照應開頭）怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理?（這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。）想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。六、課后練習講評七、作業(yè)：生字詞帶解釋抄寫三遍。（解釋一遍）重點實詞及句子翻譯。完成同步作業(yè)。預習新課。原文翻譯：奐山的“山市”，是淄川縣八景中的一景，但經(jīng)常好幾年也不出現(xiàn)一次。(有一天)孫禹年公子跟他的同業(yè)朋友在樓上喝酒，忽然看見山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來，高高地直插青天，(大家)你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。不多久，(又)看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是(出現(xiàn))“山市”了。沒多久，(又出現(xiàn)了)高高的城墻，(頂上是)呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然是一座城了。城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。忽然刮起大風，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。過一陣子，大風停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接，(每層)有五間房，窗戶都敞開著，都有五處明亮的地方，那是樓外的天空。一層一層地指著數(shù)上去，房間越高，亮點越??；數(shù)到第八層，亮點只有星星那么??；再往上就變得暗淡了，似有若無，看不清它的層次。(低層)樓上的人們來來往往，各干各的事情，有靠著(欄桿)的，有站著的，姿態(tài)各不相同。過了一段時間，樓漸漸低矮下來，可以看見樓頂了；漸漸地，又變得跟平常的樓房一樣；漸漸地，又變成了高高的平房；突然又縮成拳頭一般大小，(再縮)成為豆粒一般大小，終于完全消失。我又聽說，有早起趕路的人，看到山上有人家、集市和店鋪，跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別，所以人們又管它叫“鬼市”。第四篇：七年級語文上冊教案——20《山市》《山市》古雷中學 林白金教學目標①反復誦讀課文，疏通課文大意，體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。②學習積累一些文言詞語。③探究“山市”形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。教學重點難點①反復誦讀課文，積累文言詞語。②體會山市的形成及神奇壯麗的幻景 ②培養(yǎng)學生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。課前準備教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清“山市”形成的原理。學生：借助工具書認識生字詞，反復閱讀。愛好美術(shù)的同學可用繪畫展示“山市”的美景。第一課時教學要點：積累文言詞語，理解課文大意。教學設(shè)計 整體感知 導入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問：你見過這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）出示學習目標 介紹作者、作品作者：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語言生動。誦讀課文第一遍，教師范讀；第二遍，學生自瀆；第三遍，學生齊讀。注意下列加點字的讀音奐hun 冥mng甍mng 垣yun 睥睨pn亙gn 扉fēi逾y倏shū根據(jù)查閱工具書,理解下列詞語的含義孤塔聳起高插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風定天清一切烏有直接霄漢 黯然縹緲學生根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈劃出來。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流，解決小組未能解決的問題。注意理解下列加點詞的意思：⑴相顧驚疑（你看看我，我看看你）⑵數(shù)年恒不一見（經(jīng)常）⑶無何，見宮殿數(shù)十所（不久，不一會兒）⑷高垣睥睨（高墻）⑸連亙六