小學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的研究立項(xiàng)申報(bào)書-wenkub
2023-04-19 00:24:56 本頁面
【正文】 質(zhì)量。4．適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)作用，提升自主閱讀的能力5．結(jié)合說、寫訓(xùn)練，展現(xiàn)自主閱讀成果實(shí)踐意義：在課堂閱讀教學(xué)中，為了激發(fā)自主閱讀的興趣，培養(yǎng)自主閱讀的能力，我們應(yīng)該大膽的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；參加者的研究水平和時(shí)間保證；資料設(shè)備，科研手段。 課題組其他成員都是一線的英語青年老師，新課程理念吸收快，并能及時(shí)實(shí)踐于課堂教學(xué)，便于迅速提升自己的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。四、實(shí)施方案（具體操作過程和研究方法）課題研究全過程的階段安排及各階段的實(shí)施要點(diǎn)，計(jì)劃用一年時(shí)間，分三個(gè)階段實(shí)施：（一）準(zhǔn)備階段：2015年1月—2015年3月成立課題組及高、低學(xué)段研究小組。 利用暑假學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、新課程理論、中國閱讀教學(xué)理論以及系統(tǒng)方法的基本原理。用所學(xué)理論再次分析修訂上一步形成的課堂實(shí)施方案在課堂教學(xué)中實(shí)踐上述方案，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、反思、修正、補(bǔ)充、完善方案。 各學(xué)段研究小組和課題組總結(jié)一學(xué)期實(shí)踐成果，請(qǐng)專家指導(dǎo)，修改完善課堂實(shí)施方案，整理成書面材料。研究成果請(qǐng)專家評(píng)審。五、預(yù)期研究成果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）成果名稱成果形式承擔(dān)人1設(shè)計(jì)方案方案展示徐嫚2落實(shí)研究問卷、資料、課堂展示俞夢(mèng)巧、徐嫚、徐耀等3匯總編輯專題論文俞夢(mèng)巧、徐嫚、徐耀等456789101112六、課題負(fù)責(zé)人所在縣（市）教研室審批意見單位公章：單位負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日七、設(shè)區(qū)市教育局課題辦（教研室）評(píng)審意見單位公章：單位負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日八、專家評(píng)審組意見評(píng)審組組長簽字： 年 月 日九、省課題研究與實(shí)驗(yàn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見單位負(fù)責(zé)人簽名： 單位公章：年
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