【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家蒲松齡為我們寫(xiě)下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！二、作家作品蒲松齡：蒲松齡（1640－1715）字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉，世稱(chēng)聊齋先生，自稱(chēng)異史氏，現(xiàn)山東省淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)蒲家莊人，漢族。出生于一個(gè)逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，71歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫(xiě)成了短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。他稱(chēng)這是他的“孤憤之書(shū)”?！读凝S志異》：文言短篇小說(shuō)集，共收錄作品近500篇，以短篇小說(shuō)為主，此外還有散記特寫(xiě)、隨筆寓言等，主要寫(xiě)鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)。《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集，它以談狐說(shuō)鬼的形式，揭露當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡，對(duì)科舉制度和禮教也有所批判，并以同情的筆調(diào)描繪了青年男女相愛(ài)的故事。但書(shū)中也存在著一些宣傳忠孝節(jié)義的封建倫理觀念和迷信色彩。三、識(shí)字正音并朗讀聯(lián)系課后第二題，識(shí)字正音并解釋難懂詞語(yǔ)。學(xué)生自由朗讀。教師范讀，學(xué)生注意讀音、斷句。全班齊讀。四、翻譯課文、整體感知學(xué)生根據(jù)課下注釋翻譯課文。教師更正補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的翻譯。五、分析課文再讀課文，思考：山市出現(xiàn)的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段? “山市”從開(kāi)始到最后是怎樣一步步變化的?(用原句回答)（山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)?；卮鸫祟}要把握山市發(fā)生變化的三個(gè)階段(見(jiàn)“整體感知”)，同時(shí)注意時(shí)間詞語(yǔ)“忽”“無(wú)何”“未幾”“忽”“既而”“逾時(shí)”“倏忽”的順序。要求“用文章的原話(huà)回答”，意在使學(xué)生熟悉課文的用語(yǔ)，不要搞成背誦，能用上大部分詞語(yǔ)就可算達(dá)到了目的。）作者描繪“山市”時(shí)是以什么為序的？（以時(shí)間為序，表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：無(wú)何、未見(jiàn)、繼而、逾時(shí)等）山市的變化是快是慢？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（山市的變化很快。從下列詞語(yǔ)可以看出：忽、無(wú)何、未見(jiàn)、繼而、逾時(shí)倏忽等。這些詞語(yǔ)都表明山市變化很快。）作者對(duì)山市景象的描寫(xiě)生動(dòng)形象，作者運(yùn)用了那些修辭方法以達(dá)到這種效果？（夸張：唯危樓一座，直插霄漢；比喻：數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)；排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。以上修辭方法的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力。）結(jié)尾的作用是什么?（結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭）怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?（這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見(jiàn)。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫(xiě)，令人回味無(wú)窮。）想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫(huà)面。六、課后練習(xí)講評(píng)七、作業(yè)：生字詞帶解釋抄寫(xiě)三遍。（解釋一遍）重點(diǎn)實(shí)詞及句子翻譯。完成同步作業(yè)。預(yù)習(xí)新課。原文翻譯：奐山的“山市”，是淄川縣八景中的一景，但經(jīng)常好幾年也不出現(xiàn)一次。(有一天)孫禹年公子跟他的同業(yè)朋友在樓上喝酒，忽然看見(jiàn)山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來(lái)，高高地直插青天，(大家)你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒(méi)有佛寺啊。不多久，(又)看見(jiàn)幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來(lái)是(出現(xiàn))“山市”了。沒(méi)多久，(又出現(xiàn)了)高高的城墻，(頂上是)呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然是一座城了。城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。忽然刮起大風(fēng)，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。過(guò)一陣子，大風(fēng)停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接，(每層)有五間房，窗戶(hù)都敞開(kāi)著，都有五處明亮的地方，那是樓外的天空。一層一層地指著數(shù)上去，房間越高，亮點(diǎn)越?。粩?shù)到第八層，亮點(diǎn)只有星星那么??；再往上就變得暗淡了，似有若無(wú)，看不清它的層次。(低層)樓上的人們來(lái)來(lái)往往，各干各的事情，有靠著(欄桿)的，有站著的，姿態(tài)各不相同。過(guò)了一段時(shí)間，樓漸漸低矮下來(lái)，可以看見(jiàn)樓頂了；漸漸地，又變得跟平常的樓房一樣；漸漸地，又變成了高高的平房；突然又縮成拳頭一般大小，(再縮)成為豆粒一般大小，終于完全消失。我又聽(tīng)說(shuō)，有早起趕路的人，看到山上有人家、集市和店鋪，跟塵世上的情形沒(méi)有什么區(qū)別，所以人們又管它叫“鬼市”。第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——20《山市》《山市》古雷中學(xué) 林白金教學(xué)目標(biāo)①反復(fù)誦讀課文，疏通課文大意，體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。②學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)。③探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)①反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。②體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景 ②培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。課前準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清“山市”形成的原理。學(xué)生：借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。教學(xué)設(shè)計(jì) 整體感知 導(dǎo)入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋?zhuān)`認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱(chēng)為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱(chēng)之為“山市”（出示課題）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 介紹作者、作品作者：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫(xiě)成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，共收錄作品近500篇，以短篇小說(shuō)為主，此外還有散記特寫(xiě)、隨筆寓言等，主要寫(xiě)鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)。誦讀課文第一遍，教師范讀；第二遍，學(xué)生自瀆；第三遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的讀音奐hun 冥mng甍mng 垣yun 睥睨pn亙gn 扉fēi逾y倏shū根據(jù)查閱工具書(shū),理解下列詞語(yǔ)的含義孤塔聳起高插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢 黯然縹緲學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈劃出來(lái)。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題。注意理解下列加點(diǎn)詞的意思：⑴相顧驚疑（你看看我，我看看你）⑵數(shù)年恒不一見(jiàn)（經(jīng)常）⑶無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所（不久，不一會(huì)兒）⑷高垣睥睨（高墻）⑸連亙六