【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。建立互助組:以互助小組、“1+1”小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯?；仡櫼粚W(xué)期的班級(jí)管理工作,有閃光點(diǎn),但同時(shí)也存在著諸多的缺點(diǎn)和不足之處,我會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取把班級(jí)管理工作做好。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷講評(píng)教案教學(xué)內(nèi)容： 三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)反饋測(cè)試評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自已知識(shí)、能力水平，提高解題能力，提高數(shù)學(xué) 綜合素質(zhì)。通過(guò)分析錯(cuò)題，找出錯(cuò)因，矯正、鞏固、充實(shí)、完善和深化常見(jiàn)題型的答題技巧。引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對(duì)考試做到勝不驕，敗不餒，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。教 學(xué) 過(guò) 程：一、分析考試情況公布考試結(jié)果 對(duì)考試情況進(jìn)行分析表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生 教師通報(bào)本次考試基本情況，通過(guò)全班橫評(píng)，使學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)有一個(gè)客觀的了解和清晰 的認(rèn)識(shí)。確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力的方向。這節(jié)課我們就這針對(duì)張?jiān)嚲沓霈F(xiàn)問(wèn)題較多的地方做一下重點(diǎn)分析，以達(dá)到查漏 補(bǔ)缺的目的。二、典型題型講解先讓學(xué)生自查試題，反思造成錯(cuò)誤的原因，再寫出正確答案。典型題型分析說(shuō)明（一）填空題第2小題全班有4 名同學(xué)出錯(cuò)，分析原因是做題不認(rèn)真。第4題第二空錯(cuò)誤較多，原因是學(xué)生都把它看成是最大的三位數(shù)了，也是讀題不認(rèn)真。第9題，學(xué)生理解與動(dòng)手能力結(jié)合不好，應(yīng)聯(lián)系畫圖來(lái)完成。（二）量一量，算一算。第3題有幾個(gè)學(xué)生不會(huì)做，究其原因是不知道怎樣裁？應(yīng)重點(diǎn)講解。（三）解決問(wèn)題 第1題分析：此題應(yīng)通過(guò)細(xì)致講解，使學(xué)生明確題意，從而找到重要條件，列出正確算式。另外，在解決問(wèn)題中也反映出了關(guān)于計(jì)算準(zhǔn)確率的問(wèn)題，往往有學(xué)生能夠做到正確列出算式，但是由于粗心計(jì)算錯(cuò)誤，這樣由計(jì)算導(dǎo)致的解決問(wèn)題的丟 分現(xiàn)象也較普遍，這也是一個(gè)需要強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，所以，今后的教學(xué)還要估算計(jì)算的訓(xùn)練。第3題錯(cuò)誤較多，三、課堂練習(xí)： 出示相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。四、課堂小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，你有哪些收獲？和同學(xué)們交流一下。五、考后反思：要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢查的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審題 能力、分析能力，做到眼到、心到、腦到。要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，注意知識(shí)點(diǎn)的講解透徹，在 立足于教材、把握教材的基礎(chǔ)上挖掘教材，注意加強(qiáng)各數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，尤其要注意概念教學(xué)的扎實(shí)有效，讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。掌握解題技巧與方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，這是學(xué)生最薄弱 的也是最需要提高的。加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作?？傊?，通過(guò)這次考試試卷分析及講評(píng)，達(dá)到了查漏補(bǔ)缺的目的，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解題方法和解題技巧的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的解題能力，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高有一定的益處。優(yōu)秀學(xué)生名單孫裕富鄭金莉李鑫雨襲鑫茹 周海琨 蘇博宇 鄭晰文 王玉淞 許子豪 焦雨菲 王銥宸第三篇：班級(jí)自主管理總結(jié)班級(jí)自主管理總結(jié)(149班)自學(xué)校推行班級(jí)自主化管理方案以來(lái)，我班抓住時(shí)機(jī)，有計(jì)劃有步驟地開展了各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng)，具體回顧如下：一、明確要求，教師垂范：學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，總渴望得到效法的榜樣。而教師工作的師范性和學(xué)生的向師心理，使教師最易成為學(xué)生模仿的對(duì)象而成為模范。