【文章內(nèi)容簡介】 因素。在平時的教學(xué)活動中，通過采用諸如實物、插圖、錄像、錄音等聲像材料以及面部表情、手勢身形等無聲語言之類的形象直觀的教學(xué)形式，都是激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)火索。再者，在閱讀活動中，老師創(chuàng)設(shè)積極、寬松的課堂氛圍，真誠地鼓勵、表揚學(xué)生鼓勵人人暢所欲言，讓學(xué)生品味到閱讀的甘甜。還要在學(xué)生學(xué)習(xí)之余，創(chuàng)設(shè)各種各樣的學(xué)習(xí)活動比如舉行古詩背誦，成語接龍，名言交流，歇后語對接等等，還可以結(jié)合課文內(nèi)容編課本劇、畫畫比賽，展開有趣的辯論等等。（二）教給方法，讓學(xué)生學(xué)會閱讀光有興趣是遠遠不夠的，必須要采用靈活多變的、科學(xué)合理的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀。如：有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。要培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，必須重視對學(xué)生進行讀書方法的指導(dǎo)。也就是人們常說的“授之以漁”，要“交給學(xué)生開啟知識大門的金鑰匙?！? 把閱讀方法教給學(xué)生。學(xué)生掌握了閱讀方法，就能獨立去思考探索，把握規(guī)律，舉一反三，所以應(yīng)多從讀書方法上給指導(dǎo)。葉圣陶先生曾說“語文教學(xué)的最終目的是使學(xué)生自能讀書，不待教師講；能作文，不待教師改?！彼闹鲝埵?，語文教學(xué)不僅要教學(xué)生“學(xué)會知識”，更重要的是教會學(xué)生“會學(xué)知識”。學(xué)生會學(xué)，才能主動地獲取知識。以“略讀課文”為例，教給學(xué)生閱讀的方法。如:不動筆墨不讀書。在學(xué)習(xí)中，要根據(jù)閱讀的要求，在字里行間圈點勾畫，以示重要詞句；有疑問的地方作記號，并能找機會解答；學(xué)會把文中的優(yōu)美詞句段篇進行積累，并要勤背誦如怎樣默讀、朗讀，怎樣理解題目，怎樣讀懂詞句，怎樣分段和歸納段意，怎樣理解課文內(nèi)容，怎樣掌握中心等。　在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我國古代教育家孟子“學(xué)貴自得”。他說：“君子深造之道，欲其自得之也。自得之，則居之安；則資之深；資學(xué)深，則取之左右逢其源，幫君子欲其自得之也?！边@都強調(diào)學(xué)生自學(xué)自得之意。對書報上的某些重點文章，集中精力逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，最主要，最基本的手段。學(xué)生有了自學(xué)的能力，掌握了自學(xué)的方法，形成了自學(xué)習(xí)慣，就可以無老師自通，受用終生，這是教學(xué)的目的和歸宿。一種閱讀方法的習(xí)得，不可能一蹴而就，立竿見影，必須讓學(xué)生在閱讀實踐中反復(fù)運用，逐步熟練，最終形成能力。（三）循序漸進，引導(dǎo)課外閱讀要使學(xué)生閱讀能力不斷提高，多讀課外書尤為重要。讓學(xué)生既學(xué)好教材，做好課外作業(yè)，又要大量閱讀課外讀物，這就需要教師的精心指導(dǎo)，哪些書該讀，哪些書不該讀，教師要先做認(rèn)真的指導(dǎo)。其次，要給學(xué)生一定的閱讀時間，減輕課外書面作業(yè)量，并讓學(xué)生準(zhǔn)備一個詞匯本，如果在閱讀中遇到優(yōu)美的詞句段落，就摘抄下來，每周進行一次閱讀交流。這樣，學(xué)生不僅從課外讀物中得到了許多知識，而且為閱讀打下了良好的基礎(chǔ).應(yīng)遵循“字、詞、句、段、篇”的教學(xué)規(guī)律。首先要加強詞句訓(xùn)練。讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會自覺地使用學(xué)過的詞語，組織出所需要的句子，才能更好地準(zhǔn)確地表達出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓(xùn)練要注意兩點:一是既要重視理解又要重視運用，把學(xué)和用結(jié)合起來。其次，要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來。一些常用的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用。一些基本句子形式，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識，并讓他們口頭或書面造句子，學(xué)會使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。 　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)擴大學(xué)生的閱讀面，強調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀可精選幾本補充讀物，讓學(xué)生去獨立閱讀。教師可通過經(jīng)常開展各種有趣的活動，營造讀書的氛圍，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。通過設(shè)立班級圖書箱，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、讀書心得交流會等，提高學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。另外要做好家校配合，讓學(xué)生有書讀。家長是學(xué)生的貼身老師。家長要經(jīng)常給孩子講有趣的故事，多帶孩子到書店、圖書館瀏覽、閱讀，家庭內(nèi)要營造濃郁的讀書氛圍，家長要做孩子讀書的榜樣。（四）強化積累，多讀熟讀低年級小學(xué)生處于啟蒙階段，其識辯能力較差，不懂得哪些作品應(yīng)熟讀，哪些作品應(yīng)略讀，老師應(yīng)給予以正確的引導(dǎo)。對于一些文學(xué)經(jīng)典，特別中國文化的精隋則要求熟讀甚至是背誦，讀一篇精典文章，不是讀一兩遍，而是要多讀幾遍，甚至好多遍， 所謂“熟讀成誦”。古人云“讀書百遍，其義自見”?？鬃右舱f過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這些文章可在理解的基礎(chǔ)上再要求其熟讀或背誦。閱讀是一種綜合吸收。不多讀、熟讀而只聽所謂“講解”是全然無用的。古人云：“讀書破萬卷，下比如有神”； “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！闭Z文這個工具，要掌握得好，首先必須手中握有豐富的材料。因此，多讀是語文的根本。，首先遍數(shù)多。我國宋代教育家在談到多讀時說：“讀之，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多讀遍數(shù)，自然上口。，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”其中小階段課外閱讀量為：第一階段課外閱讀總量不少于5萬字，第二階段課外閱讀不少于40萬字，第三階段課外閱讀不少于100萬字。學(xué)生閱讀數(shù)量之大，前所未有。，還指品種多。閱讀的范圍要廣，要博覽群書，像蜜蜂采蜜一樣，采百花之蜜，集百家之說，用人類的智慧來豐富自己。從語文角度看，不僅要讀散文、故事、童話、寓言，而且要讀詩歌、戲劇等，不僅要讀中國的作品，而且要讀世界各國的作品。四 教師要以重方法指導(dǎo)促進學(xué)生閱讀積極性（一）教師要掌握常用的讀書方法，自己就必須掌握一些常用的讀書方法，并在教學(xué)過程中能靈活地運用這些讀書方法以指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀實踐。如邊讀邊想的方法，聯(lián)系上下文的方法，聯(lián)系生活實際的方法，聯(lián)系自身情感體驗的方法，圈畫批注的方法，略讀法，精讀法，默讀法，摘抄評價法等等。、培養(yǎng)閱讀能力的意識。在備課的時候，把指導(dǎo)閱讀方法作為一項重要的教學(xué)目的寫進教案，并且設(shè)計出實施的步驟和方法。在上課的時候，要把閱讀方法滲透在教學(xué)過程之中。具體做法是讀前提出要求，讀中相機指導(dǎo)，讀后引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，小結(jié)閱讀方法。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法：　?。?）.略讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書，而且要指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。（2）.精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣?！。?）.默讀法。默讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音