體育教學中如何培養(yǎng)學生的主體意識教育論文(編輯修改稿)
2024-11-04 17:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生的全面發(fā)展、長遠發(fā)展貢獻一份力量，真正成為素質(zhì)教育的重要組成部分。參考文獻[1]黃平波安國彥劉龍學校體育異化現(xiàn)象審視[J].體育文化導刊，2008(02)。[2]周文琴對中學體育教學存在的問題及解決方法的探討[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院學報，2004(01)。第三篇：體育教學中如何培養(yǎng)學生的競爭意識論文論文摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的綜合素質(zhì)也不斷提出了新的要求。新時期的人才標準，要求其不僅要具備扎實的理論知識，更要具備健全的心理素質(zhì)，而競爭意識的培養(yǎng)就是現(xiàn)代人才心理素質(zhì)的一個重要組成部分。就主要針對職業(yè)教育中，如何通過體育教學培養(yǎng)學生的競爭意識進行簡要的分析。論文關(guān)鍵詞：體育教學職業(yè)教育競爭意識培養(yǎng)途徑一、體育教學在職業(yè)教育中的作用體育教學是各類院校均不可缺少的關(guān)鍵教學內(nèi)容之一，在職業(yè)教育中發(fā)揮著十分重要的作用。與理論性的教學內(nèi)容不同，體育教學更加注重對學生的綜合素質(zhì)的提升。通過體育教學，能夠鍛煉學生的體魄、磨煉學生的意志、培養(yǎng)學生的競爭意識，最終促進學生的全面發(fā)展。充分重視體育教學在職業(yè)教育中發(fā)揮的作用，對培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的優(yōu)秀人才有著重要的意義。二、體育教學與競爭意識的內(nèi)在聯(lián)系在實際的體育教學當中，可以通過組織教學游戲、體育比賽以及團隊練習等方式，以豐富的教學內(nèi)容和靈活的教學方式，充分激發(fā)學生內(nèi)心潛在的競爭意識，幫助學生確立奮斗的目標和前進的方向，全身心地投入到展現(xiàn)自我、提高自我的競爭當中，達到提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的目的。同時，通過教師的合理引導，還能夠避免競爭意識的無序發(fā)展，有效地杜絕了盲目地競爭給學生心理造成的不利影響，將競爭意識的積極作用最大化，同時降低了競爭意識的負面作用，對確保學生的身心健康有著十分重要的意義。體育教學內(nèi)容豐富，形式多樣，不僅涵蓋了日常的體能鍛煉，也包括了具有趣味性的體育游戲和緊張刺激的體育競賽，這些活動大多是遵照一定的規(guī)則，以團體協(xié)同對抗的形式展開的，因而要求學生在進行團隊內(nèi)部合作的同時，與對手展開激烈的競爭。通過體育教學中建立起來的競爭意識，讓學生在實際的學習與生活當中為自身設定恰當?shù)膴^斗目標，充分地發(fā)揮自身的主觀能動性，積極地展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我，不斷地追求更高的境界，從而使學生成為符合社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)人才。三、在體育教學中培養(yǎng)學生競爭意識的途徑在進行體育教學的過程當中，學生之間既互為對手，又互為朋友。如何正確地處理好對手與朋友之間的關(guān)系，最大限度地發(fā)揮競爭意識的積極作用，同時避免競爭意識對學生關(guān)系造成的負面影響，便成為了體育教學需要關(guān)注的重要課題。任何事物都存在有兩面性，因此競爭和合作也是相輔相成，缺一不可的，優(yōu)秀的競爭對手同樣也可以成為良好的合作伙伴。因此，在開展體育教學的過程中，教師需要通過組織團體活動的形式，在學生之間建立起良好的合作關(guān)系，做到在競技場上是對手，在生活當中是朋友，從而順利地完成對手與朋友之間的心態(tài)轉(zhuǎn)換，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。所謂競爭不僅僅包括了對手之間的競爭，同時也存在著自我的競爭與挑戰(zhàn)。與對手的競爭過程，是以人為鏡，不斷提高自我的一種過程，與對手進行競爭時，可以根據(jù)對手的表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而調(diào)整自身的奮斗目標，達到轉(zhuǎn)變自我、提高自我的目的。而與自我的競爭則是從更加深刻的角度審視自我，反省自我，了解自身的特點和發(fā)展?jié)撃?，并以此為依?jù)制訂恰當?shù)膴^斗目標，不斷地完善自我、超越自我，最終實現(xiàn)自身的進步。因此，教師在開展體育教學的過程中，不能單純地注重培養(yǎng)學生與他人之間的競爭精神，還需要激發(fā)學生自我競爭的意識，令學生在完成體育教學課堂任務的過程中不斷地得到提高，并從中獲得成功的體驗。在進行體育教學的過程中，教師應當充分地利用體育教學內(nèi)容多樣的特點，將更多的內(nèi)容引入到實際的教學當中，在激發(fā)學生的興趣，提高學生學習極性的同時，讓學生在多樣化的活動中不斷建立并完善自身的競爭意識。例如，教師可以加強體育教學內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系，模仿職業(yè)的體育競技，組織學生進行分組對抗，并指導學生根據(jù)自身的特點，在小組合作中承擔相應的職責，從而在訓練中全面的鍛煉學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，進一步促進學生競爭意識的發(fā)展，最終實現(xiàn)提高學生綜合素質(zhì)的目的。參考文獻：［1］［J］.才智，2009.［2］［J］.科技信息，2006.［3］［J］.遼寧師專學報：自然科學版，2006.第四篇：高中體育教育教學中的創(chuàng)新意識培養(yǎng)論文現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)不再是對知識和技能的培養(yǎng)，而是通過對學生的意識培養(yǎng)尤其是創(chuàng)新意識來提高學生知識與技能的吸收。創(chuàng)新一直是我國經(jīng)濟發(fā)展、教育發(fā)展、國防發(fā)展中重點提倡的方法，在體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，對于國家未來的發(fā)展有著不可忽視的重要意義。一、高中體育教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的意義分析從教育的發(fā)展態(tài)勢來看，在高中的體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是未來教育發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)在的培養(yǎng)是為了以后能夠?qū)?chuàng)新意識的培養(yǎng)普遍化、科學化。從人的思想發(fā)展上來講，創(chuàng)新意識是其他一切意識養(yǎng)成的基礎和推動
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