小學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究結題報告-wenkub
2023-04-08 03:49:13 本頁面
【正文】 渠道作用。四～六年級：“廣泛閱讀”.。、獨立閱讀的能力。學?，F(xiàn)階段的情況：。課題研究的意義.“”。我國宋朝的大詩人蘇軾曾說過“。.. . . ..《小學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》結題報告汪春華燈塔市西大窯鎮(zhèn)中心小學2013年6月3日《小學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》結題報告一、引言“。課題提出的背景。、。良好閱讀習慣是學好其他學科的基礎。閱讀習慣和閱讀量不夠理想：。因此“小學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)與研究”課題也就成了我們自然而然的選擇。（2）、家校同步開展研究：。B、發(fā)揮學生自主參與作用。F、發(fā)揮現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡通訊遠程教育作用。此外還有對比法、個案研究法、行為觀察、師生訪談、家長反饋等方法。（3）、閱讀能力培養(yǎng)的相關理論。①、學生對課外閱讀缺乏興趣。③、學生沒有養(yǎng)成課外閱讀習慣。①、40%。.“題海戰(zhàn)”仍處于“正在進行時”。使準備階段研究工作順利完成。（4）、課外指導及探究典型事例。、質(zhì)量觀、。我們的做法有：。首先.“親子共讀”活動是促進親子間交流的有效方式。要養(yǎng)成良好的閱讀習慣就要對孩子進行持之以恒的訓練。教師是學生良好閱讀習慣和閱讀品質(zhì)養(yǎng)成的關鍵因素。、緊張、。. 。（3）?！渡倌臧倏浦R》《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》等名著也帶到學校來了。一段時間過去了.“栩栩如生”等華麗的詞句常常從學生平常的交流中脫口而出且用得恰如其分。②、“找不到
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