【文章內(nèi)容簡介】 好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。建立互助組:以互助小組、“1+1”小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯?；仡櫼粚W(xué)期的班級管理工作,有閃光點,但同時也存在著諸多的缺點和不足之處,我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗,爭取把班級管理工作做好。三年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷講評教案教學(xué)內(nèi)容： 三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷教學(xué)目標(biāo)：通過反饋測試評價的結(jié)果，讓學(xué)生了解自已知識、能力水平，提高解題能力，提高數(shù)學(xué) 綜合素質(zhì)。通過分析錯題，找出錯因，矯正、鞏固、充實、完善和深化常見題型的答題技巧。引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試分數(shù)，以良好的心態(tài)面對考試做到勝不驕，敗不餒，增強學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。教學(xué)重點：查漏補缺，發(fā)現(xiàn)不足。進一步加強各類題型的解題方法指導(dǎo)。教學(xué)難點：讓學(xué)生進一步提高解題能力提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。教 學(xué) 過 程：一、分析考試情況公布考試結(jié)果 對考試情況進行分析表揚優(yōu)秀的學(xué)生和進步明顯的學(xué)生 教師通報本次考試基本情況，通過全班橫評，使學(xué)生對自己的成績有一個客觀的了解和清晰 的認識。確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力的方向。這節(jié)課我們就這針對張試卷出現(xiàn)問題較多的地方做一下重點分析，以達到查漏 補缺的目的。二、典型題型講解先讓學(xué)生自查試題，反思造成錯誤的原因，再寫出正確答案。典型題型分析說明（一）填空題第2小題全班有4 名同學(xué)出錯，分析原因是做題不認真。第4題第二空錯誤較多，原因是學(xué)生都把它看成是最大的三位數(shù)了，也是讀題不認真。第9題，學(xué)生理解與動手能力結(jié)合不好，應(yīng)聯(lián)系畫圖來完成。（二）量一量，算一算。第3題有幾個學(xué)生不會做，究其原因是不知道怎樣裁？應(yīng)重點講解。（三）解決問題 第1題分析：此題應(yīng)通過細致講解，使學(xué)生明確題意，從而找到重要條件，列出正確算式。另外，在解決問題中也反映出了關(guān)于計算準確率的問題，往往有學(xué)生能夠做到正確列出算式，但是由于粗心計算錯誤，這樣由計算導(dǎo)致的解決問題的丟 分現(xiàn)象也較普遍，這也是一個需要強調(diào)的問題，所以，今后的教學(xué)還要估算計算的訓(xùn)練。第3題錯誤較多，三、課堂練習(xí)： 出示相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生進行復(fù)習(xí)鞏固。四、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的講評，你有哪些收獲？和同學(xué)們交流一下。五、考后反思：要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢查的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審題 能力、分析能力，做到眼到、心到、腦到。要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，注意知識點的講解透徹，在 立足于教材、把握教材的基礎(chǔ)上挖掘教材，注意加強各數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系。加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，尤其要注意概念教學(xué)的扎實有效，讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。掌握解題技巧與方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，這是學(xué)生最薄弱 的也是最需要提高的。加強動手操作能力的培養(yǎng)。加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作?？傊ㄟ^這次考試試卷分析及講評，達到了查漏補缺的目的，同時也對學(xué)生進行了解題方法和解題技巧的指導(dǎo)，進一步提高了學(xué)生的解題能力，對學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高有一定的益處。