【文章內(nèi)容簡介】 通過在非正式活動中積累的多次操作的經(jīng)驗和說的練習(xí)與幼兒在主題生活中獲得的體驗，使幼兒在正式的數(shù)活動中有話要說，有話愿說。如：在“分家家”的數(shù) 活動中讓孩子們根據(jù)物體的一個特征作肯定與否定的分類時，孩子們都很愿意說出自己分的理由：“有尖尖嘴的和沒有尖尖嘴的；會飛的和不會飛的；有尾巴的和沒 有尾巴的”等等。這些語言的源泉來自于主題中，在主題開展的過程中，孩子們對動物的特征、生活習(xí)性等都有了一定的了解和掌握，因此，在說的過程中，都能抓 住動物的明顯特征來說，有了內(nèi)容，孩子們就會很樂意去說。、規(guī)范的語言，讓幼兒學(xué)說正式的教育活動的內(nèi)容是幼兒在非正式活動中積累的點滴、零碎經(jīng)驗基礎(chǔ)上的同伴間的交流，教師指導(dǎo)下的整理、記錄、歸納、總結(jié)，并形成概念。而 語句不完整，語序顛倒是幼兒較常出現(xiàn)的一種語病。數(shù)概念是非常抽象的知識，如何讓幼兒將具體的經(jīng)驗提升到抽象的概念，需要教師用簡單、明了的語言去讓幼兒 學(xué)說。在正式活動中，“水果店里的水果是怎樣擺放的？”引導(dǎo)孩子思考后去分類擺放。在第二次進(jìn)貨時說：“這次進(jìn)貨要請你講一句話：幾個蘋果添上幾個 蘋果就是幾個蘋果？”教師運用填空式的句式讓幼兒學(xué)說。讓能力強(qiáng)一些，語言表達(dá)較完整的幼兒先說，在讓其他幼兒跟著說。隨后用“你們覺得這句話長嗎？怎樣 才能說的短些呢？”于是，就有孩子說：“2添上1就是3”，讓孩子明白要說的更短些、更精練些。幼兒在教師語言的暗示下，在模仿的過程中自然地學(xué)會了用抽 象、概括的語言表達(dá)。、形成的習(xí)慣，讓幼兒會說語言能力的提高不是一躇而就，需要像涓涓溪流一樣，細(xì)水長流，在點點滴滴地積累中逐步養(yǎng)成的。幼兒在園的大部分時間是和同伴在一起，而同伴間 的相互作用是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。幼兒在交往中會調(diào)動已有經(jīng)驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問 題，使幼兒會說。因此在正式的數(shù)活動中，我們會根據(jù)幼兒的年齡特點經(jīng)常進(jìn)行一些合作性的活動，這些活動需要幼兒與同伴進(jìn)行討論、協(xié)商，需要幼兒在交往第三篇：淺談幼兒語言能力的培養(yǎng)淺談幼兒語言能力的培養(yǎng)鄞州區(qū)咸祥鎮(zhèn)中心幼兒園張寧寧［內(nèi)容提要］眾所周知，語言發(fā)展的關(guān)鍵是幼兒期，如何培養(yǎng)幼兒語言能力是家長、教師共同關(guān)心的問題，本文淺議了在家庭與幼兒園兩種不同的環(huán)境中如何培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力，實踐證明：家、園及全社會共同為幼兒創(chuàng)設(shè)讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的良好環(huán)境對幼兒的語言發(fā)展是非常重要的。［關(guān)鍵詞］想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說、心靈溝通語言是思維的工具，是為思維服務(wù)的，那么如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力呢？這是值得我們深思的問題。提及語言教育，一般人會認(rèn)為在幼兒階段也就是根小朋友聊聊天，講講故事，說說詩歌，每當(dāng)與家長談及這類話題，家長總是感到非常困惑，不知如何來教。經(jīng)過長期的實踐，我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面發(fā)展，應(yīng)做到家園共育，共同培養(yǎng)。家園以及全社會共同為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的良好環(huán)境對幼兒一生的語言發(fā)展是非常重要的。一、家庭中的幼兒語言教育家庭教育是整個教育工程的基礎(chǔ)和起點。而語言教育在家庭教育中就尤為重要。因此，從小培養(yǎng)幼兒的語言能力，對他智力的發(fā)展是至關(guān)重要的。以往很多家長都很重視自己孩子的語言發(fā)展，但卻忽略到家庭語言教育的重要。隨著社會開發(fā)的程度不斷提高，競爭日益激烈，處在21世紀(jì)的家長們越來越意識到語言的重要性，并且十分關(guān)注對幼兒進(jìn)行家庭語言教育。家庭是幼兒生命的搖籃，是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最快樂的港灣，家庭成員的講話水平及語言表達(dá)能力直接影響幼兒語言的發(fā)展。因此，作為家長，在家庭中應(yīng)做到以下幾方面：家長要做好榜樣，創(chuàng)設(shè)敢說、愛說、會說的語言環(huán)境。家庭中家長以身作則與孩子用普通話交談，積極創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓孩子樂意講普通話，創(chuàng)設(shè)輕松無壓力的語言環(huán)境。