【文章內容簡介】 到了許多的啟迪，為今后開展班委會工作 起到了針對性的作用。第三篇：小學生班級自主管理實施方案小學學生自我管理實施方案實施自我管理的意義：引導小學生自我管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。引導小學生自我管理班集體，促其內部因素發(fā)揮積極作用，使他們在更好的班級環(huán)境中接受教育。引導小學生自我管理班集體，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅實的基礎。達到的目標：實現(xiàn)學生自我管理班集體，達到“管是為了不管”的目標。具體措施：引導和調動全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設和完善學生的自我管理機制，通過學生的自我管理，潛移默化地培養(yǎng)學生的自我教育能力，達到學生自我發(fā)展的目標。班制任要努力實現(xiàn)角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現(xiàn)班級學生的自我管理。具體操作辦法：（1）低年級：教師可將班務工作進行分解，每個同學承包一項或兩項，以培養(yǎng)責任心，并逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。到一年級下學期可嘗試班長中隊長競選制，然后培養(yǎng)他們對工作有困難的班干部進行幫助。二年級開始學會制定簡單的班級管理公約，實行制要班干部競選制，明確職責，滲透民制評議思想。（2）中年級：逐步完善各項常規(guī)管理制度；實行小組目標管理；完善班干部競選制度；建立班務工作評價機制。照章辦事，責任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”。（3）高年級：完善“以法治班”的管理思想。構建“星級評價”小組競賽自我管理體系，即“科學分組——設定目標——人人爭優(yōu)——小組反思——評價激勵”。根據(jù)每組自我管理得分情況，每日、每周、每月、每學期對每個小組進行評價表揚獎勵。在工作中能較好地實現(xiàn)競爭與合作、民制與責任。通過學生的自我管理，可以打破傳統(tǒng)的“我說你聽，我管你服從”的教師為制體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務中解放出來，切實把學生放在制動發(fā)展的位置上來，讓學生在班級自我管理的活動中認識自己，發(fā)展自己，學會合作，學會組織，學會反省，學會約束，為將來走向社會打下堅實的基礎。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不諧產(chǎn)生的內耗，這無疑將極大地提高了教育管理的實效。第四篇：班級自主自覺精細化管理實施方案.班級自主自覺精細化管理實施方案一、指導思想: 研究學習魏書生“一靠民主、二靠科學”的管理方法。體現(xiàn)班級“人人有事做,事事有人管?！钡拿裰鳌⒆杂X管理氛圍,創(chuàng)建“班級自主自覺精細化管理模式”,達到班級管理高效。二、工作目標: 總目標:構建“班級自主自覺精細化管理模式”,形成班級學生“人人有事做,事事有人管?！钡淖怨芊諊?。三、實施步驟: 第一階段工作目標和任務分配(2012年9月12月:成立班委會,明確分工,按學校擬定職責分工,由班主任進行管理,本著簡易可操作性強的原則,根據(jù)本班實際進行修改細化。“人人有事做、事事有人管、時時有事做,事事有時做”的班級任務管理分配值日班長輪流安排表值日班長實行全班同學輪換,每天安排一名,站立班級門口右側,面朝東,懸掛值日班長標牌。方便管理學生下課秩序,排隊進出,進教室不說話、要安靜,不在走廊停留、聚堆,填寫好《班級自主自覺精細化管理手冊》等。物放有序: ①教室后北角放置清掃工具、②下課后與上課前將書、文具整齊放在桌子左上角,無用物品收起。③各處室下發(fā)的通知、規(guī)范要求等統(tǒng)一用磁力快粘貼在教室前黑板的右側④課表、黑板擦統(tǒng)一放在教室前黑板的左側。第二階段班級自主自覺管理的全面實施(2013年3月6月:精細化管理手冊的填寫召開班主任工作會。實行班主任例會制度,每月最后一周(周三第三、四節(jié)召開小學部班主任會,第七、八節(jié)召開中學部班主任會,共同研討班級自主自覺管理實施過程中遇到的問題與不合理的地方,共同整改提高。值日班長培訓,進行詳細的講解與布置說明(1站立的位置和姿勢。(2按時到崗。時間:上午大課間中午12:15(3佩戴值周生標牌(4監(jiān)督學生在課間不在走廊、廁所聚堆、打鬧。(5檢查學生在教室內是否坐桌子、睡覺、追跑打鬧。(6維持值日當天班級秩序、學生進出教室排隊。(7按時填寫好《班級自主自覺精細化管理手冊》 第三階段檢查與反饋(2013年6月—7月(1德育處、值周生進行每天巡查,早自習、大課間、午休重點時間段重點巡視。(2學校每周對各班檢查一次,由德育處相關領導組織進行,每班分別選派兩名學生進行檢查,對檢查時各班級出現(xiàn)的不符合要求標準的項目在相對應的班級下畫“”,并留下一名學生督促班級馬上整改。德育主任同時檢查班級管理手冊的按時填寫情況。(3學校領導每月進行全校大檢查一次,并拍照留存。(4檢查表最后由德育處統(tǒng)一匯總,進行周公示。學期檢查匯總作為班級自主自覺管理工作開展的評價結果之一,并作為以后評選優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任的參考依據(jù)!第四階段班級管理經(jīng)驗總結并推廣(2013年7月9月四、評價優(yōu)秀值日班長的評選每周每班評出一名周優(yōu)秀值日班長,德育處負責拍照、張貼于班級公務欄內。每月每班評出一名月優(yōu)秀值日班長、一樓宣傳欄醒目位置張榜公布,并參與校優(yōu)秀值日班長的評選。每學期每班5名月優(yōu)秀值日班長,參與學校優(yōu)秀值日班長的評選。全校最后評選出30名校優(yōu)秀值日班長,在開學典禮上由校長為其頒發(fā)證書、獎品,并優(yōu)先參與各級優(yōu)秀學生的評選。優(yōu)秀班集體評選條件:(1文明禮貌、紀律、衛(wèi)生好(10% 學生舉止文明、語言謙遜、尊重師長、尊敬他人,待人接物有禮貌,遵守紀律,接受師長的正確教育,會用日常生活中的禮貌用語,行為習慣養(yǎng)成好,走廊行走、上下樓梯能自覺排隊行走、不拉橫排、教室、分擔區(qū)衛(wèi)生打掃、保持好,不亂扔垃圾、不吃零食。天氣條件允許,提倡全體師生到室外活動,不在教室喧嘩打鬧、不存在廁所、走廊聚堆等不文明現(xiàn)象。(以學期獲流動紅旗次數(shù)和學校值周巡查為依據(jù)(2安全教育管理好(10%認真學習安全教育法規(guī)知識,安全教育管理到位,能自覺執(zhí)行安全法規(guī),集會、活動堅持排隊出入,自覺遵守路隊安全紀律,全期無安全事故(如打架、逃課、課間出校園、亂串樓層等發(fā)生。(3關心集體,愛護公物(10% 關心集體,愛護公物,為集體多做好事,維護班級,學校集體利益,珍惜集體榮譽,助人為樂,做好事形成風氣。(物品擺放、損壞公物等情況以學期末學?？倓仗庲炇諜z查為準(4熱愛勞動,習慣好(10% 認真執(zhí)行學校制定的《班級自