老師的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生都有很大影響。教師的形象對(duì)學(xué)生思想品德形成有較強(qiáng)的榜樣作用。所以任何一位教師都應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)、事事、處處成為學(xué)生的楷模；教師的言談舉止、穿衣打扮都要自覺(jué)地為學(xué)生做出表率。教師的世界觀、道德情操、工作態(tài)度以至日常生活的一言一行，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響是直接的、潛移默化的，也是深刻的，很難磨滅的。教師的人格魅力對(duì)德育效果構(gòu)成重大影響。常言說(shuō)“榜樣的力量無(wú)窮”。另外，學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)是非的辨別，常常是從家長(zhǎng)和教師身上取得第一印象的，從而一直影響到他們成人?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”為更好地在德育工作中“言傳身教、為人師表”，教育者必須時(shí)時(shí)處處做好垂范作用。二、分工合作，全員參與：人人都是管理者：經(jīng)常聽到家長(zhǎng)中有這樣一種言論：讓孩子做班干部是一種吃力不討好的事情，既浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的時(shí)間，又使學(xué)生過(guò)早地面臨各種人際關(guān)系，影響了學(xué)生的人際關(guān)系，甚至影響到各種評(píng)選中的得票數(shù)。為了讓學(xué)生不存在“他是官、我是民、他管我、我給管”的想法，我在絞盡腦汁在班級(jí)中設(shè)立了大大小小三十多個(gè)崗位：班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、電腦管理員、文明用語(yǔ)監(jiān)督員、個(gè)人衛(wèi)生檢查員、早鍛煉負(fù)責(zé)人、午餐紀(jì)律員、??讓所有的孩子都意識(shí)到“我要讓別人聽從我的管理，我先要尊重別人，聽從別人的的管理?！边@種“人人都是管理者”的措施，既增強(qiáng)了孩子的責(zé)任心，滿足了他們被尊重的心理要求，又增進(jìn)了學(xué)生的相互理解，體會(huì)到了人類社會(huì)中的自我角色。值日班長(zhǎng)制度：為了讓學(xué)生增強(qiáng)班級(jí)管理中的主人翁意識(shí)，體會(huì)班級(jí)管理人人有責(zé)的理念，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，體會(huì)在人類社會(huì)中團(tuán)結(jié)的重要性。我讓學(xué)生按學(xué)號(hào)每人擔(dān)任一天的值日班長(zhǎng)，體會(huì)“管理者”和“被管理者”的雙重角色，能進(jìn)行換位思考。值日班長(zhǎng)職責(zé)范圍：（1）考核出勤；（2）記載課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律情況；（3）協(xié)助勞動(dòng)委員安排衛(wèi)生掃除及平時(shí)環(huán)境的保護(hù)；（4）組織并主持值周期間的主題班會(huì)；（5））上傳下達(dá)，密切師生間的信息與溝通??班級(jí)衛(wèi)生崗位負(fù)責(zé)制：班級(jí)衛(wèi)生是班級(jí)日常管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)，為了從小增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，我把教室衛(wèi)生細(xì)致地分成了各個(gè)崗位，讓學(xué)生自由認(rèn)領(lǐng)，把崗位當(dāng)成自己的“責(zé)任田”，隨時(shí)觀察學(xué)生的責(zé)任心。三、制度健全，評(píng)價(jià)及時(shí)：健全考核制度：通過(guò)“橫向與縱向”評(píng)價(jià)方法?！皺M向與縱向”考核：即把自己在班級(jí)管理中的參與程度和能力的提高進(jìn)行橫向總結(jié)，把自己的參與程度和參與能力與同學(xué)進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)。及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：把各種評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)人和評(píng)價(jià)時(shí)間在學(xué)期前制定好，然后把評(píng)價(jià)始終貫徹于整個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反省和自我提高。根據(jù)表現(xiàn)，民主選舉出八個(gè)“班級(jí)之最”并給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，以促進(jìn)學(xué)生更好的向表現(xiàn)突出的學(xué)生學(xué)習(xí)，樹立模范。我通過(guò)以上的做法，在班級(jí)管理中逐步進(jìn)行探索，在班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)自我管理的模式，讓教師只是成為一個(gè)“決策者”，而讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人。第四篇：班級(jí)自主管理總結(jié)專題班級(jí)自主管理總結(jié)鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué)白倉(cāng)金現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女的一代，他們以自我為中心的思想強(qiáng)烈，但動(dòng)手能力卻十分欠缺。隨著社會(huì)的越來(lái)越開放，孩子們的自我意識(shí)也在越來(lái)越增強(qiáng)，產(chǎn)生了要求被承認(rèn)，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的需要。特別是孩子們由于在家庭中缺乏同伴的交流、合作，在學(xué)校和班級(jí)集體中就更容易有被同齡人認(rèn)可和需要的心理，因