【正文】 如果連我們的體育與健康課，一共45分鐘的時(shí)間，把心理健康看得比什么都重要，那我們又拿什么時(shí)間來(lái)鍛煉孩子們的身體健康呢？其次就是對(duì)于專家老師提出的如何把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，我是舉雙手贊成的。在向創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的體育教學(xué)課程過(guò)渡之前，要給予學(xué)生一個(gè)緩沖期、適應(yīng)期，之前學(xué)生的體育課一直都比較自由渙散，如果突然將學(xué)生召集起來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一的管理，容易造成學(xué)生的抵觸心理。參考文獻(xiàn)：［1］［J］.才智，2009.［2］［J］.科技信息，2006.［3］［J］.遼寧師專學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2006.第四篇：高中體育教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)論文現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)不再是對(duì)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而是通過(guò)對(duì)學(xué)生的意識(shí)培養(yǎng)尤其是創(chuàng)新意識(shí)來(lái)提高學(xué)生知識(shí)與技能的吸收。通過(guò)體育教學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生的體魄、磨煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而通過(guò)競(jìng)賽則滿足了學(xué)生豐富的情感變化模式和狀態(tài)，使學(xué)生能夠沉浸于這種生動(dòng)的情感體驗(yàn)，從不快樂(lè)的心理狀態(tài)改為快樂(lè)，從克制變?yōu)榉潘?，從低沉邁向興奮。一、體育技巧教學(xué)課教學(xué)特點(diǎn)：在進(jìn)行實(shí)際的體育活動(dòng)及鍛煉之前，需要傳授給學(xué)生一定的體育技巧，避免受傷，尤其是在一些有可能受傷的運(yùn)動(dòng)中。同樣，才能為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，要有充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生有事可做，有問(wèn)題可以思考，真正體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展是素質(zhì)教育取得實(shí)效和新一輪課程改革取得成功的必要前提和基礎(chǔ)。耳朵要靈，聽聽來(lái)自教室每一角落的聲音，那怕是細(xì)小的聲音(對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)需要很大的勇氣)，也是學(xué)生思考后的表白。要想讓學(xué)生真正積極地參與到體育課活動(dòng)中來(lái)，就應(yīng)讓學(xué)生參與體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生才會(huì)有更強(qiáng)的主動(dòng)性和積極性參與課堂教學(xué)活動(dòng)。主要分為幾個(gè)步驟：教師傳授理論，教師示范，教師引導(dǎo)下學(xué)生示范，學(xué)生間互動(dòng)監(jiān)督示范。教學(xué)目標(biāo)：可以豐富學(xué)生的業(yè)余愛好，并且為有特長(zhǎng)的學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，帶動(dòng)其他同學(xué)廣泛參與到體育運(yùn)動(dòng)中。通過(guò)體育教學(xué)中建立起來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中為自身設(shè)定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極地展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我，不斷地追求更高的境界，從而使學(xué)生成為符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。從體育教學(xué)的角度來(lái)看，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)改變了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)體育教學(xué)，并創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，提煉自己的體育潛能。可以較多地利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)的多媒體畫面演示、精彩賽事播放與講解等，都是非常優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)方式。所以在籃球課上，基本的籃球技術(shù)做為基礎(chǔ)教學(xué)是必不可少的，而且不能跨的步子太大，咱們老師不但要讓學(xué)生知道什么是“運(yùn)球”？什么是“傳球”？更要讓學(xué)生能掌握基本的“運(yùn)球”“傳球”等等的方法，等學(xué)生們把基本的技術(shù)學(xué)的有點(diǎn)意思了，再通過(guò)比賽進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固技術(shù)，同時(shí)掌握一點(diǎn)戰(zhàn)術(shù)策略，我覺(jué)得這才是我們籃球教學(xué)的大概程序吧！否則，我們的籃球課可能真的只是一場(chǎng)鬧劇而已。第五篇：體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)郯城縣廟山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)田士彬2011年7月26日 10:13 焦念勇于11727 15:,不斷完善自我的體育知識(shí)和技能結(jié)構(gòu),要牢固樹立終身體育教育思想,以適應(yīng)體育改革對(duì)體育教師的新要求終身體育是貫徹人的一生的體育,心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),確立了“健康第一”,也是終生體育的基礎(chǔ),都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,才能使學(xué)生自覺(jué),終身體育是當(dāng)代體育發(fā)展的重要方向,是在現(xiàn)代終身體育思想的影響下形成的,以增進(jìn)學(xué)生健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),興趣,習(xí)慣和能力為主要目的的一種有計(jì)劃,:增進(jìn)學(xué)生健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),興趣,習(xí)慣和能力,傳授體育知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣,對(duì)終身體育的實(shí)施起著承前啟后的作用由于長(zhǎng)期以來(lái)受“應(yīng)試教育”,“競(jìng)技體育”等傳統(tǒng)體育觀念的影響,在體育教學(xué)過(guò)程中體育教師只注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授,對(duì)考試項(xiàng)目的測(cè)試,而忽視了培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣及能力,忽視體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,使學(xué)生的體育鍛煉大多隨著學(xué)生時(shí)代的結(jié)束而結(jié)束,因此學(xué)校應(yīng)該多灌入終身體育的知識(shí),愛好和習(xí)慣興趣是對(duì)某一事物活動(dòng)的積極表現(xiàn)的心理傾向,而習(xí)慣是由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的成為需要的自動(dòng)化的行為方式,是把信念變成習(xí)性,把思想化為行動(dòng)的過(guò)程,是體育鍛煉的需要與行為的直接聯(lián)系,提高學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)知體育是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科,是一門人體科學(xué),也是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,是以研究人的生長(zhǎng),發(fā)育健康等為目的只有在遵循人體自身運(yùn)動(dòng)規(guī)律的情況下進(jìn)行的身體鍛煉對(duì)人體才有好處,所以掌握科學(xué)鍛煉身體的方法就顯得尤為重要,在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意這一點(diǎn),正所謂“授人以魚”,不如“授人以漁”.,與正確的選用教材是關(guān)鍵,教材水平的高低直接影響到教學(xué)效果,要向?qū)W生傳授鍛煉原則