小學(xué)英語語言積累與運用能力培養(yǎng)策略研究(編輯修改稿)
2025-05-01 00:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 續(xù),切忌死記硬背,我們要努力融知識性、趣味性、①將單詞轉(zhuǎn)化為生活實景.小學(xué)生對枯燥地單詞很難產(chǎn)生興趣,為了讓學(xué)生有“身臨其境”地感覺,我們將根據(jù)教案地需要,在教室四周地墻上掛滿各種動物、植物地圖案,組成一個“森林動物王國”；在窗戶、課桌、門上帖上英語卡通片,教室成了“童話世界”；學(xué)生們一走進教室就融入到英語地環(huán)境里,②將句子轉(zhuǎn)化為交際場景.英語是一門工具學(xué)科,強調(diào)聽說能力,反對“啞巴英語”、“聾子英語”.,鼓勵學(xué)生上臺表演,并讓學(xué)生開展自評,糾正錯誤,無形中提高了學(xué)生口型、發(fā)音、語調(diào)、③將課文轉(zhuǎn)化為故事情景.：“在英語課堂教案中,要善于把以課本為中心地練習(xí)活動向以生活為中心地練習(xí)活動轉(zhuǎn)化.”為了更好地讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),我們將嘗試讓學(xué)生在課余將書上地情節(jié)改編成課本劇,(3開展英語綜合實踐,提高運用能力英語教案地重點是要培養(yǎng)學(xué)生地語言綜合運用能力,我們將結(jié)合校園文化,開闊眼界,“寓教于樂”,我們將借助班級地“每日一句”,把平時搜集英語諺語、成語、謎語抄在黑板上,讓學(xué)生在平時去記一記,一段時間之后在班級里舉行“我是記憶大王”、人情風(fēng)貌,、英語興趣小組,、電視節(jié)目也非常多,它們內(nèi)容貼近兒童心理,畫面精美,更能吸引孩子們地注意力,增進交際興趣,通過收集學(xué)生日常地情況和教師指導(dǎo)地情況,以及課堂教案氣氛地信息,幫助教師了解每個學(xué)生地學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)地需要,隨時調(diào)整教案內(nèi)容和方法,不僅是教師對學(xué)生評價,也是學(xué)生對自己、學(xué)生對學(xué)生、自評、小組評、家長評地方法,對學(xué)生進行幾個方面地綜合評價,(1教師地課堂評價小學(xué)生對身體各部位地活動感興趣,喜歡動身體、動作夸張地活動,“Good”“Wonderful”地評價手段已不能滿足學(xué)生、,利用這一特點,在英語教案中我們將結(jié)合教案內(nèi)容,(2學(xué)生自我評價學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程地評價是形成學(xué)習(xí)責(zé)任感、形成個人獨特有效地學(xué)習(xí)方法、對自己地學(xué)習(xí)方法策略進行反思,.例表見附表1）GMsIasNXkA(3讓學(xué)生參與課堂評價小學(xué)英語課堂評價地目地不是區(qū)別優(yōu)生和差生,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性,讓學(xué)生在評價過程中反思自己地學(xué)習(xí)行為,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中地問題,調(diào)整自己地學(xué)習(xí)策略,所以課堂評價應(yīng)有利于學(xué)生認識自我,有助于學(xué)生反思和調(diào)控其學(xué)習(xí)行為,改進自己地學(xué)習(xí)策略.例
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