優(yōu)秀學(xué)生名單孫裕富鄭金莉李鑫雨襲鑫茹 周海琨 蘇博宇 鄭晰文 王玉淞 許子豪 焦雨菲 王銥宸第三篇：班級自主管理總結(jié)班級自主管理總結(jié)(149班)自學(xué)校推行班級自主化管理方案以來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學(xué)生健康活潑地成長，具體回顧如下：一、明確要求，教師垂范：學(xué)生的模仿能力強，總渴望得到效法的榜樣。而教師工作的師范性和學(xué)生的向師心理，使教師最易成為學(xué)生模仿的對象而成為模范。老師的一舉一動、一言一行對學(xué)生都有很大影響。教師的形象對學(xué)生思想品德形成有較強的榜樣作用。所以任何一位教師都應(yīng)當(dāng)時時、事事、處處成為學(xué)生的楷模；教師的言談舉止、穿衣打扮都要自覺地為學(xué)生做出表率。教師的世界觀、道德情操、工作態(tài)度以至日常生活的一言一行，對學(xué)生所產(chǎn)生的影響是直接的、潛移默化的，也是深刻的，很難磨滅的。教師的人格魅力對德育效果構(gòu)成重大影響。常言說“榜樣的力量無窮”。另外，學(xué)生對社會的看法、對是非的辨別，常常是從家長和教師身上取得第一印象的，從而一直影響到他們成人?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睘楦玫卦诘掠ぷ髦小把詡魃斫獭槿藥煴怼?，教育者必須時時處處做好垂范作用。二、分工合作，全員參與：人人都是管理者：經(jīng)常聽到家長中有這樣一種言論：讓孩子做班干部是一種吃力不討好的事情，既浪費了學(xué)習(xí)的時間，又使學(xué)生過早地面臨各種人際關(guān)系，影響了學(xué)生的人際關(guān)系，甚至影響到各種評選中的得票數(shù)。為了讓學(xué)生不存在“他是官、我是民、他管我、我給管”的想法，我在絞盡腦汁在班級中設(shè)立了大大小小三十多個崗位：班級衛(wèi)生監(jiān)督員、電腦管理員、文明用語監(jiān)督員、個人衛(wèi)生檢查員、早鍛煉負責(zé)人、午餐紀律員、??讓所有的孩子都意識到“我要讓別人聽從我的管理，我先要尊重別人，聽從別人的的管理?！边@種“人人都是管理者”的措施，既增強了孩子的責(zé)任心，滿足了他們被尊重的心理要求，又增進了學(xué)生的相互理解，體會到了人類社會中的自我角色。值日班長制度：為了讓學(xué)生增強班級管理中的主人翁意識，體會班級管理人人有責(zé)的理念，增強學(xué)生的集體榮譽感，體會在人類社會中團結(jié)的重要性。我讓學(xué)生按學(xué)號每人擔(dān)任一天的值日班長，體會“管理者”和“被管理者”的雙重角色，能進行換位思考。值日班長職責(zé)范圍：（1）考核出勤；（2）記載課堂學(xué)習(xí)紀律情況；（3）協(xié)助勞動委員安排衛(wèi)生掃除及平時環(huán)境的保護；（4）組織并主持值周期間的主題班會；（5））上傳下達，密切師生間的信息與溝通??班級衛(wèi)生崗位負責(zé)制：班級衛(wèi)生是班級日常管理中的一項重要任務(wù)，為了從小增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，養(yǎng)成良好的個人的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，我把教室衛(wèi)生細致地分成了各個崗位，讓學(xué)生自由認領(lǐng)，把崗位當(dāng)成自己的“責(zé)任田”，隨時觀察學(xué)生的責(zé)任心。三、制度健全，評價及時：健全考核制度：通過“橫向與縱向”評價方法?！皺M向與縱向”考核：即把自己在班級管理中的參與程度和能力的提高進行橫向總結(jié)，把自己的參與程度和參與能力與同學(xué)進行縱向評價。及時進行評價：把各種評價方案、評價辦法、評價負責(zé)人和評價時間在學(xué)期前制定好，然后把評價始終貫徹于整個學(xué)期，讓學(xué)生在不斷的評價中進行自我反省和自我提高。根據(jù)表現(xiàn)，民主選舉出八個“班級之最”并給以物質(zhì)獎勵和表彰，以促進學(xué)生更好的向表現(xiàn)突出的學(xué)生學(xué)習(xí)，樹立模范。我通過以上的做法，在班級管理中逐步進行探索，在班級管理中實現(xiàn)自我管理的模式，讓教師只是成為一個“決策者”，而讓學(xué)生真正成為班級管理的主人。第四篇：班級自主管理總結(jié)專題班級自主管理總結(jié)鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué)白倉金現(xiàn)在的孩子都是獨生子女的一代，他們以自我為中心的思想強烈，但動手能力卻十分欠缺。隨著社會的越來越開放，孩子們的自我意識也在越來越增強，產(chǎn)生了要求被承認，從而達到自我實現(xiàn)的需要。特別是孩子們由于在家庭中缺乏同伴的交流、合作，在學(xué)校和班級集體中就更容易有被同齡人認可和需要的心理，因