小學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的策略(編輯修改稿)
2024-11-02 13:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 板，無(wú)論從速度、技巧、方法、思路，還是從品質(zhì)、能力、習(xí)慣上看，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到計(jì)算教學(xué)目標(biāo)的要求。我所帶班學(xué)生經(jīng)常在做作業(yè)，完成習(xí)題時(shí)都比較粗心，尤其到了高年級(jí)，計(jì)算量相當(dāng)大，可以說(shuō)教材基本都是以計(jì)算為主。如：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、解方程、求長(zhǎng)方體的表面積和容積等內(nèi)容。二、研究方法與效果培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇?jì)算是由數(shù)和計(jì)算符號(hào)構(gòu)成的，比較抽象，的確是枯燥乏味的。所以教師首先要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣，寓教于樂(lè)，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這一方面我是這樣做的:（1）、計(jì)算練習(xí)的形式要多種多樣。計(jì)算練習(xí)的形式要多樣，除了計(jì)算題，可以增加一些判斷題、趣味題、選擇題等。練習(xí)的方式也可不斷變化，如：游戲練習(xí)，教學(xué)解方程時(shí)我把事先準(zhǔn)備好的習(xí)題藏在教室里，練習(xí)時(shí)我讓學(xué)生自由找出來(lái)計(jì)算，正確算完一個(gè)找下一個(gè)，最終算出最多的為勝，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品；故事練習(xí)，學(xué)生在計(jì)算《不規(guī)則物體體積》時(shí)，我先用阿基米德測(cè)算皇冠的故事引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。中外數(shù)學(xué)家的典型事例，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事娓娓道來(lái)，既增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣。（2）計(jì)算練習(xí)的量要適度教學(xué)中要注意練習(xí)的量要有度，不能只講量而不講質(zhì)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生遇到題量多時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不愿計(jì)算，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)恰得其反。（3）練習(xí)時(shí)要及時(shí)給予鼓勵(lì)及時(shí)的鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生自信心的關(guān)鍵，而自信心是學(xué)生不斷努力進(jìn)步的源泉。所以我在課堂上經(jīng)常堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生，特別是后進(jìn)生。他全做對(duì)了、他進(jìn)步了、他書(shū)寫(xiě)整齊了、他計(jì)算用多種方法了、他主動(dòng)用簡(jiǎn)便運(yùn)算作了等等，這些都可以作為我們教師夸贊的依據(jù)。理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生面對(duì)計(jì)算題，要得到計(jì)算結(jié)果，首先要考慮運(yùn)用什么數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)決定了是否具有計(jì)算能力。例如，學(xué)生要具有分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，必須先要理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，理解并且掌握如通分、約分、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)之間的互化等基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生計(jì)算才不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。相對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，高年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)更為豐富，因此在教學(xué)中切不可急于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，運(yùn)用遷移，不斷深入。如教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，首先讓學(xué)生回答加法的意義，學(xué)生就會(huì)知道是把兩個(gè)數(shù)(或多個(gè)數(shù))合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，接下來(lái)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，懂得了這個(gè)道理后，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通分知識(shí)，“化異為同”，于是問(wèn)題就轉(zhuǎn)化為已掌握的同分母分?jǐn)?shù)的加法了。加強(qiáng)基本計(jì)算能力訓(xùn)練（1）口算訓(xùn)練口算是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備較強(qiáng)的口算能力。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，每天十道口算題。口算題我經(jīng)常以卡片、小黑板等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行口答，然后由我計(jì)時(shí),看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時(shí)間。一個(gè)星期進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組學(xué)生答對(duì)的人數(shù)最多，并且答十道題用的時(shí)間最少，哪組就為本星期的口算星級(jí)組，并給予星級(jí)組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣以競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣濃，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。（2）筆算訓(xùn)練筆算是計(jì)算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分?jǐn)?shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過(guò)列豎式、遞等式的方法進(jìn)行筆算。如：五年級(jí)教材中小數(shù)的乘、除法，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，長(zhǎng)方體正方體表面積體積計(jì)算這些知識(shí)，在計(jì)算時(shí)學(xué)生們是感覺(jué)最頭痛的，稍
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