小學生英語閱讀能力培養(yǎng)的研究立項申報書(編輯修改稿)
2025-05-01 00:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生英語閱讀能力培養(yǎng)的研究》課題研究。在科學理論指導下，從調(diào)查小學生英語閱讀能力現(xiàn)狀入手，總結(jié)以往英語閱讀教學中正反兩方面的經(jīng)驗，找出英語課堂教學中小學生閱讀能力培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，分析小學生英語閱讀能力形成的基本要素，借鑒他人的成功經(jīng)驗，緊密結(jié)合英語課堂教學實踐，探索培養(yǎng)提高小學生英語閱讀能力的有效方式方法。三、課題論證對研究課題的論證：本課題研究目標、理論假設(shè)、基本內(nèi)容、重點和難點；國內(nèi)同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實踐意義。（一） 研究目標：，改進培養(yǎng)方式方法，確保小學生自主閱讀能力達到或者高于《課標》要求； ，提高語文教師閱讀教學水平； ，探索出一套在課堂教學中培養(yǎng)小學生自主閱讀能力的方式方法。讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，為終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)農(nóng)村學生的審美素質(zhì)，提高他們的文化修養(yǎng)，豐富兒童的精神世界，培養(yǎng)學生具有良好的個性品質(zhì)。讓閱讀教學在農(nóng)村這塊土壤里茁壯成長；，讓課外閱讀伴隨健康成長。（二） 理論假設(shè)以課堂教學改革為突破口，讓小學生在語文學科的自主學習過程中，在教師的科學指導下，保持“樂閱讀、主動閱讀、創(chuàng)造性地閱讀、持續(xù)發(fā)展地閱讀”，形成一種自身的能力，并保持這種健康良好的閱讀狀態(tài)。（三） 基本內(nèi)容1. 學習興趣的培養(yǎng)學生的學習興趣是一種求知的愿望，是他們力求認識事物，渴望獲得知識的一種意向活動。愛因斯坦說過興趣是最好的老師，教育心理學也告訴我們，興趣是組成學習動機的因素之一；興趣在動機中處于中心地位，是動機的最活躍的成分。2. 閱讀習慣的訓練學生的閱讀習慣是在長期的練習過程中逐步形成的一種本能：良好的閱讀習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學生良好的自主性閱讀習慣是小學學習的一項重要任務(wù)。那么，在小學語文教學中，應(yīng)該培養(yǎng)學生哪些良好的閱讀習慣呢？(1) 勤于思考與全神貫注的閱讀習慣(2) 積極參與課堂活動的習慣(3) 大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達自己見解的習慣(4) 課外閱讀的習慣（四） 研究重點和難點。，并學會記讀書筆記。，調(diào)整指導方法和教學方法，從而提高了教學質(zhì)量。（五）研究課題的理論意義1．尊重閱讀意愿，還自主權(quán)給學生2．加強誦讀引導，激發(fā)自主閱讀的興趣。3．開展合作學習，引發(fā)自主閱讀的需要向了高潮，學生也學會了使用不同的說明方法進行說明。4．適時發(fā)揮引導作用，提升自主閱讀的能力5．結(jié)合說、寫訓練，展現(xiàn)自主閱讀成果實踐意義：在課堂閱讀教學中，為了激發(fā)自主閱讀的興趣，培養(yǎng)自主閱讀的能力，我們應(yīng)該
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