【文章內容簡介】 第四篇：小學如何培養(yǎng)班干部管理班級如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用班級管理工作是學校的一項中心工作，作為班主任，我們都深感要帶好一個班是一件十分不容易的事；班級管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。在這眾多的因素中，我深深體會到充分發(fā)揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用呢？一、班干部如何選取低年級學段可先由班主任任命，但到了高年級（三年級開始），就應該采取民主競選的方式。因為很多時候，我們老師認為有能力管理班級的學生，他的號召力可能并沒有我們想象中的大。民主競選恰恰能解決這個問題，學生認為誰更合適他們便會投票給誰，這樣一來，有學生自己選舉出來的班干部，在其他同學心里也更有威望一些，這樣管理起班級來，其他學生也比較信服。二、必須給班干部明細分工首先，在班干部管理之初，應該示范他們如何管理。如：當把班級交由班長維持紀律時，如果教師只是說：“好！班長來維持一下紀律，我去辦公室拿學具?！贝亟淌抑罂赡馨嚅L就會告訴老師說：“XXX同學說話了；XXX同學管了不聽”等等。一般老師就會回復說：“好，下課之后我處理這件事情?！蔽以谙虬嚅L示范時，明確規(guī)定好：一旦哪位同學違反紀律，去警告他一次，如果第二次再犯，把他請出座位，等老師回來之后視情況而定。這樣一來，學生在受到警告之后會有所收斂。另外，每個班干部有明細分工。我們班的分工具體如下：正、副班長：每天早上7:40到校后組織學生進行早讀；候課鈴響后如果老師未能及時到達教室則負責組織紀律；班空里同學之間的小矛盾、小問題先由班長處理，處理不好的話再去交由老師。周一到周五每天一個值日班長：主要負責記錄每天的遲到名單以及協助正副班長管理班級。衛(wèi)生委員：負責每天早上衛(wèi)生區(qū)的檢查，7:50提醒打掃衛(wèi)生成員回教室，并且記錄不打掃衛(wèi)生的人員名單；班空檢查衛(wèi)生維持情況，提醒相關人員維持好衛(wèi)生。體育委員兩名：負責體育、信息技術的課前整隊；放學一前一后送隊；上午、下午陽光大課間一個在教室里催促學生抓緊時間出教室，一個負責站在樓梯拐彎處檢查班內學生有沒有分兩隊扶著扶手下樓梯以及下樓梯有無打鬧現象。宣傳委員：負責幫老師送一些資料給分管校長或者其他老師；通知老師和班內學生學校宣傳欄的信息；挑選合適的人完成每周一期的板報。文藝委員：負責每天下午課前的領歌；幫助老師協調各項活動事宜。機動班干部：學生會的幾個學生，管理經驗豐富，負責管理班內特別調皮搗蛋的幾個學生，課下督促他們讀書寫字，監(jiān)督他們從少打少鬧到不打不鬧。小秘書：這個職位很重要，在這里要重點介紹一下。小秘書有個很小的記錄本，負責記錄各種違紀名單。如： 總有老師抱怨說有的學生怎么說、怎么管都不完成作業(yè)。我想問的是：“你是用什么方法管的？”假設有學生作業(yè)未完成，老師只是簡單的說一句：“下午做完，下午我檢查！”結果下午忘記了。這樣可能對老師來說只是班內70個學生中的一個，忘記了就忘記了，可是對于學生來說，孩子就您這樣一位語文或者數學老師，這一次你忘記了沒督促他完成，第二次也沒有督促他完成，久而久之就會有第三次、第四次......然后就有了之前的這種抱怨。所以我班的這位小秘書就主要負責：（1）記錄作業(yè)不完成的名單，我訂好最晚補交期限，補交上之后讓我檢查完了的去找小秘書劃名字，小秘書每天上午下午放學都會提醒我誰還沒有劃名字，那么我就會一直督促這些同學一直到他們完成為止。曾經有一次我班一個小男孩，我追著他要了四天作業(yè)終于交上了。這樣一來學生知道我XX事情完不成老師就絕不會罷休，那么他們心里自然也就有一根緊繃的弦，提醒自己把該做的事情完成。（2）記錄衛(wèi)生委員上報的不打掃衛(wèi)生的同學，第二天接著掃地，直到完成自己該完成的任務才能劃名字。（3）記錄上、下課打鬧，違反紀律的學生，按照班級公約處理。