人教版小學數(shù)學三年級上冊分數(shù)的初步認識-教案(編輯修改稿)
2024-11-04 17:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展的過程，只有讓學生了解分數(shù)的“來龍去脈”，學習才會充滿興趣和動力。因此如何在有效的時間里既讓學生掌握又學得有興趣，進行有效教學就顯得至關(guān)重要。在本課的教學設(shè)計中我努力作出幾點嘗試：一、創(chuàng)設(shè)簡單的數(shù)學問題情境，提有效數(shù)學問題從整數(shù)到分數(shù)，對學生來說是認知上的突破，為了給學生搭建突破的臺階，設(shè)計了簡單但貼近學生實際現(xiàn)實情境，在突出平均分的基礎(chǔ)上引出：“一半”用一個數(shù)表示該怎么表示，從而引入新課。學生在積極的思考與嘗試中體驗到分數(shù)的產(chǎn)生過程。二、通過數(shù)學實踐活動，提有效數(shù)學問題學生對數(shù)學知識的學習，不是被動接受，而是主動建構(gòu)，而動手操作對學生的建構(gòu)有著積極的促進作用。因此，在本課當中我充分的為學生提供了動手實踐的機會，通過“折一折”的情境，讓學生在動手，動腦、動口的過程中，體會分數(shù)的含義。并通過活動學生觀察提出“為什么圖形的形狀、大小、折法不同都能用1/2表示呢”這是本課的重點，這個關(guān)鍵有效的問題，學生在觀察、交流、比較中感悟”只要是把一個圖形平均分成二份,每份就是這個圖形的二分之一”在有限的時間解決了重要問題三、創(chuàng)新練習，用有效時間解決關(guān)鍵問題 概念學習并不是枯燥無味的，用分數(shù)自身魅力可以讓概念學習具有一定開放度。因此在練習設(shè)計時我首先眼于“雙基”，以鞏固所學到的基礎(chǔ)知識和形成基本技能，其次又有一定開放性，盡可能讓學生產(chǎn)生學習欲望和學習興趣,從而增強學習動機,使練習得到事半功倍的效果。既滲透數(shù)形結(jié)合的思想有利于學生空間觀念的建立，又讓學生體會到分數(shù)與生活的聯(lián)系。使用教材內(nèi)容第四篇：小學數(shù)學三年級上冊《分數(shù)的初步認識》精品教案人教版小學數(shù)學三年級上冊《分數(shù)的初步認識》幾分之一設(shè)計理念《分數(shù)的初步認識》這一教學內(nèi)容是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義，是從整數(shù)到分數(shù)對數(shù)的概念的一次擴展。所以在教學設(shè)計中充分根據(jù)教材提供的最初步的素材，并結(jié)合任課教師的教學風格，結(jié)合學生的生活實際和具體實例進行有效的教學，使學生初步理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，幫助學生建立分數(shù)的初步概念，初步學會用簡單分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。教學內(nèi)容《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》（人教版）三年級上冊第92頁。學情與教材分析1．教材分析本課內(nèi)容安排在人教版小學數(shù)學三年級上冊，主要是使學生能結(jié)合具體情境與直觀操作認識分數(shù)，初步理解分數(shù)的意義。教材通過兩個人平均分一個餅的情境，引導(dǎo)學生對分得的每1份數(shù)進行表示，使學生體會分數(shù)產(chǎn)生的必要性，并結(jié)合實物體會1/2的意義。再安排折一折，涂一涂活動，使學生進一步理解幾分之一。教材的編寫體現(xiàn)了分數(shù)產(chǎn)生的必要性，并注重感受分數(shù)的意義。2．學情分析這個單元的教學是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上，初步認識分數(shù)的含義的。對于平均分，學生在學習整數(shù)除法時已有過接觸，由于現(xiàn)在社會的信息流通途徑很多，有一小部分學生對分數(shù)有了一些粗淺的認知，會認讀分數(shù)，但并不能正確理解分數(shù)的含義。教學目標1．通過學生多層次動手操作，了解分數(shù)產(chǎn)生的必要性，初步認識幾分之一，理解幾分之一的意義，并初步學會讀、寫幾分之一的分數(shù)。2．引導(dǎo)學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)動手操作能力、語言表達能力和勇于探索、自主學習的意識。3．體會分數(shù)在生活中的價值，感受分享的快樂，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重、難點通過學生多層次動手操作，了解分數(shù)產(chǎn)生的必要性，初步認識幾分之一，理解幾分之一的意義。教學準備紙片，習題紙，教學課件。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感受二分之一。播放視頻，感受平均分，體會分享的快樂。：折一折。用圓片代替餅，動手折一折、分一分。：分數(shù)的初步認識?！驹O(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)由日常生活情境引入,讓學生從已有知識經(jīng)驗出發(fā),感知分數(shù)產(chǎn)生的必要性。借助實際操作把“一半”由一個具體的量抽象成一個數(shù),建立新的認知平衡?！慷Ρ缺嫖?，理解二分之一 、感知1/2。把餅平均分成兩份，每一份都是它的二分之一。課件出示：判斷涂色部分是否是二分之一，并說明理由?！驹O(shè)計意圖：“1/2”是分數(shù)認識的重點。當學生通過分餅情境發(fā)現(xiàn)了1/2的存在，初步理解了其意義時，緊接著安排了在其他事物中找1/2，并在判斷辨析中強化了對平均分的理解，讓學生充分理解二分之一?！咳㈩惐冗w移，構(gòu)建幾分之一 。出示圖形：說說涂色部分是它的幾分之一。把一個圖形,平均分成幾份,其中的
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