輕松無壓力的語言環(huán)境是調(diào)動幼兒說的內(nèi)部動機(jī)的必要條件，在與幼兒交往中、相處中，家長盡量以朋友的角色與他們交談，尊重他們，并為他們創(chuàng)設(shè)自主表達(dá)與自由表現(xiàn)的機(jī)會，使他們在自主、自由的氛圍中有話愿意說，有話敢說，成為主動學(xué)習(xí)者和建構(gòu)者。特別是圍繞孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語言特點的，例如：請幼兒說說自己在幼兒園做了些什么事，請幼兒教教媽媽自己喜愛的玩具是怎樣操作，請幼兒談?wù)勀阕钕矚g做的是什么事情等等，讓幼兒與家長有溝通的機(jī)會，也使幼兒對談話內(nèi)容有勝任感。又如：家長經(jīng)常詢問幼兒今天你在幼兒園學(xué)到了什么，你漂亮的衣服想穿嗎？等等，讓孩子樂于說、樂于講，并時時要求她用普通話表達(dá)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話的興趣。同時家長應(yīng)注意用規(guī)范的語言來與幼兒進(jìn)行日常交談。充分利用各種環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望幼兒的語言發(fā)展是透過不斷地模仿、練習(xí)獲得的，父母不妨讓寶寶多接觸不同的人、事、物，例如：雙休日家長可帶幼兒去超市購物、逛公園、探視朋友??經(jīng)由擴(kuò)展其生活圈，進(jìn)而將各種事物、動作介紹給他、教他模仿。有時，也讓孩子與小動物們、植物談話。這樣家長可以從中了解孩子們的內(nèi)心在想些什么。孩子們的大腦中有了內(nèi)容，自然會流露出想說的欲望，同時為幼兒的想象插上了美麗的翅膀。睡前講故事睡前故事可以培養(yǎng)幼兒的想象力、正確的語言習(xí)慣以及產(chǎn)生與人交流的欲望。故事內(nèi)容既有知識性又有趣味性，貼近幼兒生活，通過講故事開發(fā)孩子的潛能，使孩子的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高，睡前講故事對孩子們來說是最溫馨最幸福的時刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子通過故事，學(xué)會做人處事的道理。在講故事的過程中家長可適當(dāng)?shù)奶釂枎椭⒆永斫夤适聝?nèi)容，讓孩子通過說來表達(dá)對故事中人物的看法等等，從中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。充分利用各種媒體讓幼兒接受語言信息孩子的模仿能力和接受能力強(qiáng)，有時看過一兩次廣告后也能流利地說出廣告語，這充分表現(xiàn)出孩子想學(xué)習(xí)語言的渴望，因此，選擇一些合適的電視節(jié)目讓幼兒欣賞對孩子的語言發(fā)展是很有益處的，特別是一些孩子較為喜愛的動畫片等。家長還可以為孩子們選擇配樂的優(yōu)美的兒童詩讓幼兒欣賞，時間長了，幼兒自然會跟著讀；同時也可以利用錄音機(jī)、影碟機(jī)等電教手段，讓孩子在日積月累中學(xué)習(xí)語言，接受語言，加強(qiáng)對孩子的語言培養(yǎng)。二、幼兒園教育中對幼兒語言能力的培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連,通過各種感觀可直接感知聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切認(rèn)識,繼而發(fā)展幼兒認(rèn)知能力的提高,認(rèn)知范圍的擴(kuò)大,認(rèn)知內(nèi)容的加深,又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力相結(jié)合,根據(jù)幼兒直觀感知的特點給幼兒創(chuàng)設(shè)條件,豐富生活內(nèi)容,在實踐中認(rèn)識世界,發(fā)展幼兒語言。同時,創(chuàng)造不同的環(huán)境,:小班幼兒剛由不同家庭來到陌生的幼兒園,從情感與環(huán)境上對他們來說都不適應(yīng),為了能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,也為了讓幼兒盡快地,更多的掌握詞匯,可創(chuàng)設(shè)他們喜愛的“娃娃家”,在“娃娃家”里添置幼兒喜愛的玩具,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行角色游戲來發(fā)展他們的語言,增加他們的詞匯量,剛開始是教師引導(dǎo)幼兒玩,引導(dǎo)幼兒扮演不同的角色,讓幼兒溶于角色,后來就讓幼兒自己玩,學(xué)會自己與同伴之間進(jìn)行交流,使幼兒在不知不覺中提高語言能力。充分利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)教育。（1）戶外游戲活動中的語言教育戶外游戲時請幼兒觀察幼兒園中的各種玩具時，可請幼兒說出玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具，并引導(dǎo)幼兒說出自己為什么喜歡它們，如舒適小朋友說：“我喜歡玩輪胎，輪胎跑起來很快，我喜歡與謝添倫玩滾輪胎比賽；龔許立說：我喜歡汽車玩具，它是我的寶車。這樣，孩子們在愉快的游戲中大腦思維活躍，想象力豐富，個個爭先恐后地向