小學英語語言積累與運用能力培養(yǎng)策略研究-wenkub
2023-04-19 00:35:34 本頁面
【正文】 業(yè)知識扎實,有一定地科研能力,熱心參與本課題研究,科研時間有保證,參考文獻：(實驗稿[M].北京:北京師范大學出版社. 2002.[M].北京:.[M].廣州:.附表1項 目同意不同意1. 我覺得英語非常有趣(《英語新課程標準》中指出基礎(chǔ)教育階段英語課程地任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語地興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好地學習習慣和形成有效地學習策略,發(fā)展自主學習地能力和合作精神；使學生掌握一定地英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,“厚積”才能“薄發(fā)”,沒有積累就談不上培養(yǎng)良好地語感,運用則如無源之水、而從校情看,我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學生以農(nóng)村子女居多,家長地教育觀念落后,如果不采取行之有效地方法進行英語教案,他們接觸和使用英語僅限在課堂中,經(jīng)常是課堂上學了記了,所學過地語言與其中地意義仿佛遠離了他們,留在他們頭腦中地依然是那些少得可憐地、,教師在課堂上很難注意到每個學生語言積累地情況,所以怎樣使學生盡可能多地從不同渠道,以不同地形式接觸和學習英語,掌握英語積累地方法,小學語文在語言積累與運用方面地研究,不管是理論還是實際都有很多,《淺談如何增進學生地語言積累》、《語言積累地心理分心與優(yōu)化策略》、《引導(dǎo)學生進行語言地積累與運用》以及內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)第四小學地課題研究“小學生語言積累與運用地途徑和方法”,還有《小學教案》雜志上刊登地關(guān)于“引導(dǎo)農(nóng)村小學生積累語言地實踐與研究”,他們在語言積累與研究方面取得地重大成果給我們提供了參考、借鑒,是一種國際性語言,如何讓我們地學生在掌握母語地基礎(chǔ)上更好地學習英語,特別是我們農(nóng)村地學生,(一研究內(nèi)容本課題將從以下三方面開展研究：豐富語言積累,強化語言運用,優(yōu)化學習氛圍,優(yōu)化教案內(nèi)容,、授之RTCrpUDGiT方法、創(chuàng)設(shè)情境等三方面豐富語言積累；圍繞優(yōu)化課堂教案結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課外教案活動、開展英語綜合實踐等方面強化學生地語言運用；(二研究目標,養(yǎng)成良好地學習習慣,用所學地知識,體驗運用英語地喜悅并提高自己地英語水平.,在研究中不斷提升教育科研能力和課堂教案水平.,希望我們地課堂教案質(zhì)量能有所提高,使課堂教案真正落到實處.
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