教育論文：探索培養(yǎng)學(xué)生主體意識的班級自主管理模式(編輯修改稿)
2025-01-20 16:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以及評價跟某階段要實現(xiàn)的目標(biāo)相適應(yīng)。值日長職責(zé)主要包含以下容： 負(fù)責(zé)記載當(dāng)天的出缺席情況，有情況及時匯報給老師，對遲到的同學(xué)提出批評，并予以處罰。 維護自習(xí)課紀(jì)律，對自習(xí)課說話同學(xué)予以批評與處罰。自習(xí)課有準(zhǔn)假權(quán)。（非班委會成員視情況限制權(quán)利。） 4 維護課間紀(jì)律。對在教室內(nèi)或走廊上打鬧行為予以制止并相應(yīng)處罰。 領(lǐng)導(dǎo)兩名值日生搞好班級衛(wèi)生以及包干區(qū)衛(wèi)生檢查。隨時檢查班里衛(wèi)生情況。 在任值日長當(dāng)天早自修以前，選擇一條對班級現(xiàn)狀有針對性的格言 —— “我的信念”寫在黑板的左側(cè)。 認(rèn)真填寫好“值日長日報表”，準(zhǔn)備好第二天的發(fā)言詞，對當(dāng)值日長一天的感受、體會以及對班里學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的評價。 通過多年的實驗，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生，尤其是那些平時不守紀(jì)的同學(xué)在自已當(dāng)“值日長”這一天多方面都做得非常好，也很負(fù)責(zé)。經(jīng)調(diào)查原來當(dāng)他違紀(jì)的時候，其他同學(xué)便群起而攻之，實際上大家都在監(jiān)督他，不當(dāng)“值日長”違紀(jì)時別人也會說他，這樣他本人的行為也就在同學(xué)的監(jiān)督和幫助下回歸了集體。 “ 班委會 ”由常務(wù)班長組閣產(chǎn)生或班會選舉產(chǎn)生。人數(shù)不限可多可少，其條件是具備一定的管理能力，或積極的、好學(xué)向上的、希望為班級服務(wù)的成員。通過“班委會”的競選，產(chǎn)生“常務(wù)班委”三至四名，任期一個月?！俺?wù)班委”包括“常務(wù)班長”。 每天從“班委會”成員中產(chǎn)生一名“班委監(jiān)理”。具體負(fù)責(zé)對“值日長”一天的班級管理事務(wù)進行協(xié)助、監(jiān)督、審核、評價。班委會服務(wù)于班級，直接對“常務(wù)班長”負(fù)責(zé)?！鞍辔O(jiān)理”的產(chǎn)生可以由“值日長”從“班委會”成員中選定一位，也可以從“班委會”成員中輪流產(chǎn)生。 每周從“常務(wù)班委”成 員（不包括常務(wù)班長）中產(chǎn)生一名“值周班長”。具體負(fù)責(zé)： (a) “值日長日報表”的發(fā)放、收集工作； (b) 班長不在時，代行班長職責(zé)； (c) 完成班長交給的各項任務(wù)； (d) 領(lǐng)導(dǎo)值日長發(fā)行各項職責(zé)； (e) 統(tǒng)計當(dāng)周同學(xué)違紀(jì)次數(shù)并安比列相應(yīng)處罰、或?qū)萌撕檬滦袨檫M行統(tǒng)計并相應(yīng)給予表揚或獎勵； (f) 下周一對本周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面的小結(jié)，分析存在的問題以及整改意見。 (g) 把每周“值日長日報表”整理好上交給班主任。 “值周班長”服務(wù)于班級，直接對“班委會”負(fù)責(zé)。 “ 班級議事會 ”這里指利用班會課或活動課 、把班級的重要事務(wù)先在班會上討論或先召集“常務(wù)班委”進行討論，形成統(tǒng)一決議后，再付諸于實施 的過程。由于制度或規(guī)則是由學(xué)生自己討論產(chǎn)生的，大家心悅城服，心情舒暢，實行起來也容易了。在形成班級制度同時，也培養(yǎng)了學(xué)生參與意識、民主意識。 5 協(xié)助、監(jiān)督 產(chǎn)生 競選、產(chǎn)生 產(chǎn)生 安 排、檢 查 協(xié)助 認(rèn)真負(fù)責(zé) 協(xié)助、監(jiān)督 魏書生老師有兩句話。一句話是在做學(xué)生的工作中“不要總埋怨學(xué)生難教育，常常是我們的方法少”。第二句話是在班級管理工作中“凡是多和學(xué)生商量商量”。這兩句話充分體現(xiàn)了魏老師在工作中善于找規(guī)律、勇于探索的精神和調(diào)動學(xué)生參與班級管理、走“群眾路線”的管理思想。 我們的班主任很辛苦，往往從早 上忙到晚上，有時為學(xué)生的某一違紀(jì)行為苦口婆心磨破嘴皮，但效果卻不能令人滿意。其實我們在班級管理中包辦的太多，往往只是把學(xué)生當(dāng)作被管理的對象，而沒有去調(diào)動學(xué)生的自主意識和自我管理的積極性。學(xué)生的某一違紀(jì)行為如果通過班集體進行評議，或許老師說十句還不如評議同學(xué)說一句來得有效果。 “班級議事會”這里包含“班會”、“每周值日長會”、“常務(wù)班委會”、“每日報告會”四個方面。一般情況每周由“常務(wù)班長”召集、召開一次會議。召集對象可以是全
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