（4）還有一些平時班級管理中的細節(jié)，隨時都可以讓小秘書記錄。三、如何讓班干部做到嚴以律己、以身示范經常會聽到班內學生會抱怨：“XXX自己是班干部，他還違反紀律”此類的話語。于是我向全班宣布了這樣一個方法：每位同學都是小檢察官，如果你對哪位班干部有意見或者發(fā)現他有濫用職權的地方，你可以寫一張小紙條，偷偷地放進我辦公室的抽屜里。當然，必須要實名制，我會去調查，但調查中絕對不會透漏是你提的意見。這個方法果然奏效，的確發(fā)現了幾個不負責任的班干部，平時單憑老師觀察是不易發(fā)現的。當然，這個檢舉方法同樣適用于其他地方：周圍同學影響他人的；對老師提合理化建議的；班內不文明的等等。四、班干部輪換制根據按干部的表現，每學期會有小范圍的班干部重新競選，每個新學年班內所有班干部都要重新競選。這樣一來也可以在一定程度上讓班干部形成管理與自我管理的意識，減少了玩忽職守和濫用職權的現象的存在。以上便是我在兩年的工作中慢慢摸索出來的一套適用于自己班級的班干部選拔、分配、監(jiān)管方法。在以后的班級生活中，通過不斷地打磨和完善，相信班干部會越來越優(yōu)秀，班級管理會越來越順手！第五篇：如何培養(yǎng)小學生班級自主管理如何培養(yǎng)小學生班級自主管理自主管理能力是學生整體素質的一個重要內容，培養(yǎng)學生自主管理能力，是素質教育的需要，是提高學生整體素質，特別是學生主體性發(fā)展的需要。一個好的班集體，沒有學生的自主的管理，就不可能形成一個真正的班集體，一個良好的班集體。所以應該放手讓學生實現自我管理體制，進行自主教育。讓他們成為班集體的小主人。所謂自主教育，是在班主任的啟發(fā)引導下，讓學生自己發(fā)現“我能行”，從而培養(yǎng)學生良好的品德和自身素質。自主教育能成功地實施，不僅能讓老師感受到教育的輕松、快樂，也能讓學生的各方面能力得到提高。近年來，在培養(yǎng)學生自主管理能力方面，我進行了一些有益的嘗試，茲成此文。一、建好利用好班委會做了幾年的班主任，我深刻的感受到了一個班級管理的好與壞往往取決于能否形成一個為全班同學所信服所擁護的班委會。所以我很重視班干部的選拔和培養(yǎng)。下面我把我在班委會方面的一點看法和大家分享一下。班干部一定要選在班中起模范帶頭作用的，在學生群體中有一定的威信和號召力的，而且要熱心助人，樂于為同學們服務，有一定的組織才能的人，這樣才能做整個班級的領頭羊。好的班干部就一定要在同學中有一定的威信，深受同學們的尊重才行。因此，我平時總是把班級日常管理工作交給他們去做，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。我們每個星期要開一次班委會議，就本周班里存在的問題，一起討論該如何解決，做到有問題能自主地及時地解決。對于班干部的工作，我是該靜觀時且靜觀，該出手時才出手，這樣就能很好的鍛煉班干部的管理能力。：“人類本質最殷切的需求是：渴望被肯定。”所以當班干部在學習上取得優(yōu)異成績時，我會恰當地給予表揚，讓他們向同學們介紹自己的學習經驗，顯示出他們的帶頭作用；當他們的管理取得成效時，我也會在全班面前進行表揚，提高他們在班上的威信。但“人無完人”班干部也難免犯錯。而當他們犯錯時，我們切不可在全班同學面前進行大肆批評。因為班干部各方面都比較優(yōu)秀，往往有比較強的自尊心，況且在全班同學面前批評，也會降低他們在同學心中的威信，不宜于管理班級。所以我總是采用課下單獨談話的方式，用溫和含蓄的語言，逐步深入，讓他們逐步接受。班主任的工作是瑣碎，繁多的，如果我們能組建一個優(yōu)秀的班委會，對于我們的工作來說就會起到事半功倍的效果。所以，我們做為班主任，只有選拔好班干部，充分調動起班干部的積極性、主動性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。二、“人人有事做，事事有人管”管理班級要達到人人有事做，事事有人管的目的。在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比父母，如果